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理化组教研活动总结

2024-02-29 来源:榕意旅游网

  为了进一步提高我校教师教学水平,结合学校活动安排,在本学期的第三周、第四周我们二年级数学组开展了“同课异构”教学研讨活动。老师们思想上高度重视,深钻教材,精心设计教学环节,使同一节课的教学呈现出异彩纷呈的画面。

  活动亮点:

  一、授课教师导课形式多样,显现教师各异风采

  “同课异构”活动的本身属性决定了授课教师风采形式的多样化。对教材的把握和教学方法的设计同中求异,异中求同,在鉴赏中寻找差异,在比较中学习特性。我们组因为情况比较特殊,七个班五位教师,所以我和魏金蕊老师一组,讲的是《整百整千数加减法》,魏老师采用的方法是直接引导学生探究计算方法,我用的是情境导入的方法;第二组的赵凤雪老师、李艳艳老师和张汝华老师同授《毫米、分米的认识》,在导课上风格各异,各具特色。在学习过程中均通过比一比、量一量让学生在经历、体验中感悟,掌握有关毫米、分米的知识,尤其是让学生联系生活实际,从生活中寻找“1毫米”这一环节中,更是帮助学生实现了由感性认识到理性认识的升华。

  二、练习题的设计具有全面性、层次性,注重学生个体差异。

  魏老师这堂课运用“智慧闯关”的练习方式,由易到难层层深入,不仅掌握了课堂中的新知识,还对知识进行了有效的拓展。而且这种闯关形式激起了学生学习兴趣,易于课堂的生成效果。赵老师、李老师、张老师的练习设计不但引导学生有序的巩固所学知识,而且引导学生对所学的长度单位又一次的进行梳理,学生能用手势描述、在脑海中想像等方式来表达物体的长度,深刻地体会到数学与生活的联系。

  但我们也都知道,教学是一门遗憾的艺术,在这次同课异构活动中,也有不少方面值得我们反思,

  例如:时间的分配上,如何更科学,更合理?(把五到位都高效地完成)

  教学语言如何锻炼得更精练,更生动?

  如何对学生进行激励评价?

  如何鼓励学生提出问题?(例如:赵老师的一句:有两个很自信的孩子举手啦!)

  当然,通过这次活动,我们也进行了认真研讨与总结,对今后的教学工作达成了如下共识:

  基础训练到位一定要有;

  教师引导到位强调备课的重要性;教师要引导学生不仅会回答问题,更重要的是会提出问题,因为思维总是从问题开始的,有问题,才会激发学生主动学习、主动探索,在这种不断解决问题的过程中,知识得到了掌握,能力得到了提高,情感得到了体验;尤其是引导着孩子们说思路,说方法,说体验和感悟,能培养学生语言表达能力以及逻辑分析能力。

  自主练习到位考察孩子们的知识掌握情况;

  合作训练到位体现的是一种态度、一种能力、一种自我价值的体现;强调孩子们要有主动参与课堂的意识,合作、探究精神,集中集体智慧,协同解决问题,在互动中学习,在互动中学习,在学习中创新。

  拓展延伸到位是一种激励、一种拔高、一种提升。

  总之,“同课异构”活动,为我们搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台。在活动中,无论是对于执教者还是听课者,都受益匪浅。作为执教者,不但能在课堂教学的大舞台上尽显所能,而且还可以在相互的比较和学习中,充分认识到自己对教材的理解和处理等方面与他人的差异,从而达到优势互补、相互切磋与共同提高的目的。而作为听课者,不但能从几位老师智慧火花的迸射中有了对教学活动多角度、全方位的思考,而且还能结合自身教学实践进行教学反思,从而有效地促进了教师专业化成长。

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