2020高三第二学期一模考后目标生、临界生家长会发言稿 2015-4 本次会议议题:
一.汇报本班目标内和临界生同学一模考试及成绩变动情况;二.汇报教师高三复习的进度和计划情况;三.对学生和家长提几点建议。
各位家长:下午好!
家长们今天来学校,我想心情多少都有些忐忑,一模成绩出来了,你们对后一段孩子的学习可能有些茫然,当然更多的是一种期待。这次家长会主要目的是加强学校与家庭的联系,形成合力,共同来督促高三学生的学习,关注他们的生活问题,为他们营造良好的学习氛围,使每一位学生在高考中取的好成绩。我们今天召开的是目标生、临界生学生家长会,可以说我班6月高考本科生应该就在在座的子女当中产生,所以大家都应该和我一样对你们的孩子充满信心。 以下我将从三个方面向各位家长总体汇报:
一.汇报本班同学一模考试及与高三上学期末变动情况。 二.汇报教师高三复习的进度和计划情况。 三.对我们学生和家长提几点建议。
第一方面:汇报本班同学一模考试及变动情况。 1、考试情况介绍
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一模考试我班达线有7人;理科班共有500多人,两个重点班。学校的目标人数是273人。其中:王翰峰班级第1、年级第142;赵阳班级第2、年级160;李梦莹班级第3、年级203;冯政4/256;郭凌娜5/267;徐凯6/270;顾晨阳7/275。而与高三上学期末成绩变化比较可以见表格。
总体来看本班在这几次考试中成绩保持稳定,排在年级前面的同学数量变化比较大,这是好现象,说明这个阶段本班班的同学在非常努力的学习,而且竞争也比较激烈。同时在这次考试中学生也暴露出一些问题
2.本次考试存在的问题及解决措施
(1)基础不扎实,这次考试是模拟高考题型出题,各科考查范围都是整个高中三年所学内容,这样的考试能大体看出学生的基础与能力,但是学生面对一些基础题型的时候还是出错,比如数学老师和我多次说过学生的计算问题,一些题有思路,可是就是算不对,所以后一阶段还是要加强动手计算。文科知识点方面,背的不熟,理解有偏差,这就需要学生后一阶段加强背诵,对一轮知识点自己过一遍,尤其是重点知识一定要牢牢掌握
(2)对于弱势科目没有引起足够的重视,以为用一科高分就能弥补其他的科目,其实这是错误的。在高考中,只有各科均衡,才有强的竞争力。而且本身高分的科目已经很难在提高,反而是弱势学科有很大的发展空间。这样态度错误,方法时间不当,成绩自然不理想。所以后期家长们也要关注孩子的弱势科目,督促他们抓紧时间查漏补缺,多拿一分是一分。(例如:李梦莹、张曙光、经纬、赵璟、冯政等的数学)
(3)考试中情绪紧张,不能沉着应付考试,导致失误出现,其实只要学生能正常发挥就能考出正常的成绩。这就需要家长平时能多疏解孩子情绪,多鼓励。
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(4)英语等科目试卷一难试卷答不完,这也是一个普遍现象,这就需要平时多做定时训练,培养速度。
针对以上问题,我准备采取一些方法:
(1)与科任教师交流,做到培优补弱、重点是补弱。
(2)与成绩落后较大以及变动大的同学交流,进行方法指导。
(3)针对学生考试完成成的情况,要求学生不能拖拉,要做到平时作业考试化。
第二方面: 汇报教师高三复习的进度和计划情况。
现在,高三已经进入二轮复习阶段,这段时间各科都在进行专题训练,突出重点,所以就不可能面面俱到,对于成绩较好,基础扎实的同学,要紧跟老师计划安排,上难度,上高度,但注意不要去钻研过偏过难的题,应该以高考考纲为标准;成绩较低,基础不牢的同学,就需要摊更多的时间,把一轮复习的基础知识继续夯实,同时也要紧跟老师安排,不要让自己学习的计划和老师的复习安排产生冲突,在不到两个月的时间尽自己最大的努力,迎头赶上。
