擂鼓中学袁瑞
概念是由具体到抽象、由特殊到一般，经过分析、综合去掉非本质特征，保持本质属性而形成的。概念的形成过程也是思维过程，加强概念形成过程的教学，对提高学生的思维水平是很必要的。例如：无理数的引入，先让学生亲身经历活动，感受引入的必要性，初步认识无理数是无限不循环小数这一意义。在教学时，鼓励了学生动手、动脑、动口，与同伴进行合作，并充分地开展交流。
类比法是应该是本节的重要方法之一。最主要的就是类比于有理数建立起实数与数轴上的点是一一对应的。
在教学时应注意前后内容的联系，知识是一体的，在回顾时注重知识点本身，更要关注学习方法、思维方法，因为它们是相通的。 每讲一节课，总会有不同的收获与感受，总能在不足中寻找经验，总结经验。通过这次的授课，使我明白，一节课的内容既不能贪求太多，以防止重难点不突出，学生对知识点都一知半解；也不能过于面面俱到，包揽过多，过于低估学生的学习能力，应该给学生留有一些学习的空间。
总之，自己在教学中需要学习和改正的地方还很多很多，我将继续不断探索，不断研究，虚心求教，尽快提高自己的教育教学能力。
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