省属高校大学生创新创业教育中的典型问题与对策

总第１９卷２１５期　２０１７年７月　大众科技　Ｐｏｐｕｌａｒ　Ｓｃｉｅｎｃｅ＆Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　ＶｏＩ．１９　Ｎｏ．７　Ｊｕｌｙ　２０１７　省属　高校大学　生创新创业教育中的　血　型问题与对策　／、　龙光倡邱清夏张惠唐颍珊奚艳艳　（桂林电子科技大学商学院，广西桂林５４１００４）　【摘要】大学生创新创业教育的实施为我国培养创新能力强、创业素质高的高素质人才提供了保障，并且在几年的实践　中取得了丰富的成果。从实际参与创业训练项目的角度，通过分析大学生创新创业教育的意义以及现状，指出在省属高校创业　训练项目存在的主要问题：学生参与项目的动机不纯、学生自主科研能力与时间投入中的不足、创业训练项目考核体系需完善、　指导老师不到位与越位，并针对性的提出完善大学生创业训练项目的改进建议。　【关键词】创新创业教育；创业训练项目；创新型人才；人才培养　【中图分类号】Ｇ６４２　【文献标识码】Ａ　【文章编号】１００８．１１５１（２０１７）０７—０１５５．０３　Ｔｙｐｉｃａｌ　ｐｒｏｂｌｅｍｓ　ａｎｄ　ｃｏｕｎｔｅｒｍｅａｓｕｒｅｓ　ｉｎ　ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ　ｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｓｈｉｐ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｆｏｒ　ｃｏｌｌｅｇｅ　ｓｔｕｄｅｎｔ　ｏｆ　ｐｒｏｖｉｎｃｉａｌ　ｃｏｌｌｅｇｅ　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ　ｉｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｓｈｉｐ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｆｏｒ　ｃｏｌｌｅｇｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｈａｓ　ｐｒｏｖｉｄｅｄ　ｇｕａｒａｎｔｅｅ　ｆｏｒ　ｃｕｌｔｉｖａｔｉｎｇ　ｈｉｇｈ—ｑｕａｌｉｔｙ　ｔａｌｅｎｔｓ　ｗｉｔｈ　ｐｏｗｅｒｆｕｌ　ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　ａｂｉｌｉｙ　ａｎｄ　ｈｉｇｈ　ｑｕ￣ｉｔｙ　ｏｆ　ｅｎｔｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｓｈｉｐ，ａｎｄ　ｈａｓ　ａｃｈｉｅｖｅｄ　ｒｉｃｈ　ｒｅｓｕｌｔｓ　ｉｎ　ｓｅｖｅｒａｌ　ｙｅａｒｓ　ｏｆ　ｐｒａｃｔｉｃｅ．Ｉｎ　ｔｈｅ　ｐｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅ　ｏｆ　ａｃｔｕａｌ　ｐａｒｔｉｃｉｐａｔｉｏｎ　ｉｎ　ｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｉａｌ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｐｒｏｇｒａｍ，ｔｈｒｏｕｇｈ　ｔｈｅ　ａｎａｌｙｓｉｓ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｃｅ　ｏｆ　ｃｏｌｌｅｇｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ　ｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｓｈｉｐ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｈｅ　ｓｔｔａｔｕｓ　ｑｕｏ，ｔｈｉｓ　ｐａｐｅｒ　ｐｏｉｎｔｅｄ　ｏｕｔ　ｈａｔ　ｔｈｅ　ｔｍａｉｎ　ｐｒｏｂｌｅｍｓ　ｉｎ　ｈｅｔ　ｐｒｏｖｉｎｃｉａｌ　ｃｏｌｌｅｇｅ　ｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｓｈｉｐ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｐｒｏｊｅｃｔ：ｈｅＴ　ｍｏｔｉｖａｔｉｏｎ　ｏｆｓｕｄｅｔｎｔｓ　ｐａｒｔｉｃｉｐａｔｉｏｎ　ｉｓ　ｉｍｐｕｒｅ，ｈｅＴ　ｌａｃｋ　ｏｆｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔｉ　ｒｅｓｅａｒｃｈ　ａｂｉｌｉｔｙ　ａｎｄ　ｔｉｍｅ　ｉｎｖｅｓｔｍｅｎｔ．Ｔｈｅ　ｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｓｈｉｐ　ｒｔａｉｎｉｎｇ　ｐｒｏｊｅｃｔ　ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ　ｓｙｓｔｅｍ　ｈａｔｔ　ｎｅｅｄｓ　ｔｏ　ｐｅｒｆｅｃｔ　ａｎｄ　ｉｎｓｔｒｕｃｔｏｒ　ｎｏｔ　ｉｎ　ｐｌａｃｅ　ａｎｄ　ｏｆｆｓｉｄｅ．Ｔｈｅ　ｐａｐｅｒ　ｐｕｔｓ　ｆｏｒｗａｒｄ　ｐｕｒｐｏｓｅｆｕｌｌｙ　ｉｍｐｒｏｖｅｍｅｎｔ　ａｄｖｉｃｅ　ｏｆ　ｃｏｌｌｅｇｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｒａｉｔｎｉｎｇ　ｐｒｏｇｒａｍ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　ｎｄ　ｅｎｔａｒｅｐｒｅｎｅｕｒｓｈｉｐ；ｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｓｈｉｐ　ｒａｉｔｎｉｎｇ　ｐｒｏｇｒａｍ；ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　ｔａｌｅｎｔ；ｔａｌｅｎｔ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　１　引言　江泽民同志在１９９５年全国科技大会上的讲话中指出“创新　是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”【】】。　２０１５年李克强总理在政府工作报告中提出“大众创业、万众　创新”的号召。我国教育部、财政部联合提出并决定在“十　普及创新创业教育，师生自觉参与、资源供给充足、层次类　型齐全的高校创新创业教育体系，使培养的人才能够服务于　全国战略ｆ３】。该意见有效实施的确为社会培养了符合要求的创　新创业人才，同时也提高了大学生创新创业的意识以及培养　了动手、科研的能力。广西区在创新创业教育方面己成功举　办了两届广西大学生创新创业优秀成果展。第一届成果展中　有１０６个属于自治区大学生创业项目；第二届，参与成果展　示的有２０２个创新创业的优秀成果。创新创业成果展的举办　是为了鼓励高校重视学生创新创业能力的培养，同时引导大学　生参与科研、技术革新和社会实践等活动，增强大学生的创新、　创业以及实践能力。　二五”期间实施国家级大学生创新创业训练计划［２】。为了提高　我国大学生创新创业能力以及缓解中国大学生的就业形势，　高等院校担负起此项重任。　广西壮族自治区根据《深化高等学校创新创业教育改革　的实施意见》的指示制定了相应实施方案。在目标上：２０１７　年深入推进，形成一批经验成果和先进经验，建成一批先进　单位、示范实践基地、协同育人平台。