认识长方形

认识长方形、正方形和平行四边形的复习课

【设计理念】

本节课的内容属于复习课，在教学中注重体现学生是学习的主体，让学生在课前经历整理与复习所学知识的过程，初步学会一些整理数学知识的方法，培养自觉整理与复习的意识和习惯。在教学中将知识的梳理、复习与学生的实际紧密结合，这样才有利于学生对知识的理解与掌握。由于是复习课学生难免会感到枯燥无味因此在教学过程中要注重练习的趣味性，让学生在轻松愉悦的学习氛围中巩固知识，发展能力。 【教材分析】

《认识长方形、正方形和平行四边形的复习课》是西师版教材小学数学二年级下册134 页的内容，教材通过让学生回忆本单元的主要知识再进行知识的整理，这样能使学生对所学的知识形成一个相互联系的知识系统，加深对所学知识的理解和认识，促进知识技能的掌握。教材配备相应的练习题，以此加深学生对知识的理解和掌握。 【学生分析】

由于学生已经从一年级就开始经历对知识的整理和复习，掌握了一定的整理与复习的方法，但是比较学生小，不能彻底放手，因此课前让学生对本单元知识进行有针对性的自我整理与复习，再通过小组内的交流学生应该能对本单元的知识进行梳理，能自己进行查漏补缺。 【教学内容】教科书134页及相关练习。 【教学目标】

1、通过复习进一步掌握长方形、正方形的基本特征。 2、通过复习能正确区分长方形、正方形和平行四边形。 3、能在方格纸上画出长方形、正方形和平四边形 4、培养学生互相帮助，自主学习的能力。 【教学重点】掌握长方形、正方形的基本特征。

【教学难点】能在方格纸上画出长方形、正方形和平四边形 【教学准备】

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教师:多媒体课件、实物展示台

学生：课前整理复习第二单元的知识，三角板、同样长的小棒、方格纸，硬纸条做的长方形、七巧板。 【教学过程】

一、自主整理、交流，形成知识网络

1、提问：孩子们，昨天整理了第二单元的知识，请大家在小组内交流一下第二单元我们主要学习了哪些知识？你认为在第二单元中你掌握的最好的是哪些知识？有什么好方法介绍给大家。又有哪些知识你好掌握的不够好需要大家帮助的？

2、集体交流、汇报。

【设计意图：通过课前的整理和交流让学生掌握一定的整理方法，通过相互查漏补缺尤其是利用好的学生帮助后进生掌握一定的知识】 二、复习长方形和正方形的知识

1、课件或是小黑板出示几个长方形、正方形、不规则四边形、梯形让学生判断哪些是长方形，哪些是正方形？你能告诉大家这样判断的理由吗？【设计意图：让学生从直观的感知上去判断，但又不仅仅局限于只做出判断，让学生通过说理由的形式实际是在回忆长方形、正方形的特征。】

2、用同样长的小棒摆一个长方形和正方形，想想摆一个长方形最少要用几根一样长的小棒？正方形呢？【设计意图：在摆小棒的活动中对长方形、正方形的特征理解更深刻。】

3、同桌讨论长方形和正方形有什么特征？它们有什么相同点？又有什么不同点？【设计意图：有前面的两个活动过渡到总结特征上，让学生不光能说出它们各自的特征，而且通过比较对它们的特征有了更全面的了解。】 4、集体交流，教师根据学生的回答板书：

长方形： 对边相等 四个角都是直角 正方形是特殊的长方形 正方形：四条边都相等 四个角都是直角 5、、要判断一个图形是不是长方形你有什么好方法介绍给大家？要判断一个图形是不是正方形你又有什么好方法介绍给大家？【设计意图：通过学生介绍方法的形式在一次巩固长方形和正方形的特征。】

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6、完成教科书134页7、8题后全班交流 7、课件出示：我是小判官

（1）对边相等的图形就是长方形。（ )

（2）只要四个角都是直角的图形一定是正方形。 （ )

（3）四条边相等的图形一定是正方形。 （ ）（此题可能大多数学生会判断为对的，教师不要急于否定，可以用准备好的课件中的菱形让学生自己通过观察后进行判断。）

8、让学生在方格纸上画一个长方形和正方形，并在实物展示台上进行展示，并说说自己的方法。

【设计意图：从利用直观的感知和动手摆的活动以及寻找长方形和正方形的异同到在方格纸上画等活动让学生对长方形、正方形的特征更了解，尤其是通过让学生介绍自己画的方法突破了难点。】 三、复习平行四边形的知识

1、课件或小黑板出示几个平行四边形、不规则四边形、梯形让学生判断哪些是平行四边形？说说你的理由。

2、用小棒摆一个平行四边形，同桌相互检查。 3、复习平行四边形和长方形的关系

（1）玩一玩：让学生将自己制作的长方形拉一拉看看有什么变化？再将平行四边形拉一拉看看又有什么变化？

（2）在方格纸上画简单的平行四边形，并展示交流自己的画法。 （3）完成教科书134页第9题。

【设计意图：对于平行四边形的认识利用课件判断，利用小棒摆，尤其是利用拉一拉的活动既调动了学生的兴趣也让孩子直观的感受到了长方形和平行四边形的联系与区别。】 四、复组拼图形

1、课件出示几组美丽的组拼图形让学生欣赏并从图中找出我们学过的平面图形。 【设计意图：让学生在欣赏美丽图案的同时对本节课的平面图形有更深刻的认识，也对学生进行了美的熏陶，激发他们的创作欲望。】

2、利用七巧板摆一摆自己喜欢的图案，也可以和同学合作完成。【让学生在活动

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中再一次去认识图形，也尊重学生的个体差异可以独立完成，也可以合作完成。】 3、交流展示，学生互评。【设计意图：通过交流和评价的形式让学生感受到自己的伟大，激发孩子学习数学的热情。】

五、全课总结

通过本节课的复习，你最大的收获是什么？还有什么疑惑？【设计意图：通过让学生谈收获和疑惑在一次在学生头脑里加深印象。】

【全课总评：本节课以学生为主体，以学生的参与为中心，以学生的发展为目标。本节复习课紧紧围绕本单元的教学内容和学生实际情况有条理、有重点地组织复习。通过动手、动口、动脑展开复习，进一步巩固、深化知识，有助于引导学生自主整理与复习。】 附：板书设计

认识长方形、正方形和平行四边形的复习课

长方形： 对边相等 四个角都是直角 正方形是特殊的长方形 正方形：四条边都相等 四个角都是直角

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