学校： ： 一、填空题。
1、请写出以下词语的正确读音。
脊梁〔jǐ liáng 〕 黄芪〔huáng qí〕 戏谑〔xì xuè〕
2、陋的第一笔是〔横撇弯钩〕，凸的书写笔顺是〔竖、 横 、竖 、横折折折 、横〕。 3、以下成语分别运用了哪种修辞手法？
鱼贯而入〔比喻 〕 一手遮天〔夸张 〕 4、“几处早莺争暖树，〔谁家新燕啄春泥 〕。”出自唐代诗人王维的《 钱塘湖春行 》。 5、“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”，是郭沫假设对小说《 聊斋志异》的评价。 6、议论文按其论证方式可分为立论文和驳论文两种。鲁迅的《“友邦惊诧”论》属于〔驳论 〕，毛泽东的《为人民服务》属于〔立论 〕。
7、语文教学应在〔师生 〕平等对话的过程中进行。〔学生 〕是语文学习的主人，〔教师 〕是学习活动的引导者和组织者。 8、“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不从”，孔子这句名言表达出的教育方法是〔榜样示范教育法 〕。
9、博学之，〔审问之 〕，慎思之，明辨之，〔笃行之 〕。 10、、《爱的教育》作者是意大利的〔亚米契斯 〕。 11、“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自《 论语 为政 》。 12、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的工作方针是优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。
二、选择题。
1、以下词语中没有错别字的一项是〔 D 〕
A、陨落 奥恼懊恼 心旷神怡 B、赃物 震憾震撼 德高望重 C、绵延 弛骋 顾名思意义 D、迁徙 颠沛 迫不及待
2、词语“详略”是由“详”与“略”一对意思相反的字组成。以下词语中，完全由意思相反的字组成的一组是〔C 〕
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A、前后 快慢 运输 B、春秋 手脚 出入
C、优劣 曲直 装卸 D、问答 抑制 厚薄 3、“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，在王国维的《人间词话》中被用来形容治学的第三境界。这句话借用哪一位作家的作品？〔B 〕
A、柳永 B、辛弃疾
C、苏轼 D、李清照 4、因戊戌变法失败而慷慨就义，并写下“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”诗句的是〔 A 〕
A、谭嗣同 B、康有为
C、梁启超 D、杨锐
5、下面作品中不是黄蓓佳所作的一组是〔 C 〕 A、《今天我是升旗手》《小船小船》 B、《我要做好孩子》《飘来的狗儿》 C、《我和我的影子》张之路《山羊不吃天堂草》曹文轩 2D、《亲亲我的妈妈》《你是我的宝贝》
6、其著作被誉为“获得教育学”和“学校生活的百科全书”的教育家是〔 B〕
A、赞科夫 B、苏霍姆林斯基
C、夸美纽斯 D、赫尔巴特
7、学生作文修改的评价要：〔D 〕
①注意考察学生修改作文内容 ②注意考察学生修改作文态度 ③注意考察学生修改作文过程 ④注意考察学生修改作文方法
A、① B、①③ C、①③④ D、①②③④
8、2006年8月24日召开的国际天文学联合会第26届大会，将“九大行星”改正为“八大行星”，被排除的大行星是〔 C 〕
A、土星 B、天王星 C、冥王星 D、海王星 9、“教学有法，教无定法”说明了教学工作具有〔C 〕
A、长期性 B、示范性 C、创造性 D、连续性
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10、最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是〔A 〕和〔 B 〕。
A、孔子 B、苏格拉底 C、亚里士多德 D、孟子
