人教精通版六年级下英语教案六下7-12

单元教学目标和要求：

• 能借助图片和所学饿单词与句型，在适当的情景中运用There be句型，祈使句以及情态动

词can等来描述方位和方向，用英语完成有关居住城市或小区、问路与指路话题的讨论。 • 能够在相关的语境中，正确听说认读单元内的三会单词及句型。 • 能够在真实的语境中正确听说读写四会单词、短语、句型

• 能够运用自然拼读法，体会字母组合ed、cl.ck在单词中的读音规律，读出例词并能正确说

唱3首歌谣，做到发言标准，清晰。

• 重视本单元fun facts 的学习，通过阅读，了解纽约中央公园的概况以及中外公园的不同

职能，增长课外知识，同时逐步学会抓关键词和主题句，根据上下文猜词义等阅读技巧 • 能够通过关于如何问路，指路的讨论和学习，注意到汉语和英语表达方位，方向的不同语

序和习惯，从而更深刻的感悟英语的学习

• 能通过本话题的学习，培养热爱家乡和自己居住的社区的积极情感，以及热情、礼貌待人、

乐于助人的态度。

Lesson 7

一、教学重点/难点(teaching key points) 1．Target language: There is a … There are a lot of…

2．New words： community, building, behind, main, beside, healthy, centre 二、过程与方法：自主学习、合作学习、小组探究学习

三、情感态度与价值观：激发学生热爱英语的积极情感，让学生在真实的语言交流过程中，学会与人交往。引导学生走入英语学习、学会学习、热爱生活。 四、课前准备(Teaching Aids) pictures ,tape

五、教学步骤(Teaching procedures) 1、热身 (Warm-up)

Guessing game: where am I? 在学生面前做无声表演，请学生猜猜看我在哪里？给答对者发出相应卡片，为后面做准备。（bank、hospital、school、hotel、supermarket、park）

2、新课导入(Presentation)

1)介绍新同学，Susan。引导学生进入情境。T:look at our new friend, Susan. She moved to her new home last week. What’s near her home?出示课文图片，整体呈现Susan居住的小区环境，并说this is a community.顺势解决此词。 2）教师利用图片进行整体介绍。 3）回顾小区设施，突破重点句型。

引导学生将设施逐一回顾，并在黑板上用小图画出简单地图，同时突破重点句型there is/are …near/behind/beside/across…,帮助学生熟悉There be 句型和表方位的介词。

3 、趣味练习(Practice)

1）知识拓展，依照图示，讨论一下社区设施的用途。训练学生的口语表达能力。 2）播放录音，第一遍整体展示文本。第二遍跟读模仿。第三遍分组朗读课文。教师再引导整体回顾。

4、课堂评价(Assessment)

5、补充活动(Additional activities)

1）Let’s talk.继续拓展活动。给小区画平面图，为后课学习做准备

Lesson 8

一、教学重点/难点(teaching key points) 1．Target language: there is a …及表示位置的介词短语 2．New words： river，near，beside，between，healthy，vegetable 二、过程与方法：自主学习、合作学习、小组探究学习 三、情感态度与价值观：激发学生热爱英语的积极情感，让学生在真实的语言交流过程中，学会与人交往。引导学生走入英语学习、学会学习、热爱生活。 四、课前准备(Teaching Aids) pictures ,VCD 五、教学步骤(Teaching procedures) 1、热身 (Warm-up) Review the lesson 7，跟读模仿。 2、新课导入(Presentation) 1）T：what’s in susan’s community,do you remember? 引导学生回答there are many tall buildings in it. ….. 2)利用动画课件，学习本课词语in front of… behind … beside … between等 3）利用社区铅笔画图，引导学生说出一些设施所在位置。巩固本课句型及词汇。 3 、趣味练习(Practice) 1)以小组为单位，讨论社区设施的用途，并总结汇报。 2）用卡片辅助活动，玩guessing game 露出卡片一角，猜测单词并进行学习操练。 3）听力小练习，教师读短文，请同学们在纸上画出建筑物的平面图。（视班级学习情况而定） 5、补充活动(Additional activities、) 1）Let’s talk.继续拓展活动，利用P16内容开展活动。

Lesson 9&10 一、教学重点/难点(teaching key points) 1．Target language: where is the…? Go down the street. The bookshop is on the left. 2．New words： street, turn right/left, on the right/left, minute. 3．Let's chant. 二、过程与方法：自主学习、合作学习、小组探究学习 三、情感态度与价值观：激发学生热爱英语的积极情感，让学生在真实的语言交流过程中，学会与人交往。引导学生走入英语学习、学会学习、热爱生活。 四、课前准备(Teaching Aids) pictures ,VCD 五、教学步骤(Teaching procedures) 1、热身 (Warm-up) Review the lesson7&8 2、新课导入(Presentation) 1)T: Every day we can get a lot of people’s help, such as our mothers’, fathers’, teachers’, friends’ and some other people’s help. But today we’ll learn to be volunteers to help people on the street. Do you want to do it? 2)图片创设情境整体输出短语，语速放慢并配以指示动作，方便学生理解感知T:Yang Ming want to go to Xinhua Bookshop. where is it? S: Go down this street. turn right at the traffic lights. The bookshop is on the left. He must cross the street. He can get to the bookshop. 3）再次指示，引导学生尝试去说，适时的给予单词发音的指导和纠正。 4）出示DVD课件，请学生认真听并大致找出关键处（例如：place，how long） 5)再次播放课件，让学生熟悉录音材料。可以带上如下问题去听第二遍：T：what’s in the picture? Who are the girls ? what are they talking about? Have a guess. 听完后尝试回答，并集体讨论。 6)第三次播放，Q1：who is new in the community? Q2: when did Lisa move here? Q3: Where is Lisa going? Q4: how will Lisa go there? Q5: Does Kate know the way? 3 、趣味练习(Practice) 1)聚焦目标语言，逐一呈现讲解。用图线在黑板上表示路线，用英语进行表达。学生模仿教师对路线进行表达。 2）let’s play.P19 4、课堂评价(Assessment) 5、补充活动(Additional activities) 1）Let’s chant.继续拓展活动，利用P19内容开展活动。

Lesson 11&12 一、教学重点/难点(teaching key points) 1．Target language: How can I get to the City Library? You can get there by No.6 bus. 2．New words：half an hour, by bus/bike, city, library. 3．Let's play. 二、过程与方法：自主学习、合作学习、小组探究学习 三、情感态度与价值观：激发学生热爱英语的积极情感，让学生在真实的语言交流过程中，学会与人交往。引导学生走入英语学习、学会学习、热爱生活。 四、课前准备(Teaching Aids) pictures ,VCD 五、教学步骤(Teaching procedures) 1、热身 (Warm-up) Review the lesson 9&10 2、新课导入(Presentation) 1)我做你猜----看老师的动作演示，猜出处所。顺势学习library, restaurant, post office.巩固发音 2）看图猜词---卡片出示一角，让学生猜猜看是在干什么。顺势教学出行方式的单词。 3）引导学生看图，师生交流，熟悉课文情境。 4）播放录音，整体感知。再听第二遍后，搭配图片，尝试回答问题。 Q1：where is the man going? Q2:does he know the way? Q3:where is the bus stop? 5)阅读中遇到的拦路虎，逐个突破。An hour /half an hour. 3 、趣味练习(Practice) 1)模仿录音。以大组角色扮演。 2）三人一组，表演对话。 4、课堂评价(Assessment) 5、补充活动(Additional activities) 1）Let’s talk.继续开展编演活动，利用本课主要内容开展对话编写活动。