如何规范小学课堂纪律

如何规范小学课堂纪律张加丽

（云南省楚雄州禄丰县仁兴镇小学，云南󰀁楚雄󰀁651205）

在提倡与学生平等的新课程课堂教学中，许多教师经常会遇到，有些学生课上交头接耳、高声喧哗、作滑稽表演、口出怪调等扰乱课堂秩序和故意惹人注意的行为；这样的行为不仅影响学生的身心健康，而且常常引起课堂纪律问题，影响教学质量。如何对学生出现的课堂问题行为及时加以控制和防范，这已成为了学会课堂管理的重要内容之一。

首先将对学生的一般要求变为课堂程序和常规，老师们每天面对的几十个性格各异、活泼好动的孩子，如果没有一套行之有效的课堂程序和常规，就不可能将这些孩子有序地组织在教学活动中。实践表明，教师适时将一些一般性要求固定下来，形成学生的课堂行为规范并严格监督执行，不仅可以提高课堂管理效率，避免秩序混乱，而且一旦学生适应这些规则后会形成心理上的稳定感，增强对课堂教学的认同感。例如，音乐课上要求学生上课时随着教师的琴声一行行列队轻轻走入教室，在音乐声中向教师问好、坐下，下课后仍按小组队形踩着音乐节奏轻轻退出教室。这种要求一旦成为学生的行为习惯，就可以长久地发挥作用，产生积极的管理效益和教学效益。相反，如果一个教师不注意课堂规则的建立，只凭着不断提出的各种要求、指令维持课堂秩序，不仅管理效率低，浪费时间，而且容易因要求不当引起新的课堂问题行为。

其次及时巩固课堂管理制度，教师应仔细认真地观察课堂活动，讲课时应始终密切注意学生的动态，做作业时要经常巡视全班学生。善于指导学生行为的教师，应能在学生的不恰当行为造成混乱之前就有所察觉。还要灵活运用奖惩手段，运用奖励手段鼓励正当行为，通过惩罚制止不良行为，这是巩固管理制度，提高管理效率的有效途径之一。奖惩的具体办法很多，例如教师表情上的赞同与不赞同，表扬与批评，给予学生某种荣誉或取消荣誉。在实施奖惩时需注意以下几 点：一是根据实际情况灵活运用，以奖励为主；二是维护课堂规则的权威性，严格按规则实施奖惩；三是惩罚手段不能滥用，更不能体罚学生。

最后发挥团队的力量。很多学校现在都推行小组为单位的合作学习。其实，小组合作在班级管理上也是大有可为的。以小组为单位开展小组间整体评价，会让组内成员间形成相互的依存关系，同学间的互助互励，共存共荣，小组长就起到了小老师的作用。只有小团队的组织纪律加强了，才能在竞争中获胜。这样班级整体的纪律管理就得到了保证。

总之，学生学习中出现的课堂问题行为是不容忽视的，这需要广大的教师在教学策略、教学机智、教学素养等各个方面加强努力。我相信只要我们用爱心和耐心，一定会把课堂纪律维持好，课堂管理效率一定会得到相应的提高。

关于高中信息技术课堂教学问题的探究魏录刚

(贵州省安顺市紫云苗族布依族自治县民族高级中学，贵州󰀁安顺󰀁561000）

摘要：伴随着国内经济和科技的不断发展，可以看到各行各业对于信息技术型人才的需求量日益递增，服装行业需要服装设计；机电行业需要电气设计；零件加工需要数控人才，等等。而这些需求都直接与信息技术教学相关。但是当前高中信息技术教学的现状并不乐观。

关键词：高中阶段；信息技术；教学方法

自人类开始进行第三次科技革命以来，信息技术软件和硬件的协同发展，加之网络技术的普及和应用，让人们迅速步入智能化时代。技术是需要人才进行深层开发和应用的，所以，培养高中生良好的信息技术才能，就显得尤为必要。欲达这一目的，克服教学问题是关键。

一、高中信息技术教学，教师的重视程度不高

高中信息技术教学中，教师对于本专业学科的教学重视度是保障课堂教学有效性的基础。教师只有认识到信息技术教学在这一时代发挥的重要作用，才能主动配合学校的信息技术教学培训，也才能自主利用业余的时间，学习和延伸自身的信

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