到２０２０年，达到基本　【收稿日期】２０１７．０６．０８　【基金项目】桂林电子科技大学区级创业训练项目研究（２０１４１０５９５１３９　ｏ　【作者简介】龙光倡（１９９５一），男，广西藤县人，桂林电子科技大学商学院人力资源管理专业学生。邱清夏（１９９５一），　女，广西玉林人，桂林电子科技大学商学院人力资源管理专业学生。张惠（１９９７一），女，河北邢台人，桂林电子科技大学商　学院人力资源管理系学生。唐颍珊（１９９５一），女，广西桂平人，桂林电子科技大学商学院２０１５级人力资源管理专业学生。　奚艳艳（１９９６一），女，广西南宁人，桂林电子科技大学商学院２０１５级人力资源管理专业学生。　．１５５．　２大学生创新创业教育的必要性　大学生创新创业教育的实施，为了鼓励创新，培养创新　型人才，培养未来新时代接班人。同时创新创业教育还会带　来以下几点益处。　２．１推进高校自身发展　高校作为大学创新创业教育的主要承担者，如何在国家战略　发展面前培养具有思考力、实践力的高素质人才，是高校研究的　重点课题。高校需要从“传统接受”教育转变为“创新创业”新　型教育模式。应把培养大学生的创新精神和创业实践能力作为教　育教学改革的重点。这对于我国高校改革和发展而言，是一次机　遇，同时也是一次挑战。　２．２培养大学生创新能力方面　创新创业教育的实施，对大学生创新素质【４】（创新意识、　知识、思维、能力、人格等）的培养提供了平台，同时创新　创业项目是在导师指导下进行，可在学生出现认识不足、实　践迷茫等方面得到导师指点和辅导，对大学生认知发展、创　新能力的培养起到十分重要的作用。　２．３缓解就业压力　在创新创业项目实践中，部分学生培养了创新创业思维，　毕业后成为创业者，解决自己就业问题的同时也为社会提供　就业岗位。据２０１５年个体私营经济就业报告显示ｆ５】，个体工　商户从业人员、私营企业雇工人员和私营经济投资者人数分　别达到１．０６亿人、１．１４亿人和３０００万人，占全国就业人员的　比例分别为１３．７２％、１４．７６％３１　３．８８％，全国三分之一就业都　集中在个体私营经济部门。这组数据显示结果足以说明个体　私营经济就业的重要地位。另一角度，科技创新成果需要依　托企业才能得到后续发展，但是一般大型企业拥有自己的研　发团队，对创新研发方面有稳定的投入，而中小企业在创新　投入上的不足，需要在外部寻找创新契机。因此创新创业项　目的成果可以被中小企业作为吸收对象，增强企业竞争力，　同时创新创业项目成果可以得到转化和推广。　３大学生创新创业教育项目实施中存　在问题　创新创业训练项目实施，毋庸置疑带来丰富的成果，但是作　为参与创业训练项目的学生，在实际参与过程体会到目前大学生　创业训练项目中的一些不足之处，值得探讨。　３．１学生参与项目的动机不纯　多数参与项目的同学抱着锻炼自己的目的、对创业训练　项目的好奇、对创业的向往参与到项目之中。当然这些是比　较好的动机，加以引导可以在训练项目中有所收获。但有部　分同学对项目的具体研究内容、研究方法普遍没有细致的思　考；更有同学参加只是挂名参加，实际没有做与项目相关的　任何事，只是想要通过参加创业训练项目获得德育分加成、　．１５６一　奖学金、增加自己履历等。　“锻炼自己”、“好奇”等可以成为学生参加创业训练项目　的最原始动力，但真正在项目开展过程中所需要的而是学生对　项目充分的见解、浓厚兴趣、不懈的科研努力；对申报创业训　练项目不能够明确清晰其目的，只会浪费了时间和精力。　３．２学生自主科研能力与时间投入中的不足　创业训练项目的持续进行有赖于项目组学生科研能力和　项目研究的时间投入；在参与过程中发现学生对申报书、报　告、结题论文等书面文件的撰写欠缺理论依据，在叙述论证　项目研究背景、意义、方法、目标、创新点、可行性分析等　方面表现甚是乏力。另外，在查阅文献方面，检索手段单一，　只是局限于百度、谷歌等网站式检索；专业知识储备方面不足，　在遇到难点时，总是喜欢“闭门造车”。