三、判断题。对的在括号里打“√”错的打“×”〔16分〕 1、“哀兵必胜，侵略者必将遭到可耻的失败。”“哀”在本句中是“悲哀、悲哀”的意思。 〔× 〕 2、“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，这句话强调了创作的现实内容和社会作用。 ( √ 〕 3、《语文课程标准》在第三学段指出，默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于500字。250 (× 〕
4、信息技术与语文课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革与创新。 〔√ 〕 5、《课标》规定，第二学段“习作”的要求是：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”
能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象深刻、最受感动的内容 〔× 〕 6、“史家之绝唱，无韵之离骚”是老舍鲁迅对司马迁《史记》的评价。 〔× 〕
7、口语交际的核心是“交际”二字，注重的是人与人之间的交流和沟通。〔√ 〕
8、当今世界最著名、学术声望最高的奖是诺贝尔奖，设有数学、物理学、化学、生理学或医学、文学、和平和经济学等奖项。没有数学 〔× 〕
四、连线题。 1、
《欧也妮 葛朗台》———— 巴尔扎克
《茶花女》———— 小仲马
《童年》———— 高尔基
《罗密欧与未丽叶》———— 莎士比亚 2、
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卧薪尝胆———— 勾践
高山流水 ———— 俞伯牙
鞠躬尽瘁 ———— 诸葛亮
暗渡陈仓 ———— 刘邦 3、
沉舟侧畔千帆过，———— 病树前头万木春。
何当共剪西窗烛，———— 却话巴山夜雨时。
长风破浪会有时，———— 直挂云帆济沧海。
无边落木萧萧下，———— 不尽长江滚滚来。 4、
业精于勤，荒于嬉 ———— 韩愈
男儿须读五车书———— 杜甫
青，取之于蓝，而青于蓝 ———— 荀子
吾生有涯，而知也无涯 ———— 庄子
五、简答题
1、新课程标准的基本理念是什么？
〔1〕、全面提高学生的语文素养。
〔2〕、正确把握语文教育的特点。
〔3〕、积极倡导自主、探究、合作的学习方式。
〔4〕、努力建设开放而有活力的语文课程。 2、《语文课程标准》多处提及“语文素养”问题，如何理解“语文素养”的内涵？
语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。。《课程标准》总目标中所列的10条，
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是对接受义务教育的每一个学生在语文素养方面的基本要求。如果到达了这10条要求，就应该认为“全面提高了学生的语文素养”。
《课程标准》中语文素养的内涵是非常丰富的。它绝不是一种纯粹的语言技能，而是一种综合的文明素养，是个体融入社会、自我发展不可或缺的基本修养。语文素养概念的提出，使语文教学在弘扬科学理性精神，注重语言的准确、简明、实用，满足国家现代化生产的基本要求，与防止把人工具化，注重创新思维的培养、人文精神的熏陶、完美人格的塑造这两者的矛盾张力中寻求一种平衡。这是对《语文教学大纲》的历史性超越。
3、新课程关于教学的建议是什么？
〔1〕充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
〔2〕在教学中努力表达语文的实践性和综合性。
〔3〕重视情感、态度、价值观的正确导向。
〔4〕正确处理基本素养与创新能力的关系。
〔5〕遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。
六、分析题。
《司马迁发愤写史记》一课教学案例
师：同学们，让我们一起来观察插图，看看司马迁正在——
生：司马迁正在专心致志地写《史记》。
师：司马迁在写《史记》的时候，他的动作、神态是怎样的？
生：司马迁一手按住竹简，一手紧握毛笔，认认真真地写着。
师：他心里在想些什么？
生：我一定要写完这本史书，完成父亲的遗愿。
师：大家能不能更具体地想象一下司马迁是怎么样写《史记》的吗？
生：司马迁在昏暗的油灯下聚精会神地写着写着，他是那样的认真。
师：想象很不错啊！
生：夜深人静，窗外寒风呼啸，司马迁不由自主地缩了缩脖子，但是他并没有停下来，而是