5月初底二模考试之后, 5月份就进入三轮复习,这一阶段主要是回归教材,查漏补缺,陆续进行一些月考测验,巩固一轮、二轮复习成果的基础上围绕高考热点反复考察,最后还会有押题卷等临考指导方面材料,需要家长督促学生模拟高考做完试卷,尤其不要让学生有懈怠之心,不到最后一切都有变数。
剩下这段时间,在班级管理上,我的想法还是以严为主,严格考勤,严肃纪律,仍然要把班上踏实向上的学风和班风继续发扬下去,这就希望家长们能够积
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极配合。我们这个时候让孩子们多埋怨点不怕,高考成绩下来之后他们会理解的,当然我们都要注意适度,否则就适得其反了。
第三方面: 对我们学生和家长提几点建议。 建议学生 1.培养自信。
2.必须重视课堂效率。上课时要集中精力听老师讲的每一句话。我们知道:课堂40分钟损失了,课后80分钟也补不回来。老师讲的每一句话在高考中都可能起到作用。因此,要想在高考中取得好的成绩,课堂上一点不能开小差。不仅仅是听还要开动脑筋跟着老师的思路走,如果你能将老师的知识库复制过来、能力库迁移过来的话,应对高考会绰绰有余。
3.做错的题必须重视。要帮助孩子认真分析做错的题,看看是由于自己的粗心大意造成的,还是对知识点不清楚造成的,是前者则应告诫自己下次小心,是后者则应立即返回课本细读知识点或向老师请教,直到真正弄清楚,争取下次再遇到此类问题不重犯错。由于高三复习科目多、练习量大,要做到不重新犯错,整理错题集(看旧卷)是很有效的方法。要能及时将练习、考试中的错误加以整理,并定期翻看,这样就不会等到下次考试再错。不能满足于“知错就改”,而必须要求自己在平时练习中少犯错误或不犯错误。经过严格的训练,养成了良好的习惯,这样在将来的高考中就可以减少不必要的失分,千万不能以为平时的练习无所谓,要把平时的练习当高考,把高考当作平时的练习。
4.不懂就问。学问学问,既学又问。有位理科状元说:多错几题没关系,有什么问题,不要埋在心中,更不能置之不理,如果去问老师不仅能解决一道题,还可能解决你的一连串(一类)问题。在做练习时,对一些拿不准的问题,能多
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问。有些问题在别人看来也许简单可笑,但我坚持有疑必问。我不仅注意向老师请教,还经常和同学讨论问题,相互启发,彼此得益。
最后,我对家长提三点建议几点注意: 三点建议
1.调节好他们的心态。
高三学生大多数是独生子女。父母望子成龙,望女成风,都期望自己的孩子能考上大学,考上好大学。这样一来,免不了经常唠叨,有意无意地给孩子造成了压力,使学生感到家庭压力大,烦躁苦恼。家长们希望孩子能上大学,能成才,这种心情是可以理解的,但教导要得法。父母既要关心孩子的学习和生活,也要关心孩子的心理健康。高三阶段,孩子们学习紧张,心理压力大,容易烦躁,因此家长对孩子的学习不能施加过多的压力。家长应做到内紧外松,不防抽点时间带孩子出去走走,调节一下孩子的心理,沟通和孩子的情感。高三阶段,考试会多一些,家长要正确看待孩子考试的分数。有时候孩子考试成绩不好,父母也不要大惊小怪,更不能责骂孩子,应心平气和地同孩子分析考不好的原因。对孩子心中的烦恼,家长应和老师配合,给予及时的疏导和消除。对孩子的每一个优点、每一次进步,家长都应给予鼓励和赞扬,以增强孩子的自信心。家庭应是孩子学习和生活的平静港湾,家长应给孩子营造一个宽松愉悦的家庭环境,使孩子能有一个健康的心理进行复习备考。教师和家长都应及时发现高三学生存在的各种心理障碍,及时给予关心和疏导,帮助学生消除心理疾患,使他们能以一种自信健康向上的心理状态复习备考,迎接高考,走向更广阔的人生之路!