另外，在创业训练项目　进行过程中会出现“搭便车”的现象。创新项目组成员多是由３～　５人组成，随着项目研究进行，实际工作成员不断减少。由于项　目研究时间跨度较大，占用大量课外时间和精力，除了项目负责　人还在与项目周旋外，其他小组成员多是充当旁观者。例如，学　生申报的《形象气质培训中创业训练项Ｉ１研究》项目，项目原负　责人在大学三年级说要考研，创新项目被搁浅下来，大学四年级　由于要找工作、写毕业论文，没有时间投入到项目中，造成项目　后续工作无法开展，项目只能转交给新的团队。　３．３创业训练项目考核体系需完善　项目进度考核欠缺。在桂林电子科技大学商学院创业训　练项目的进行需要学生团队、指导老师、学生工作处三者共　同参与。例如：在本项目的研究中，指导老师参与项目指导，　而项目结题标准在学生工作处，由于三者之间缺乏统一协调，　在项目结题审核时，指导老师被通知，标准未达标，造成本　项目的研究期限延长。　评估体系不够标准。目前在评估体系中主要有两方面的　问题：一是对学生而言，高校是以项目是否能够成功创办或　者是否可以盈利作为判断标准，但实际这样的要求对于资金　本不充裕的学生难上加难。例如：本项目研究需要项目组学　生注册一个公司实现具体化操作，这样标准对于一个经费仅　仅几千的项目有些要求过高。二是对于教师而言，创业训练　项目指导老师与普通老师的考核机制相同，没有将创业训练　项目的指导付出纳入考核之内，导致指导老师不愿付出过多　精力在创业训练项目指导中。　３．４指导老师不到位与越位　第一种情况是老师指导不到位。大学生创新创业项Ｉ１主要是　由本科生和指导老师的团队模式构成，在项目申请前期，参与成　员询问老师关于项目的意见，不少指导老师都是原则性地谈一下　个人意见，作为初次参与的学生希望指导老师的观点更加具体、　细化，以便学生自己具体操作。　第二种情况是指导老师越位、“越俎代庖”。指导老师在　创新训练项目中具体介入太多，指导老师是起到引导、指导　和帮助的作用，而不是取而代之学生的工作，这样会让大学　生失去参与创业训练项目的意义。项目主力军是二、三年级　的本科生，处于该阶段的学生创新潜力、科研能力、团队协　作完成项目能力尚未被完全激发，因此需要指导老师充足的　耐心对学生进行循序渐进的引导。　４创新创业项目改进对策　４．１建设高素质的师资队伍，加强师生沟通　本科生导师制【　】最早起源于英国牛津大学，在２００２年，　我国浙江大学和北京大学首先吸收使用该制度，经过多年发　展，我国大部分院校已经逐渐形成一种适合我国高校自身的　新型人才培养模式。笔者所在学校是在２０１４年发布使用“本　科生导师制”的实施办法，相对于国内一些实力强劲的大学，　应加强学习交流，努力落实本科生导师制的有效措施。另外，　学校应鼓励各专业教师积极开展、参与创新创业教育理论、　实践案例以及创新实践的研究，不断深化教师自身对创新创　业教育理念与实践知识的认识，同时邀请拥有创业背景和实　践经历的专家作为导师为在校学生进行创业指导。清华大学　在此方面就创建了创业英才班、特训营等邀请社会知名的校　友、高级管理人才等来担任导师，指导学生的创新创业项　】。　高素质的师资力量是创新创业教育实施的有效保障。在　学生对项目出现认知不清、操作过程迷茫等问题时，指导老　师可以给予一定的指导有效解决需要这些问题，但这有赖于　师生之间有效的沟通与交流。　４．２端正参与创业训练项目动机　创新创业教育的实施是为了培养大学生创新能力，使得　大学生正确理解创新和探索式学习的重要性，同时加强团队　协作意识以及用心钻研的精神。在项目申报之前应组织动员　大会，参与对象：有兴趣参加、对创业训练项目好奇的同学。　