《棉花姑娘》是义务教育课程标准实验教科书的一篇文章,这堂课的设计,我有意识的运用新的教学理念和教学思想,许多地方得到学校领到和老师的肯定。比如,开篇的质疑问难,创设了一个平等和谐的学习氛围,学生自己提出问题,让学生真正成为学习的主人。第三个对比环节的设计也较巧妙,突出了给棉花姑娘治好病的是七星瓢虫,有一定深度。通过读书方法的指导,情境的演示,分散了难点,减轻了重点的难度,同时密切的和同学们的生活实际联系在一起,让同学们乐学,好学,最后自然地引出了学了这个故事后的感受。
这节课,学生精彩的表演,准确的回答,确实让我感到惊讶。使我尝到教学成功的甜头。但假如我不管有多少学生在听,不管他们听得怎么样,只是拼命地唱独角戏,会有这样精彩的一课吗?《新课标》是硬梆梆的道理,要想学生真的活起来,除了有真本领外,我们老师也应该学会随机应变,多动脑筋,想办法,采取多种形式吸引学生。
新课改对我们的课堂教学提出了更新更高的要求,但无论如何,应把学生的学放在第一位,如何正确处理好知识与能力,方法与过程,态度、情感与价值观三个维度的关系,仍是需要我们不断探索的课题。
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