如何有效提升小学语文阅读教学质量

基础教育

如何有效提升小学语文阅读教学质量

高晓林

（宿迁市泗洪县上塘中心小学，江苏宿迁２２３８００）

阅读不仅是重要的语文教学内容，同时也是重要语文教学方式。阅读从本质而言，是进行汲取、评定、促进、升华的整体性过程。长期以来在语文教学当中阅读教学都是其重要的构成部分，并能够体现出其重要的地位。通过阅读可较好培养小学生的发散性思维能力与创新能力，有效地拓展其知识面，促进其身心健康的成长，有助于构建起小学生正确的价值观与审美观。

一、较好的提升学生的阅读兴趣

兴趣是最佳的导师。唯有具备了较好的兴趣，才能够认真细致的做好事情。对于学生的学习而言，在学习当中，不论是对于哪一门学科都必须具备学习兴趣，方能较好的进行学习。兴趣是一种学习的驱动力。小学语文教师在进行阅读教学当中，能够依据学生心理特点、个性化特征、个人爱好、学习的实际情况、学习能力、理解能力等，来对学生开展有针对性的兴趣教学，构建起最佳的教学氛围，促进学生的学习主动性，使学生获得真切的情感体验。教师在教学当中，应立足于现实生活来精心创设具有启发性、开放性的问题情境，以此来促进学生的学习兴趣。例如：教师在教学授课前可应用一首优美轻柔的乐曲、一张栩栩如生的图片、一个生动有趣的视频、一段轻松幽默的脱口秀、一个跌宕起伏的悬念故事等等，应用此授课的开课导语，能够较好的引发学生的学习兴趣。良好的导语能够有效的促进学生的求知欲，让学生能够进行快乐学习。还能够应用讲述故事的形式来促进学生的学习兴趣。学生非常喜欢听各种生动有趣的童话故事，充满知识性、趣味性的成语故事，在成语故事当中由于充分体现出了我国源远流长、博大精深的历史文化，同时也是青少年学习传统历史文化的有效途径，能够有助于读者在阅读过程当中加深对于成语故事的理解与掌握。例如金蝉脱壳、霸王别姬、满腹经纶、兵临城下、插翅难逃、偷天换日等许多家喻户晓的成语故事。在教师指导学生进行阅读教学当中，教师应对于主动走上讲台讲述故事的学生进行适时的赞赏与表扬，促进其他学生踊跃的上台进行发言，如此一来，即能够较好的提升学生的阅读兴趣。

二、指导学生正确的阅读课文

阅读是认识生字的基本方式，学生多进行阅读，能够有助于学生对字音进行牢固的记忆，对字形进行区别，对字义进行了解，通常而言，由于小学生“内心未染世间物欲，智慧初启而学识尚未大开，因此记忆多而悟性少”。针对于小学生的记忆特点，可充分利用小学生处于的最佳记忆年龄段的优势，来牢记妙语佳词，唯美的诗歌、隽永的散文，以此来较好地储备大量的书面语

言与口头语言，通过这样的不断积累，才能有效地提升小学生今后的语言表述能力与写作能力。例如在教学《詹天佑》一课时，笔者首先对学生们进行引导教学：同学们都知道现今我国的铁路建设正处在高速发展当中，而以高铁为代表的铁路大提速，也充分体现出了我国铁路正朝向高科技领域方面的发展趋势。那么同学们是否知道我国近现代历史上的首条铁路是何时修建的吗？同学们是否想了解这条铁路的设计者、建造者的故事？”同学们都异口同声地回答道：“非常想了解”。于是笔者就说：“今天大家即将学习到的《詹天佑》一课，可以让我们深入了解铁路工程师詹天佑亲自设计建造京张铁路的真实故事。现在可先由同学们来阅读课文，并自己寻找相关的答案？”学生们听后，兴趣盎然的开始朗读《詹天佑》这课文。在完成阅读教学之后，教师应按照学生所学的内容，来促进学生在课外阅读有关铁路知识，能够较好的拓展学生的阅读知识面，让学生能够学习更多的知识。可有效地促进学生阅读能力的提升。

三、培养学生良好的自主学习能力

学生的阅读效果是由学生自主学习能力所决定。因此培养学生的自主学习能力，既是学生学习的实际需要，同时也是适应社会经济高速发展趋势的需要。通常而言，教师所能传授给学生的知识的数量有限，而培养学生的自主学习能力，却能让学生获益终身。伴随着学生自主学习能力的持续提升，学生的学习兴趣就会日益浓厚，就可有效地提升学生的学习主动性，让学生能够进行自主思考，并学会在学习过程当中自我发现问题、分析问题、解决问题。例如：在教学《雾凇》一课内容时，笔者在教学当中，有意识的减少了进行讲解的时间，而预留出一些时间让学生进行自主学习、自主思考。在刚上课时，笔者即安排学生先看课文后列出的思考题，再让学生带着相关问题来逐步阅读课文。让紧密结合自主阅读与教师讲解，以此来更好的理解与掌握所学的课文内容。在学习完《雾凇》一课后，笔者要求学生去观察周围的绿化树木，进一步启发学生应用《雾凇》一课当中的写作方法来自己写一篇植物的习作，充分体现出阅读与写作的紧密结合，以此来有效地提升对学生阅读与写作能力。

总之，阅读教学作为语文教学的重点内容。教师在教学实践当中，必须要高度重视阅读的重要性，充分调动学生进行阅读的主动性，进一步提升学生的阅读效率、培养学生的自主学习、自主思考的能力，提升学生的阅读知识水平，促进学生综合素质的提升。

吉林教育·教研５／２０１７

１０１