主要介绍内容有：（１）要明确创新创业项目的申请参与是一　次锻炼自己、提升自己的机会；（２）通过参加创新项目可以　加强自己对创新和探索式学习的理解，通过研究撰写项目课　题报告、结题论文，以及通过其它的实践方式等，都可以锻　炼学生思考问题能力，为以后科研积累经验；（３）通过与指　导老师的学习与交流、与团队成员的沟通协作、自己的独立　思考的训练，可培养自己分析问题、解决问题的思维，以及　团队协作能力。（４）重点突出一些项目结题标准、研究过程　考核标准、奖惩措施等，对抱着其他想法的同学予以提醒。　４．３制定科学的人才培养方案　文献［７１指出，目前我国多数高校在对创新创业教育的培养　模式以及课程设置上有所欠缺。例如：创新创业教育课程设　置多是大学内部的讲座、选修课等次要课程位置；有的高校　中，创新创业教育局限于就业指导部门；课程缺乏统一的创　新创业教材，以及理论与实践相结合的教育模式数量更少。　这些状况同样出现在笔者所在学校中，因此制定合理、针对　性的培养方案十分必要。　（１）优化现有课程体系，本校本科生课程设置中，现将　一周划分为４０课时（周一至周五，一天８个课时），大二学　生一周需要２８课时在公共课、选修课、必修课的学习上，学　生还需要完成课后作业，以及学生自身发展报考的一些证书　（四、六级、会计资格从业证、全国计算机等级证书）参与　的一些活动（学生会活动、社团活动），这需要更加合理课程　设置，使学生投入到项目研究中。（２）要开设具有特色的大　学生创新创业训练课程，将创新创业教育课程纳入必修课程　之中。引导大学生重视创新创业方面的意识、能力和素质的　培养。（３）根据不同年级、不同方向设立合理的课程体系，　课题体系中涵盖专业课程、实践课程。专业课程是指创新创　业教育方面的专业课，可根据不同专业设置有所差异；实践　课程是指开设如何构思、成立、融资、企业管理等一系列企　业实务的相关课程。　４．４完善创业训练项目的基础设施　对于创业基地使用率的提高的建议如下：（１）对于现有　有限的基地，配置专门的指导老师，在创业基地内部工作。（２）　对于项目申请成功的团队，实施上班刷卡的形式，保障项目　成员在创业基地内部的工作时间。（３）将团队付出时间，纳　入创业训练项目结题中的标准之一，监督学生在项目上的投　入。（４）定期检查进度，比如１５天一次进度汇报。　４．５完善进度考核制度，制定合理评估标准　创业训练项目的进度考核制度对项目的有序进行提供有　效保障。桂林电子科技大学商学院在进度考核制度的需要完　善有一下几点：（１）建立阶段成果考核标准。对创业训练项　目实施划分阶段，具体划分根据指导老师、学生工作处、项　目组成员共同商定，到达指定阶段，要进行阶段性总结，如　下一阶段的有计划变动，由项目组成员做出说明，并进行讨　论。（２）建立“三角”沟通渠道。指导老师、学生工作处、　项目组成员之间的有效沟通同样是项目有序进行的重要保障，　三者之间信息传达必须是相互进行的，不可出现某一方信息　接收不全的现象。　科学合理的评估标准是创新创业教育健康运行的有效保　障。在学生方面，尽量引导学生转变学习方式，鼓励学生在　项目运作过程中大胆创新，允许出现失败。对待结题要求标　准可以适当放松，只要不是学生主观不努力的原因所致，可　提出结题申请，递交分析报告，阐述已经完成的工作，有课　题审查小组（导师构成）讨论课题的具体情况并给与答案。在　教师方面，针对性的制定考核制度，区分创业训练项目导师　与传统导师之间的考核规则，使得创业训练项目导师更加努　力专注于创新创业教育。　【参考文献】　［１］　江泽民．１９９５年５月在全国科学技术大会上的讲／￣［ＥＢ／ＯＬ】　［２００６—０１—０７］ｈｔｔｐ：／／ｎｅｗｓ．Ｘｉｎｈｕａｎｅｔ．ｃｏｒｎ／ｓｔ／２００６—０１／０７／ｃｏｎｔｅｎ　ｔ－４０２１９６４．Ｈｔｍ．　［２］　刘长宏，李晓辉，李刚，等．大学生创新创业训练计划项目的　实践与探索【Ｊ］．实验室研究与探索，２０１４（５）：１６３．１６６．　（下转第１６７页）　．１５７．　的摘要也存在口号式的写法，让读者看了摘要，本应该可以　大概了解论文的主要内容，但却不知所云，看了摘要一头雾　握撰写摘要的方法。