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搓了搓手，继续埋头苦写。
师：你说得更具体了。你们知道司马迁这样忘我的工作是为什么吗？
生：他要完成父亲的遗愿。
生：他要用实际行动来洗刷自己身受的耻辱。
生：他在想：我的死要有价值，要比泰山还要重。
生：我要做一个对社会有用的人，不能自暴自弃。 师：从你们的发言中，可以证明你们已经读到的司马迁的内心世界了，已经会读书了，真棒！这时，你想对司马迁说些什么呢？
生：司马迁，你是我学习的榜样！
生：司马迁，你是一个真正的男子汉！
生：司马迁，你是一位了不起的大英雄！ ……
案例分析：教者在教学《司马迁发愤写史记》的时候，引导学生观察插图，想象司马迁这个人物的动作、神态、内心活动，引导学生触及司马迁的内心世界，并顺势要求学生与人物“对话”，表达了对司马迁的敬仰之情。我认为教者这样教学的目的在于通过引导学生观察插图，让他们意识到人活着，就要活得有意义，不能只考虑一己私利，而要追求生命的价值。理解“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的真正意义所在。事实证明，教学效果是不错的，让学生由表及里，深入理解了课文内容，把握住了人物形象。
小学语文教师学养大赛模拟试卷
一、填空题
1、语文课程的基本理念是全面提高学生的语文素养 、正确把握语文教育的特点 、积极倡导自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程 。
2、新课程倡导 自主、合作、探究 的学习方式。 3、《语文课程标准》阶段目标从“ 识字和写字 ”、“ 阅读 ”、“ 写作 ”〔小学1~2年级为“写话”，3~6年级为“习作”〕、“ 口语交际 ”四个方面提出要求。课程标准还提出了“ 综
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合性学习 ”的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。 4、《语文课程标准》的设计思路明确指出：课程目标根据 知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。
5、对春联。
山河增秀色，〔 大地沐春晖 〕。 〔 梅开春烂漫〕，竹报岁平安。
神州有天皆丽日，〔 祖国无处不春风 〕。
春雨洗尘埃一片清新好风景，〔东风送和煦千株红艳最芬芳〕。
山美水美春光美，〔 天新地新气象新〕
春回大地千山秀，〔 日照神州百业兴〕
6唐代诗人柳宗元，世称“柳河东”，所写游记最脍炙人口，其中以《小石潭记》最为著名。柳宗元还写了不少寓言故事，如《黔之驴》。诗也很有名《《江雪》：千山鸟飞绝，〔万径人踪灭〕。孤舟蓑笠翁，〔独钓寒江雪〕。
7写歇后语：
〔十五个吊桶打水〕——七上八下 擀面杖吹火——〔一窍不通〕 小葱拌豆腐——〔一清二白〕 竹篮打水——〔一场空〕
〔 黄鼠狼给鸡拜年〕——没安好心
8.高尔基 是前苏联著名作家，他在散文诗《 海燕 》中，把革命者比作与暴风雨搏击的海燕。他的自传三部曲是《童年 》《 在人间 》《我的大学 》 9.我国的四大名著分别是〔 曹雪芹〕写的《 红楼梦 》，〔 吴承恩 〕写的《西游记 》、〔 施耐庵 〕写的《 水浒传 》、〔 罗贯中 〕写的《 三国演义 》。我国四大民间故事分别是 牛郎织女 、 孟姜女 、 白蛇传 、 梁山伯与祝英台 。
10、诗人指出：人活着就要做人中的豪杰，为国家建功立业；死了也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。这就是〔南宋 〕 诗人〔 李清照 〕写的〔 夏日绝句 〕。诗的原句是： 生当作人杰 ， 死亦为鬼雄 。司马迁也说过：“ 人固有一死 ， 或重于泰山 ， 或轻于鸿毛 。文天祥在《过零丁洋》中说：“ 人生自古谁无死 ， 留取丹心照汗青 。这些都是诗人们的鲜明的人生观。
二．选择〔5分〕
1. 两句三年得，一吟双泪流。形容的苦吟诗人是 〔 C 〕
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2. 不愤不启，不悱不发启发式教学法最早的倡导者是 〔 A 〕
A.孔子 B. 老子 C. 毛泽东 D. 孟子
3. .在蒋介石不断围剿下，红军中央机关和红一方面军8万多人被迫突围长征的时间是 〔 b 〕