2.多引导,少加压。
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引导他们养成良好的生活习惯、学习习惯、思维习惯,引导他们持之以恒,其实很多人经过努力拼搏已经到达了成功的边缘;但就是缺乏最后一点耐心,结果无功而返。
3.多沟通,少埋怨。
多与孩子沟通,讲讲你的想法、经验,听听孩子的意见。
多与教师沟通,客观上讲家长和学校的接触与联系较少,传统的家访活动基本没有了。因此父母了解孩子在学校的表现情况的机会和途径也少了,希望家长主动与学校联系沟通,既不能完全听从于教师,也不能固执己见,家长要努力充当学校、教师、孩子之间的“中间协调人”。如某些个性强的同学在学校中可能受到不公正的待遇,对此家长要注意采用适当的方式调解,避免过多责备老师,偏向学生或过多责备学生,偏向老师,而是实事求是鼓励、帮助孩子正确对待。
几点注意:
离高考的日子不足两个月了,许多家长开始心急上火了,孩子考试,家长比孩子着急。于是,考试不再是考学生,很大程度上也是在考家长。一些家长在孩子高考过程中,心理焦虑表现得相当严重。在此,我提醒家长有5大误区要避开,供大家参考:
误区一:过分保护。家长高考前把孩子重点保护起来,全家人都围着孩子转,甚至有的父母请假在家照顾孩子,实际上这不利于孩子以一颗平常心去参加高考,反而给孩子造成太大的心理压力,影响孩子在考场内正常发挥。但陪读例外。
误区二:过分干涉。有许多家长认为,这段时间太重要了,孩子要一门心思复习、做功课,不能做其他的任何事,对孩子的自由进行限制,不准做这,不准
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做那,这样的效果反而适得其反。但是特殊情况例外,比如上网、玩游戏、玩手机、看小说、看电视、逃课等就必须加以制止。
误区三:过分期待。对孩子的期望值过高,超过了孩子的实际水平,不够重点的也报重点,这样容易挫伤孩子的自信心。
误区四:家长要言传身教,有些家长常常对孩子说,快高考了,不能看电视了,而他们自己却在看电视,不但容易引起孩子的反感,而且也会影响孩子的复习。
误区五:要重视心理健康,有些家长对孩子的身体备加呵护,却忽视了孩子的心理健康。
五要五不要
要制造良好的家庭气氛:把考前的时间也看做平常的日子,夫妻之间,与孩子之间的对话要和平常一样和谐。
要重视孩子的心理健康:多做积极的暗示,使孩子以一颗平常心去对待高考。 要经常和老师交流:特别是一模、二模后,家长要和老师多交流,发现差距和不足后,家长要充分利用这段时间,和老师共同把孩子的成绩提高上去。
要注意孩子的饮食和睡眠:吃平常吃的,晚上的复习不要熬夜太久,要保证第二天的学习效率。 要情绪稳定:家长情绪稳定通过感染、暗示等心理机制,有助于考生情绪稳定。家长情绪不稳定,心情紧张,不利于考生良好的心态的建立。
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要情绪愉快:家长对考生考试充满信心,情绪饱和,都会对考生产生积极的影响,有利于强化考生的信心。
要告诉孩子只要尽力就行,这有利于减轻考生来自家长方面的压力。考生轻轻松松上考场,认认真真做考卷。
不要叨唠:整天把高考挂在嘴边,时时对孩子说,要抓紧时间复习,其实孩子的心理也非常紧张,越说孩子越紧张,越说孩子越烦躁。
不要许愿:一些家长总想用一些奖赏来调动孩子的积极性,比如,“考得好,我给你买个笔记本电脑”,“考上南大,我带你到国外去玩”,这些并不能起到什么实际的效果。
不要威胁:一些家长为了给孩子制造压力,就威胁孩子,“考砸了,我们就不管你了”,诸如此类,会使孩子产生恐惧心理,不利于孩子复习。
不要盲目给孩子买辅导材料:家长对学校复习的程序和内容并不了解,认为多复习辅导材料会有效果的,结果是冲淡了老师的复习计划,只能给孩子增加压力。
不要盲目报辅导班,辅导班有时能起到一些作用,但盲目报辅导班的话,就会分散孩子的精力,没有把老师叮嘱的内容复习全面。
不要说后悔:目前孩子成绩不理想,不要整天后悔这也没干那也没做,会影响孩子复习和考试。 顺带先讲一下到时候也尽量不要送孩子上考场。送孩子上考场,不利于孩子考试信心的加强,反而增加了考试的压力。在6月7、89三天不要问孩子过多的考试情况,否则易引起孩子情绪波动,不利于高考。
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各位家长,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。我们衷心的希望和各位家长一道,为我们孩子的成功而共同探索、拼搏,贡献出我们的热情、智慧和力量,追求高三复习的有效方法与途径,以期高三13班在高考中取得更辉煌的成绩。最后想看看各位家长有什么想法?特别是好的做法,让其他家长借鉴。也可以谈谈你对子女的期望是什么?我可以转达。
最后再次感谢各位家长抽出宝贵时间参加本次家长会,谢谢!家长会到此结束!