期刊编辑部要利用通知作者论文修改的　机会，让作者明白摘要的重要性，在论文修改意见书上注明　论文摘要修改的要求，引导作者一定要把摘要写好，因为作　者是最明白论文内容的人，只有作者才能很好的把自己的意　图表达出来。　水，不知道在说的是什么。这样夸张或口号式的摘要是我们　必须避免的。　１．３摘要的特点缺失　一篇优秀论文的摘要能让读者看完就可以判断文献的大　２．２多做宣传工作　编辑部应该在期刊上刊登摘要写作的相关要求，在里面　尽量详细的说明摘要的４要素怎么写。可以公布几篇示范性的　概内容，辨别是否是自己需要找的文献，从而确定是否有必　要阅读论文全文。“准确与完整、独立与自含、学术与通用、　简炼与概括”是一篇好的论文摘要的特点。而许多摘要出现　只有依赖正文或参考文献才能理解的代码和符号；摘要一般　论文摘要，给作者作为参考依据。要提醒作者，如果希望自　己的论文在网上检索精确的话，就要认真写好摘要，以提高　论文的引用率和下载量。　不出现公式等成分，而有的摘要缺包括了参考文献、化学结　构式、公式及非公知公用的名词术语和缩略语等；有的摘要　加入了常识性的内容及不适当的自我评价和注释；有的摘要　２．３编辑做好自己的本职工作　论文的责任编辑作为论文出版的把关人，应该认真再三　冗长，语言不精炼，着墨于无关紧要的细节上［　。　１．４习惯使用“本文介绍了……”开头　论文摘要的写作一般应以第三人称的方法来写，如果不　会造成误解的话，可以略主语，但许多摘要仍以“本文”、“本　研究”、“我们”等第一人称出现，这样的做法既不符合第三　人称的要求，也不符合国标标准。　地检查、校对论文的每一部分内容，因为很多检索机构对论　文摘要是非常重视的。认真负责任的编辑如果发现论文摘要　有一点不符合要求，都要请作者亲自进行修改、完善，直到　摘要符合要求为止【３　］。　总而言之，对广大科技研究的学者而言，不断努力地学　习科技期刊论文格式撰写的内容要求，对论文写作是非常有　帮助的。这样可以有助于在开始创作的时候理顺思路，清晰　地表达自己的写作意图，从而更有效地将科研成果呈现出来。　一１．５重复题名或引言中的信息　许多摘要内容与论文的题名雷同，这样造成信息价值低，　篇优秀的学术论文，摘要作为全部内容的精华是必不可少　可读性差；有些摘要与引言内容大致相同，只偏重于对研究　背景及研究过程的介绍，没有抓住要害，只是简单的不必要　的重复，这样的摘要也是不符合相关要求的。　的，编辑和作者一定要认真对待论文摘要的撰写，按照要求　写好摘要。因此，作者准备投稿前先了解自己所要投稿的期　刊格式要求前遵照其格式进行论文撰写是很有必要的。　２讨论及对策　一【参考文献】　［１］　陈浩元．科技书刊标准化１８讲［Ｍ］．北京：北京师范大学出　版社．１９９８．　篇好的论文摘要是作者对论文主要内容的一个简单的　概况，与论文的总结或者结论不同的，结论是对论文研究课　［２］孙娴柔．实用英语科技论文写作［Ｍ］．北京：清华大学出版　社．１９９７．　题的一个总结。论文的摘要准确地说应该是论文总框架的说　明，写好一篇论文的摘要应该从几方面进行加强。　２．１加强对作者的教育培训　作者是论文摘要的最初撰写者，许多摘要不合乎要求，　主要是作者对论文摘要的重视不够，缺乏相关知识，没有掌　［３］赵立华．高校学报摘要写作中存在的问题与对策［Ｊ］．现代　情报，２００３（４）：３７．３９．　［４］　曾晓梅．科技期刊英文摘要编校的常见疏误［Ｊ】．编辑学　报，２００１，１３（５）：２６６．　（上接第１５７页）　［３］　刘云龙．“双创”背景下大学生创新创业素质培养策略［Ｊ］　创新与创业教育，２０１６，６：７６．７９．　［４］顾远明．教育大辞典（第３册）［Ｍ】．上海：上海教育出版社，１９９１　１９．　［５】马永斌，柏结．大学创新创业教育的实践模式研究与探索　［Ｊ］．清华大学教育研究，２０１５（６）：９９．１０３．　．１６７．