4. 以下词语中加点字的注音全部正确的一组是 〔 〕
A．粗犷〔ɡuǎnɡ〕 狙〔zǔ〕击 鳞次栉〔zhì〕比 战战兢兢(jīnɡ)
B．欺侮〔wǔ〕 租赁〔lìn〕 刚愎〔bì〕自用 恪〔kè〕尽职守
C．泥泞〔nìnɡ〕 湖泊(pō) 苦心孤诣〔yì〕 惟妙惟肖〔xiāo〕
D．浸渍〔zì〕 提〔tí〕防 引吭〔hánɡ〕高歌 一叶扁(piān)舟
5. 2010年上海世博会的主题是 〔 C 〕
A．人类与自然 B．发现的时代 C．城市，让生活更美好 D．居住与环境——人类家居科技
6 以下句子中，加点的词语使用正确的一句是 〔 〕
A．虽然交通事故的发生率已经每况愈下，但我们仍不能有丝毫大意。
B．成熟的苹果吃起来酸甜可口，不熟的苹果吃起来索然寡味。
C．一块珍藏多年价值连城的璧玉，顷刻变成一块一文不名的瓦片。
D．脱离实际，凭主观想象制订实施方案，这种闭门造车的做法能不脱离实际吗？
7．2008年5月12日14时28分，四川汶川发生里氏8.0级特大地震。在党中央、国务院和中央军委坚强领导下，全党全军全国各族人民众志成城、力克时艰，取得了抗震救灾斗争的伟大胜利。2008年10月8日，中共中央、国务院、中央军委在北京人民大会堂隆重举行全国抗震救灾总结表彰大会。伟大抗震救灾精神的内涵是 〔 〕
①万众一心、众志成城 ②不畏艰险、百折不挠 ③以人为本、尊重科学 ④坚韧不拔、敢于胜利
A． ①②③ B．②③④ C． ①②④ D．①③④
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8．“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”中的“妃子”是〔 C 〕
A、王昭君 B、西施 C、杨玉环 D、貂蝉 9．“海内存知已，天涯假设比邻”这一名句出自〔 B 〕
A、杨炯 B、王勃 C、李白 D、王维 10．“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”是〔 C 〕的名言。
三．假设下面课文的主人公也被评为感动××十大人物之一，请任选一个，仿照下面的例如写一段颁奖词。
谭千秋 哈尔威船长 钱学森 司马迁 廉 颇
[例如]
获奖人：袁隆平〔2004年度感动中国十大人物之一〕
颁奖词：他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师时，已具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下时，却仍专注于田畴。淡薄名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。
获奖人：
颁奖词：
四．案例分析
三年级语文《掌声》教学片断
片断一：揭示课题
师：看老师板书课题，我们要认认真真地写字，踏踏实实地做人，“声”字要注意上横长，下横短。看了课题你会产生什么样的问题?
生 ：这篇课文中发生了什么事
生 ：是谁给谁掌声
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师：大家会根据课题提出问题是一种很好的学习方法，请同学们带着问题自己朗读课文，注意读准字音，读通句子。
老师巡视，随机检查学生预习情况，并出示生字、词投影，指名让学生读，随机正音
师：初读课文后你解决了课前提出的哪些问题
生 ：同学们给英子送去了掌声，使英子发生了变化。
生 ：掌声是同学们送给残疾女孩英子的。
师：初读课文时，英子给你们留下了什么印象
学生们勇跃发言
师：在读书时，英子给我们留下了不同的印象，但我们说话要有理有据，请大家再认真读读课文，为自己的发言寻找根据。
生大声朗读课文
师：有声地朗读有利于交流感情，无声地默读才有利于思考。请大家再默读课文第一段边读边想，英子给你留下了什么印象看哪个词能更准确地概括出此时英子的心情
生齐说：忧郁。
师：联系上下文我们可以将词语理解得更准确。
师：熟读精思，必知其义。你要想体会文章的内涵就一定要精心地去读去想。
片断二：引深课题
师：在课文当中我们把爱化作了一阵掌声，其实我们就生活在一个充满爱心的世界里。在生活中有许多平凡的小事，仔细想想哪些小事中蕴含着爱
生 ：爱就是借给同学一块橡皮。
