一、揭示课题
1．
8．古诗二首 登鹳雀楼 学会本课的生字。理解由生字组成的词语。 能正确、流利、有感情地朗读和背涌诗文。 初步理解诗的意境和蕴含的哲理。 体会只有站得高才能看得远的人生哲理。 投影、小黑板，词卡。 2课时
第一课时
谈话。
齐读课题
我们学习了许多首古诗,谁会背涌? 今天我们又要来学一首诗，这首诗是唐代诗人写的,是一首古诗。 2.板书课题:8 古诗二首 登鹳雀楼 指名拼读“登”(dēng),要求读准后鼻音。教学登字,指名拼读“鹳”。 3. 解题
“登”是登上的意思。鹳雀是一种鸟儿,样子像鹤。在山西省永济县有一座楼,常有鹳雀停留在上面休息,所以人们称这座楼叫“鹳雀楼”。
“登鹳雀楼”就是登上鹳雀楼。这首诗的作者是唐代诗人王之涣。有一天，
王之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。
二、初读课1.录音范读课文。 文
2. 投影出示课文内容。 3.范读。 4.指名试读。
注意正音
要求读出节奏,不能唱读。
三、理解诗1. 学习一、二两行。 句
(2)理解意思。 ①出示课文投影。
设置情境:一天傍晚,诗人登上了鹳雀楼,他放眼望去,看,这气势多么壮观。
②答问。
诗人在鹳雀楼上看到什么? 这是什么时候的太阳?(傍晚)你怎么知道这是傍晚的太阳。
学生自读课文。借助拼音读通课文
指名读
正音，指名读，齐读
指名读诗
(1)指名读一、二两行。
指名回答(太阳、青山、黄河)
课文中称傍晚的太阳叫什么? 这轮傍晚的太阳就要落下去了,(在投影上演示太阳落下的情景)它会怎样落下去?(靠着连绵不断的群山落下去)课文中哪个词是“靠着”的意思?(依)
诗人站在鹳雀楼上还看到什么? 诗人还看到滔滔的黄河,奔腾咆哮着的水流向大海。
指名读，说说一、二行的意思。
看图想象,有感情地朗读一、二两行。 2.学习三、四两行。 (1)谈话。
诗人登上鹳雀楼看到这一雄伟壮观的景象,他会想些什么呢?
(3)理解。 欲：想要。 穷：穷尽。
千里目：目,眼睛,就是看到更远的地方。 更：再。
学生练读一、二两行。 引读
(2)指名读三、四两行。
(4)指名说说三、四两行的意思。
(5)看图体会,练习朗读。 2. 练说全诗的意思。
1.齐读课文 2.讨论。
四、指导朗1．朗读。
读、背诵全全诗朗读的速度不要太快,要读出文
停顿和重音。 教师范读
想要看到更远的地方,必须登上高一层楼。
认真看图思考。
(1)自由练说。 (2)指名试说。
诗人登高观景时的心情、神情、动作,会是什么样子,他可能讲些什么?
这首诗表达了作者什么样的思想感情,学了这篇课文,你懂得了什么?
自由练说,同桌互说,指名说。
学生自由练习 指名读 2．背诵 指名试背 齐背
五、指导书写
出示生字：楼、依、尽、黄、层
1.说说你记住了哪些字。2.师生共同分析字形。
3.看笔顺图，记忆“楼、依、尽、黄、层”的笔顺。
4.按笔顺描红。 5．《习字册》上描红、仿影、临写生字。
八作业 1． 练读课文。 2． 抄写生字。
3． 读抄词语(课后第三题)
第二课时
1． 出示生字:登,指名分析字形,说说偏旁名称。 2． 指名背诵课文
开火车认读 练说
一、复习检查
二、教学生1.教学字形。 认读生字
字字形,指导书写
引导用熟字记生字。 楼 依 尽 黄 层
“层”是“尸字头”,不要多加一点。
三、课堂练习
板书：
2.指导写法。
楼、依：左窄右宽 尽：上下要匀称。 3.学生描红。
1.读词抄词。(课后第三题)
2.给下面的字加个偏旁或字,再组词。 化一( ) 且一( ) 青一( ) 公一( ) 3. 扩词。
登鹳雀楼 唐 王之涣 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
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