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(略)
与家长进行交流:
学生的成长离不开家庭和学校的共同教育,特别对高三学生而言,学生能否全心全意投入紧张的高三复习之中,家庭因素在此显得更加重要。家长们要尽力为自己的子女提供一个良好的学习环境,希望大家考虑一下以下几点意见:
(1)对学生课余课后时间学习问题,我们已经做了统一要求。主要是晚自习回家后时间的管理。晚上建议学一个小时以上。十一点半前一定要睡觉,以保证白天上课有精神。周日一定要按时起床,形成正常的生物钟。周日上午一定要保证5个小时的学习时间,对知识进行梳理,归纳。禁止学生看连续剧,上网,看小说。提倡适量运动,锻炼身体,不要剧烈及太长时间。
①希望家长们在家里能为自己的子女创造一个良好的学习环境,给他们一个独立的空间,安静的环境。尽量让他们有更多的学习时间。比如家长看电视时,可把电视声音调小一点,让他们少做一点家务等。
②要经常监督、检查自己子女的学习情况。经常联系老师,了解自己子女的在校情况。有问题才好及时发现,及时教育。平时要多鼓励他们,不要看到成绩不好,就只是一味地责怪。家长应主动过问其学习情况。多监督子女的学习生活情况,如遇到异常情况,及时与学校联系,联系电话相信大家都有。
③有些家长给自己的子女买了电脑,而且把电脑放在他们的房间里,本意是想方便孩子学习,查找资料。但对一些自制力较弱的学生来说,就不一定能达到这种效果。虽然有些家长看到自己的子女一吃完饭就进房间去了,还以为子女在认真学习,哪知道他却躲在房间里玩电脑,上网聊天。所以希望家长要加强监督。
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④如果自己的子女在某个科目特别薄弱,我建议家长在家庭条件充许下,可请家教辅导自己子女的学习。当然,关键还是要重视白天在学校的学习。
⑤对一个学生来说,高三是学习生涯中最为辛苦,也最为重要的一年,要挺过一时期,一定要有一个健康的身体。
⑥注意安全方面的问题。俗话说“再穷不能穷教育,再富不能富孩子”,所以建议家长不要过分溺爱孩子,让孩子太享受。学校也不准带手机进入校园,因为手机对学习只有害无益,如果只是联系家里,可以向我或别的老师借用一下。同时在给孩子钱的时候要控制,不然有同学拿去上网或玩游戏等。
(2)2010高考信息
2010年高考成绩公布后再填志愿,本科层次实现“平行志愿”填报。 2010年高考文科综合取代09年的文科基础,新模式的第一年,难度应该不高。
体检不查乙肝,减少学生的心理负担。 【“平行志愿”】
实行“平行志愿”投档录取的本科各批次均设置第一、第二两个考生院校志愿组。每个考生院校志愿组设3个A、B、C顺序排列的院校志愿,每所院校设六个专业志愿和一个专业服从选项。
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即先进行第一组院校志愿投档录取,第一组院校志愿录取结束后,再进行第二组院校志愿投档录取,第二组院校志愿录取结束后,再进行征集志愿,组织二次录取。
平行志愿投档录取模式利弊并存,优劣同在。其有利之处,一是有利于降低考生填报志愿的风险,提高志愿填报的有效性和针对性。平行志愿投档录取模式考生可以同时填报几所平行的高校,志愿的选择空间增大,志愿填报的风险降低,能够减少考生志愿填报时的心理压力。二是有利于妥善处理分数与志愿之间的矛盾,较好地解决高分考生落榜问题。平行志愿实行的是“分数优先、遵循志愿”,投档时依次检索考生所填报的几个平行志愿进行投档,增加考生的投档机会,较好地解决了高分考生因志愿填报不当而落榜问题。三是有利于提高录取过程中的出档率,减少部分高校“大小年”或缺档现象。实行平行志愿,大多数院校在一次出档时,就能够完成招生计划,院校的断档现象将会大为减少,有效规避了高校招生过程中的“大小年”现象。四是有利于增加招生录取工作的透明度,提高考生志愿满意率。
对考生来讲,“平行志愿”的风险主要表现在以下几个方面:
一是填报志愿时定位不当有风险。例如某考生成绩虽然达到本科第一批录取控制分数线,但填报的院校定位过高,其成绩没有达到自己填报的所有平行志愿院校的投档线,这样在两个平行志愿组的投档过程中该考生就不可能被投档,只有参加征集志愿或下一批次录取。
二是填报志愿时无“梯度”有风险。平行志愿对院校来讲是平行的,但对考生本人来说仍然是有顺序的,在投档检索时是按考生填报志愿的先后顺序检索。考生填报志愿时如果没有考虑院校之间的层次高低、冷热结合,完全把同一层次学校依次排列,也可能出现不能被投档的结果。
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三是超比例投出的部分考生档案有退档风险。高校择优录取的原则允许院校投档考生数略大于招生计划数,省招办预投档时投档比例为1:1.05,虽然投档比例会低于往年,但实际投档比例仍可能大于1:1,因此,超过比例所投的部分考生必然有面临退档的风险。
四是考生自身的一些条件及专业填报不合理可能带来的风险。由于平行志愿投档录取模式是采取一次性投档,一次投档后不立即进行补档。考生被投档后,如果考生成绩相对较低、专业志愿填报不合理且不服从调剂、身体条件较差、不符合特殊专业的体检要求、或者综合条件偏低等,退档风险会相对较大。而一旦退档,考生只有参加第二院校志愿组排序投档,仍未被录取,只能参加征集志愿录取,甚至进入下一批次的录取。
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