初中历史《元朝的统治》优质课教案、教学设计 (2)

一：复习旧知，导入新课

上节课我们学习了元朝。元朝是中国古代历史上一个非常重要的时期，对统一多民族国家的发展产生了深远的影响。元朝的疆域十分辽阔，元朝统治者是怎样对它进行治理的？元朝在行政制度方面又有什么新的建树和发展？这就是我们这节课要探讨的问题。 二：教授新课 （一）元朝的疆域

1. 出示元朝，北宋的形势对比图。 师：通过观察这两幅图你能得出什么结论？ 学生观察图片，回答问题。

教师总结：元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性统一王朝。 2. 出示元朝和唐朝的疆域对比图。 师：通过这两幅图，你能得出什么结论？ 生：元朝的疆域辽阔。 教师进一步展示元朝疆域图。

学生阅读课本，结合元朝疆域图，明确元朝疆域的具体位置。 （二）行省制度

师：面对这么大的疆域，元朝统治者是如何进行治理的，还能用之前管理蒙古族的方式来管理元朝吗？它确立了什么制度？ 生：行省制度

接下来咱们同学和王二同学来一场时空穿梭。如果你到了元朝的大都，你会看到中央有哪些机构？ 他们的职责是什么？ 学生阅读课本，回答问题。

师：同学们能不能用画图的方式把这一段文字表示出来？ 学生黑板展示，教师总结

师：接下来我们具体来看一下中书省的职责。它除了管辖全国的行政事务之外，元朝的山西山东和河北也是由中书省直接管辖，称作“腹里”，也就是类似于咱们现在的直辖市。 师：接下来咱们看一看元朝在地方设置了什么机构进行管理？ 生：行省

师：元朝在全国设置了十个行省，行省是地方的最高行政机构，行省之下还设有路府州县来分

管各项事务。

师：同学们思考一下元朝的行省和咱们现在的什么类似？ 生：省

师：对，我们现在的省这一行政机构就是从元朝的时候开始的。

学完了元朝的行省制度，咱们同学思考一个问题。元朝确立行省制度的目的和意义是什么？同学们以小组为单位，讨论一下。 学生讨论后回答，教师总结。 （三）元朝对边疆地区的管辖

师：元朝的疆域十分辽阔，除了在全国设置了中书省和其他 10 个行省，元朝统治者还根据各地的情况，采取因地制宜的方式，设置了相应的管理机构，加强中央对这些地区的统治。 元朝主要加强了对哪两个地方的统治？ 生：台湾和西藏

师：首先我们来看台湾，元朝设置了什么管理机构，有什么意义？ 学生阅读课本，回答问题。

教师带领学生回顾元朝以前大陆同台湾交往的友好史实师：元朝在西藏设置了什么管理机构？有什么意义? 学生阅读课本，回答问题。

教师带领学生回顾元朝以前大陆同西藏交往的友好史实。三：巩固新知

学生谈谈这节课收获，教师总结。 四：课堂小结

元朝是我国历史上个以少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝，它的疆域空前辽阔。原有的行政管理制度已经无法适应统治的需要。因此，元朝建立了行省制度，这一制度被后来的明清所沿用，影响深远。