一、单项选择题（每题2分，共计70分）
1．（ ）强调完善人格的道德教育，并在讲学中采用启发性教学方法——“产婆术”，至今还具有实践指导意义。
A．亚里士多德 B．赫尔巴特 C．苏格拉底 D．柏拉图 2．正规教育形成的主要标志是（ ）的出现。 A．社会教育机构 B．以学校系统为核心的教育制度 C．高等教育 D．近代中等教育
3．让学生在教师的指导下，发现问题、研究问题、分析问题、解决问题，整个学习过程围绕问题展开，这是（ ）的特点之一。
A．自主学习 B．探究学习 C．合作学习 D．接受学习
4．（ ）是一门基于经验，在经验中成长，为了经验的提升的一门课程。 A．科学课程 B．美术课程 C．综合实践课程 D．社会课程 5．以下不属于泰勒原理的是（ ）。
A．确定课程目标 B．根据课程目标选择课程内容 C．根据课程目标组织课程内容 D．根据课程效果评价课程 6．我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是( )。 A．强制性、基础性、科学性 B．强制性、普通性、科学性 C．科学性、普遍性、基础性 D．强制性、普遍性、基础性
7．根据一定的教学任务，组织学生到工厂、农村、社会等地，通过观察、调查或实际操作进行教学的组织形式叫做( ) A．班级授课制 B．复式教学 C．个别教学 D．现场教学
8．教学策略的基本特征包括综合性、灵活性和（ ） A．可操作性 B．时代性 C．创造性 D．方向性
9．第斯多惠有一句名言“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理”，这句话体现的教学原则是( )。
A．启发性原则 B．直观性原则 C．巩固性原则 D．循序渐进原则
10．主张废除班级上课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的知识和能力的教学组织形式是( )
A．导生制 B．道尔顿制 C．特朗普制 D．设计教学法
11．“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”孔子这句名言体现出的德育方法是（ ） A．情感陶冶法 B．说理教育法 C． 品德评价法 D． 榜样示范法
12．在课堂设置相应的情境，引发对道德两难问题的讨论，使学生通过扮演其中角色。对有关道德价值观进行充分的体验，促进道德结构的转换，最早使用这一方法的是( ) A．罗杰斯 B．马斯洛 C．科尔伯格 D．皮亚杰
13．把两个及其两个以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（ ）。 A．分层教学 B．合作学习 C．小班教学 D．复式教学
14．综合实践活动是由国家设置、由地方和学校根据实际开发的课程领域，其基本内容范围主要有（ ）。
① 研究性学习 ③信息技术教育 ② 社区服务与社会实践 ④劳动技术教育 A． ①②③ B． ②③④ C． ①②④ D． ①②③④ 15．世界上大多数国家实行的基本上是( )。 A．学科课程 B．活动课程 C．结构课程 D．核心课程
16．新课程改革的基本理念是（ ）。
A．以学生发展为本 B．培养学生的实践能力 C．切实减轻学生的学习负担 D．提高课堂教学效率
17．教师履行教书育人的根本职责，教师应该既当“经师”，又当“人师”。其中“经师”与“人师”两个词语的说法是谁提出来的（ ） A．毛泽东 B．周恩来 C．林则徐 D．徐特立
18．将学习内容分成小单元，学生每次学习一个小单元并参加单元考试，直到学生以80%～100%的掌握水平通过考试为止，然后才能进入下一个单元的学习，这种学习方法是（ ）。 A．发现学习 B．合作学习 C．程序教学 D．掌握学习 19．下列选项中，哪项完整地表达了心理过程的内容？( )。 A．认识过程、情绪和情感过程 B．情绪、情感和意志过程 C．认识、情绪情感和意志过程 D．个性、情绪、情感和认识过程
20．我们常常有这样的经验，明明知道对方的名字，但就是想不起来。这种现象印证了遗忘的()。
A．干扰说 B．消退说 C．提取失败说 D．压抑说
