尊敬的各位评委老师：
大家上午好。我是1号考生，我说课的题目是：角的认识。
一、说教材
本节课是青岛版小学数学四年级下册第三单元信息窗1中的内容。它是在学生初步认识了角的形状的基础上进行的，对以后学习三角形、研究其他几何图形具有重要的作用。
根据对教材的理解和分析，以下我制定了以下教学目标：
1、 认识角，掌握角的分类，会利用量角器量角和画角。
2、 培养学生的归纳、概括和迁移能力。
3、 利用教材提供的内容，体会数学学习与生活的密切联系.
这样的目标设计打破了传统概念教学的规律，更加专注学生的学习过程和情感体验，立足教学目标多元化，引导学生掌握认知目标。
通过以上分析，我认为本课的重点是：掌握角的分类。难点是：利用量角器量角和画角。
二、说教法学法
新课标指出：学生是学习的主体，教师是学生数学活动的组织者、引导者、合作者。
为完成教学目标，我主要采用讲授法、讨论法 、引导探究法等教学方法，引导学生自学、交流、讨论。指导学生通过独立思考、合作探究等学习方法，培养学生的团结合作意识和独立思考习惯。
三、说教学过程
教师教法的运用，对学生学法的指导都是在教学过程中展现出来的，下面，重点谈谈我的教学过程设计：
一、 创设情境，导入新课。
新课标指出“小学数学从学生感兴趣的事物和熟悉的生活情境出发，会激发学生自主探究的欲望”，于是，我设计了这样的导入：“同学们，你们都见过挖掘机吗？今天老师带领大家一起来探索挖掘机的奥秘好吗？利用多媒体出示工地上挖掘机繁忙的作业景象，并提出：“你都获得了哪些信息，你能提出什么问题吗？”引导学生结合文字资料仔细观察，同桌交流，自然而然地引出本节课的内容：角。通过情境导入，激发了学生的探索热情和参与欲望，带领学生进入
第二个环节，合作交流、探索新知。
这一环节是学生学习新知的中心环节，我将分两个活动逐步展开。
活动一：自主探索角的分类
数学知识只有通过学生亲身经历、主动的参与，在探究活动中才能转化为自己的东西。
在这里，我引导学生对铲斗臂在工作中都可以形成哪些角这个问题进行分析，独立思考，尝试寻找解决途径，最后，教师引导全班集体讨论，确定角的分类标准，尤其重点讲解平角和周角。接着，多媒体出示各种各样的角，学生轻而易举就可以进行分类，刚刚获得的知识经验得到巩固。学生在自主探究、合作学习的过程中，获得了知识，锻炼了总结概括、提炼知识点的能力。
活动二：学习用量角器量角和画角
利用多媒体出示两个大小不同的角，让学生讨论应该怎样来比较两个角的大小。学生在讨论的过程中我将进行巡视并及时给予引导，讨论完后，各小组汇报结果，顺势引导学生总结出：可以用三角板进行比，也可以用量角器量。接着，教师引导学生重点学习用量角器量角的具体方法。在此基础上学习画角的步骤。在此活动中，有目的、有意识的安排学生自主探索和交流，提高学生自主学习的能力。
为了强化所学知识，我引导学生进入到第三个环节:巩固练习、强化新知。这一环节我将分三个步骤进行练习，1：同桌相互说一说本节课你学到了哪些运算规律，说一说它们的含义。2：基础性练习，多媒体展示自主练习1、2题，要求学生独立完成。3：扩展性练习，小组比一比，看哪一小组最先完成任务。练习题的设计体现了层次性、趣味性、发展性，突出了本节课的教学重点和难点。
为了帮助学生进一步消化、吸收、内化所学知识，我又设计了第四个环节：总结反思、提高升华。
授课结束，让学生想一想：通过本节课的学习，你有哪些收获呢？引导学生将所学知识进行系统的整理和提升，重难点知识得到夯实。并让学生在课后观察，生活中哪些地方
运用了本节课所学的知识，并与同学进行交流。
整堂课的教学以数学来源于生活，并应用于生活为指导思想，让学生在爱数学、学数学、用数学的过程中充分体会到学习数学的乐趣。
以上就是我说课的全部内容，如有不当之处，敬请各位评委老师批评指正，谢谢各位老师。
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