第（ 4 ）单元 第_3_课 第_1_课时 课 题 作课时间 课时 教学 目标 课时 教学 重难点 教具 多媒体课件 1、知识与能力目标：认识9个生字，会写“隐”等12个字，能正确流利有感情的朗读课文。 2、过程与方法目标：能够通过阅读，结合上下文，理解重点词语的意思，体会文章的语言之美。 3、情感态度与价值观：感受祖国大好河山，培养孩子对祖国的热爱之情。 日月潭 1、认识9个生字，会写12个生字。 2、正确流利有感情的朗读课文，体会文章的语言之美，感受祖国河山之美。 学具 日月潭 板书 设计 景色：清晨 （ “隐隐约约”） 中午 （ “清晰”） 下雨 （ “朦胧”） 作业 设计 1、回家把喜欢的部分背给家长听。 2、注音本书写本课生字。 导 学 过 程 学生活动 一、激情导入，揭示课题: 1、同学们，你们喜欢旅游吗？大家都到过哪里？你们当时的心情 怎样？(高兴、开心、兴奋) 2、那就让我们带着高兴的心情随老师一起走进台湾的日月潭。（板 书课题）齐读课题。 3、能说说“日月潭”的“潭”是什么意思。（提示偏旁是三点水） （水很深。师：话要说完整，能再回答一次吗？水很深的池子。） 二、齐读课题，大胆质疑 三、初步识字 附近 群山环绕 茂盛碧绿 隐隐约约 建筑 清晰 展现 1、拼读。 仿佛 佛像 朦胧 仙境 2、去拼音读字。 1、把它们放到课文中去，认一认。 3、给它们找上四、初读课文 朋友还会读吗。 读正确，就是做到四不。（不漏字，不错字，不添字，不回读） 五、自学提示 1、默读课文，标出自然段的序号 2、日月潭在哪儿？为什么叫日月潭？日月潭是什么样子的？将这自由读课文。 三个问题写在相关段落后面。 默读课文。 六、交流感悟： 自由交流。 七、拓展延伸： 在宝岛台湾，日月潭只是美景之一，还有许许多的名胜古迹，比如说阿里山（播放音乐，老师讲解——俗话说“不到阿里山，不知台湾美”，阿里山的姑娘美如水，阿里山的少年壮如山。阿里山一年四季皆有景观，春天可以赏花，夏天可以避暑，秋天可以看日出，冬天可以看云海。高山铁路，森林云海，日出晚霞被称为阿里山五奇）。看到这里你想对宝岛台湾说点什么呢？生：指明回答。 师：是啊，我们虽然与台湾隔海相望，但我们永远是——（出示并齐读）“相亲相爱的一家人”。 教学 反思
在教学过程中存在着“引导过多”等问题，在让孩子主动认知方面还没有真正放开。教学时，我只是注重自己对本课重点词语和句子的感悟，没有关注学生在学习方法的提高，大胆“放手”，而是把自己的感悟强加给学生，没有引导学生对这些词语进行理解后而获得自己独特的感悟和见解。这样一来，学生的自主参与意识不强，学习能力没有提高，只是“学会”而没有“会学”。
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