21．老师让学生列举“棍子的用途”，要求学生从不同角度回答是在训练学生的（ ）。 A．动作思维 B．发散思维 C．习惯思维 D．形象思维 22． 课堂上有的学生会开小差，这属于（ ）。
A．注意的分散 B．注意的转移 C．注意的分配 D．注意的动摇 23．明知饮食清淡对身体好，但又觉得食物味道太淡没有食欲，这是（ ）。 A．双趋冲突 B．双避冲突 C．趋避冲突 D．双重趋避冲突 24． 自我提高内驱力和附属内驱力属于（ ）
A．内部动机 B．直接动机 C．外部动机 D．一般动机 25．“行动研究”一词最早是在二战时期，由()等人提出来的。 A．苛勒 B．勒温C．科勒 D．艾略特 26．少年期占主导地位的思维是（ ）
A．形象思维 B．经验思维 C．抽象逻辑思维 D．辩证思维 27．“警示”教育所产生的强化作用属于( )
A．外部强化 B．自我强化 C．替代强化 D．积极强化 28．阅读技能的掌握有助于写作技能的形成和发展的现象属于（ ） A． 定势 B．正迁移 C．负迁移 D．心智技能
29．某位数学教师在讲授“直角三角形”这一概念时，不仅用◣来说明，还用◤、◥、◢等图示，她在这里所用的教学活动方式是（ ） A．实物直观 B．模象直观 C．变式 D．比较
30．学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念。这种学习是( ) A．符号学习 B．概念学习 C．辨别学习 D．命题学习 31．科尔伯格研究儿童道德发展过程，主要是运用了（ ） A．对偶故事法B．榜样示范法C．价值辨析法D．道德两难故事法 32．判断学生问题行为的主要依据是（ ） A．是否妨碍他人与社会
B．是否适应正常的学习与社会交往 C．对教师的态度 D．对同学和家长的态度
33．教育是社会主义现代化建设的基础，国家保障教育事业（ ）。 A．同步发展 B．优先发展 C． 快速发展 D．共同发展
34．明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（ ）。 A．民事责任 B．刑事责任 C．一般责任 D．行政责任 35．心理健康教育的目标是（ ） A．学生的生理和心理特点 B．教育学理论
C．心理学理论 D．提高心理素质，促进学生全面发展
二、简答题（每题5分，共计20分） 1．简述尝试——错误说的教育意义？
2．进行头脑风暴训练的原则是什么？
3．简述德育过程的规律。
4．论述资源管理策略的一般内容。
三、案例分析题（每题15分，共计30分）
1．某地有一所实验小学，遵循“以人为本”的原则，提出了“教育即服务，学生即上帝”的办学理念。在生活方面，学校为每个班级的学生设立了生活导师，生活导师与学生同吃同住，负责学生饮食起居等一切事务，包括督促学生按时起床、按时睡眠，帮助学生整理床铺、熨烫校服，甚至定期、不定期代学生上超市购物。在学习方面，学校提出“不让一个学生掉队”，“没有学不好的学生，只有不会教的老师”，要求老师认真上课，关注每一位学生在学习方面的进步。如果有三位学生或三位学生的家长给某位老师提意见，该老师将立即被辞退。在师生交往方面，学校要求老师不管在什么情景下都要像空姐那样“始终微笑着”面对学生、不管在什么情况下都要注意尊重学生的人格。在学业评价方面，为了保护学生的学习
积极性，不许给学生打不及格的分数；未经学生同意，不许把学生的分数告诉初学生本人之外的任何一个人。
问题：请您就该实验中学的“教育观”与“教育目的观”进行分析和评价。
2． 王女士反映，转学还不到一学期的10岁儿子雷（化名）跟过去比好像换了个人。以往由于喜欢做小动作，小雷没少挨老师的骂，结果看到老师就害怕，不得不转学。到新学校后不久，小雷在上课时又忍不住做起了不动作，被老师发现了。新老师什么也没说，只是微笑着轻轻拍了一下他的背，便继续上课了。以后，每次新老师走过小雷身边，如果小雷没做小动作，老师就会对他微笑并点头表示赞许。很快，小雷改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信心大增。
问题：试结合上述案例，谈谈教师该如何对待有问题的学生？
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