生 ：爱就是扶起摔倒的小朋友。 ……
师出示捐款、献血等图片并播放歌曲 《爱的奉献》
学生纷纷站起来发表对爱的理解
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出示一首关于爱的小诗和学生在音乐声中一齐朗读
师：同学们，你们就是爱的创造者，你们将会用语言，用行动将这首诗写得更美)
师：这是中国青年志愿者的标志出示青年志愿者图片，无论爱怎样表达，让我们永远记住一句话：只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。记住这双大手，把你的手给别人，把你的爱给别人，让我们懂得爱，珍惜爱。
生在音乐声中齐读：只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。
〔案例：这节课在教材的处理、教学结构、教学方法上，推敲得都比较到位。老师个人素质较高，这是本节课成功的关键。语文课就应该重点围绕语文的听、读、说、写、正音、字词等展开我们的教学。这节课上，老师让学生自读自悟，一步步引导，课改理念表达得非常好。对学生学习方法的指导也很得当，突出地表现在读书上。老师明确教给学生认真读书的方法：朗读利于感情的交流，默读更利于认真地思考。最后投影上打出“熟读精思，其义自见”八个字，非常好。点拨比较及时、到位，表达了教师的主导作用。比方，老师板书课题时强调写 “声”时应注意下横短，上面是个 “士”，这个点拨恰到好处，表达了一个语文老师的功底。这节课还较好地处理了工具性和人文性的关系，文和道的结合做得比较好。黑板上一个大大的“爱”不空洞，它是通过教学渗透给学生的，引出来的“爱”自然而然，学生们受到的感染、熏陶也是潜移默化的，而不是强加给他们的。
建议：应思考一节好课如何才能到常讲常新，课堂上学生主体性有些欠缺，今后在如何调动体学生的积极性方面再下点功夫。〕
小学语文教师素养大赛笔试试题
分数：
教育教学理论
一、填空〔每空0.5分，共10分〕
1、语文是最重要的 工具，是 的重要组成部分。 与 的统一，是语文课程的基本特点。
2、语文课程表达了以人的发展为本的教育理念，有利于 有利于 。 3、 是语文课程标准设定识字写字学习目标的一个重要指导思想。
4、综合性学习是一个 、 、 的学习过程。
5、阅读教学的重点是培养学生具有 、 、 、 的能力。 6、《语文教学二十韵》是著名教育家 的作品。
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7、“千教万教，教人求真 千学万学，学做真人”是著名教育家 的名言。
8、王崧舟老师认为：一个优秀的语文教师，必得有四大支柱的坚固支撑。 支撑起语文教师的诗性， 支撑起语文教师的灵性， 支撑起语文教师的活性，
支撑起语文教师的神性。
9、朱永新先生主持 ，以一切人的发展为宗旨，是基于人文培养的素质教育，是着眼精神成长的生活教育。
二、判断〔每题1分，共10分〕
1、综合性学习的内容和方式主要就是学生在教师指导下自主的进行主题活动，如：办刊、演出、辩论、诵会等。 〔 〕
2、语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。 〔 〕
3、第一学段，是九年义务教育的基础阶段。课程标准按识字与写字、阅读、写话、口语交际四个方面共列出了28项目标。 〔 〕
4、正确地理解和运用祖国语文时对听、说、读、写综合能力的总的描述。 〔 〕
5、识字评价要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。 〔 〕
6、语文评价中的形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强形成性评价。 〔 〕
7、课标要求阅读教学应注意学生的心理卫生和用眼卫生。〔 〕
8、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》是课程标准关于“学会汉语拼音”之一。〔 〕
9、口语交际是老师和学生的互动过程，教学活动主要应该在具体的教学环境中进行。〔 〕
10、课程标准要求1－9年级合计背诵古今优秀诗文240篇，其中1－6年级80篇，7－9年级160篇。〔 〕
三、简答〔每题5分，共10分〕。
1、如何引导学生有目的的搜集资料?
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2、语文课程的基本理念是什么？
文学素养
一、填空〔每个空0.5分，共10分〕 1、《老人和海》的作者是 国作家 。
2、 的著名作家 是继泰戈尔后又一位荣获诺贝尔文学奖的东方作家，获奖作品是《雪国》、《古都》、《千纸鹤》。
3、泰戈尔的《飞鸟集》形式隽永，冰心曾经翻译他的作品，并因为受他的影响，写了两部作品：
和 。
4、世界童话之父是 的 。 5、《哈姆莱特》、 、《奥赛罗》、 四大悲剧的作者是 。
6、 是我国第一部诗歌总集。全书分 、 、 三部分。
7、 的《师说》一文中“师者， ”阐述了教师职业的性质。
8、冰心的代表作是 ，母爱、童真是作品的主要内容。 9、“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”出自 的《 》 。
二．判断〔每题1分，共5分〕 1、、《论语》是一部语录体的散文集，记录了孔子和他的学生的言行，由孔子的学生写成。这部儒家经典对中国文化产生了巨大的影响。〔 〕
2、唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、范仲淹。〔 〕 3、“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”出自刘禹锡的《陋室铭》。 〔 〕 4、“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。”这首诗中的“三父子”指的是曹操、曹丕、曹植。〔 〕 5、“敏而好学，不耻下问”是孔子关于学习的名言。 〔 〕
三、连线〔每连对一组1分，共5分〕。
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李商隐 浣溪沙 千树万树梨花开
王昌龄 钱塘湖春行 乱花渐欲迷人眼
岑参 夜雨寄北 何当共剪西窗烛
白居易 白雪歌送武判官归京 孤城遥望玉门关 晏殊 参军行 无可奈何花落去
教学实践〔30分〕
一、请你从普通读者、学生学习、教师教学三个角度认真阅读这篇四年级的课文，写出文本细读。〔20分〕。
去 年 的 树
[日本]新美南吉/著 孙幼军/译
一只鸟儿和一棵树是好朋友。鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。
日子一天天过去，寒冷的冬天就要来了。鸟儿要离开树，飞到南方去。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年你再回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好。我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”鸟儿说完，就向南方飞去。
春天来了，原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回来找她的好朋友了。
可是，树不见了，只剩下树根留在那里。
“站在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？”鸟儿问树根。
树根答复：“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。”
鸟儿向山谷里飞去。
山谷里有座很大的工厂，锯木头的声音“沙－－沙－－”地响着。鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友－－树在哪儿，您知道吗？”
门答复说：“他被机器切成细条儿，做成火柴，运到村子里卖掉了。”
鸟儿向村子里飞去。在一盏煤油洒旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
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小女孩答复说：“火柴已经用完了，火柴点燃的火，还在灯里亮着。”
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完歌儿，鸟儿又对着灯火看了一会儿，飞走了。
二、分析下面几个教学预案，谈谈你的看法。〔共10分〕。
《丰碑》一课，几位教师都设计了相同的内容：请你为军需处长写碑文。
浏览了这些教学预案，你觉得哪个设计比较合理？不合理的预案存在什么问题？
1、可敬的军需处长，离我们远去了，并和高高的云中山化为一体，然而在人们的心中，他那一心为公、毫不利己、专门利人的精神却像一座不朽的丰碑永远高高矗立着，它将激励一代又一代的人永远前进，让我们把对军需处长的深深敬意化成我们笔端的文字，共同为他写一篇碑文好吗？
2、此时此刻，老师的心情久久不能平静，相信你们和老师一样有很多话想对军需处长说，假设你是红军战士，这时你最想对军需处长说什么话来表达你此时的心情？——请同学们在课本的插图下题上一两句碑文。
3、查找资料，了解什么是碑文，并试着为丰碑写碑文。
4、下面听老师读课文第三自然段直到结束。在听的过程中，你们要完成一项重要而又艰巨的任务，你们有信心吗？这个任务就是：在你自己画的丰碑上题上一两句碑文。边听边想，题写哪句话最合适？
5、同学们，如果让你给这座丰碑拟一句碑文的话，你会怎么写呢？〔出示碑文格式：〕
_______________的军需处长_______________！
写作：〔20分〕
1、阅读以下材料，自拟题目作文。 有一只小狗问妈妈：“幸福在哪里？”妈妈说：“幸福就在你的尾巴上啊！”于是小狗就转着圈儿想咬住自己的尾巴。转啊转，晕倒了。待他满怀悲伤地以为永远也抓不住幸福时，妈妈说：“孩子，其实你不用费力地想去抓它，只要你抬起头向前走，幸福就会永远地跟在你身后。”
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