一、 反问句及陈述句
4、 这点小事，难道还要妈妈担忧吗？5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？ ___________________________________________
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〔二〕 陈述句变反问句
第一步及第三步正好相反，第二步一样。 1、先删去反问词〔怎能、怎么、难道、哪里等等〕，有的句子可适当再加上“很〞“都〞等，使句子表达的意思更准确。 2、 看句子里的有没有否认词“不〞，有的给删去，没有的给加上。
3、 反问语气词删去“。〞变“？〞 。 练习：
1、 我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。2、这幅画是我们班彩颖画的。 __________________________________________
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3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。
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有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述 句，它们的意思一样，语气有所不同。 〔一〕 反问句变陈述句
1、 先删去反问词〔怎能、怎么、难道、哪里等等〕，有的句子可适当再加上“很〞“都〞等，使句子表达的意思更准确。 2、 看句子里的有没有否认词“不〞，有的给删去，没有的给加上。
3、 反问语气词删去“？〞变“。〞。 练习：
1、 我们怎能忘记教师的淳淳教诲？2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ ______________________________________________
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3、这里的风光这么美，怎能不使我们流连往返呢？
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4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
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二、 对话及转述的互换
1、 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。〞
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2、 张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。〞
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3、 李教师兴奋地说：“我们班战胜了四〔1〕班，获得了冠军。〞
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4、 王教师对小华说：“我把你的书包缝好了。〞
_____________________________________________ 三、 缩句
1、 要知道写的是什么。
2、 表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语〔的、地、得前面的词语〕 都可以缩去。3、缩句后变成：“名词+动词+名词〞或“名词+动词〞。 练习：
1、 山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。
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2、 红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。
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3、 汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。
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4、 语文教师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。
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四、 修改病句
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3、我经常阅读、看科幻小说。
_____________________________________________4、松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。
____________________________________________ (三) 表意不明
1、李红有时候经常与张明在一起打球。_____________________________________________2、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
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3、有人主张承受，有人主张反对，他同意这种主张。
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5、 全班同学都参加了这次公益活动，只有张刚没有参加。
_____________________________________________ 〔四〕搭配不当
1、今天联欢会上的音乐与舞蹈真好看。第 3 页
病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、构造混乱、表意不明、不合逻辑。 〔一〕 成分残缺
1、春天来了，越来越来暖与了。_____________________________________________
2、洒在沙滩上，沙滩上一片银白。_____________________________________________
3、学了?爱迪生?这一课受到了教育。___________________________________________
4、雷锋全心全意为人民效劳的事迹。____________________________________________ 〔二〕成分赘余
1、联欢会上，他首先第一个走上台表演节目。
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2、奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜与蔬菜。
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2、我很喜欢参加自然博物馆。
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3、战士们冒着倾盆大雨与泥泞的小路前进。_____________________________________________
4、战斗正在热烈地进展着。
_____________________________________________ 〔五〕语序不当
1、我们学校师生全体去参观科技馆。2、王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。 _____________________________________________
3、美术与音乐这两门功课对我很感兴趣。 _____________________________________________
4、李华被同学们一定评为三好学生。 _____________________________________________
5、 学校把“学雷锋积极分子〞的名单已经公布出来了。
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五、运用修改符号修改以下病句。 1. 中国的人口是世界上最多的国家。
2、他很果断，从来不听别人的意见。
3、 今天的家庭作业是读二遍课文与四道数学题。
4、 星期天，我们来到刚建成的、崭新的儿童公园。
5、 这家电冰箱厂生产的冰箱质量一年比一年进步。
6、 一面面鲜艳的红旗，在与暖的春风中迎风飘扬。
7、 全国各地给灾区人民运去了大批的药品、食品、面包与衣服。
8、 多读课外书，可以使我们增长知识与写作水平。
9、刘小刚第一次出席市里举行的作文竞赛，他心里既快乐又紧张。
10、因为别人的意见不一定全对，我们所以要虚心听取。
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六、把以下句子分别改为“把〞字句与
5、标调：a o e i u ü，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点；ü 及j q x y相拼时去两点，如ju qu xu yu 。
6、字母表：
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
7、隔音符号：以
“被〞字句。
(1)这个故事里的主人公迷住了我。
(2)大风卷起的尘土遮住了我的视线。
(3)经过一千屡次的试验,爱迪生终于找到
了适合做灯丝的材料。
第一局部 小学语文1－6应掌握的根底知识要点
一、汉语拼音
1、掌握23个声母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w
2、掌握24个韵母： 1) 单韵母：a o e i u ü
2) 复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie üe
3) 鼻韵母分为前鼻音与后鼻音。 前鼻音为：an en in un ün 后鼻音为：ang eng ing ong
3、特殊韵母：er 它不能与声母相拼，只单独作为字音。
4、整体认读音节16个：zi ci si zhi a o e 开头的音节紧跟
在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号〔'〕隔开。如海鸥hǎi 'ōu 二、查字典的方法
1、音序查字法。如：鼎dǐn，先在“拼音音节索引〞中找出音序〔D〕，再查找音节〔dǐn〕及所对应的页码。
2、部首查字法。如查“挥〞字，先在“部首目录〞中找到〔扌〕，再找到部首所对应的“检字表〞页码，在“检字表〞相应部首下及剩余笔画数〔6画〕下找到要查的字及正文页码。
3、数笔画查字法。在阅读中遇到不知读
chi shi ri yi yu wu ye yue yin 音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画yun yuan ying
的方法来查了。首先，在“难检字索引〞中第 5 页
的相应笔画数下找到该字，再翻开所对应的正文页码就可查到这个字。如查“乙〞，在“难检字索引〞中查〔1〕画。 三、理解词语
1、先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如：“疾驰〞，“疾〞是“飞快〞，“驰〞是“奔跑〞，“疾驰〞就是“飞快奔跑〞的意思。
2、运用近义词或反义词来解释。如：〔近义〕“焦急〞就是“着急〞的意思。〔反义〕“熟悉〞就是“不陌生〞的意思。
3、联系上下文来理解。如?养花?一文，从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋〞，就可以猜出“循环〞是“不断重复〞的意思。
四、词的感情色彩
褒义词：形容好的，如“顽强〞； 贬义词：形容不好的，如“顽固〞；
中性词：形容不好不坏，如“环视〞“桌子〞。
五、选词填空：
先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别，然后联系所给的句子进展判断选
填。如：正确 准确
1) 勘测地形必须十分〔准确〕，不能有半点马虎。
2) 这个意见提得非常〔正确〕，我应该承受。
六、常用关联词使用列举：
1) 她〔既〕是个三好学生，〔又〕是个优秀队干。
2) 他〔一边〕听音乐，〔一边〕画画。 3) 3、〔因为〕今天是六一节，〔所以〕不用上学。
4) 武松〔不但〕勇敢，〔而且〕非常机智。
5) 小明〔不仅〕学习刻苦，〔还〕是个乐于助人的好学生。
6) 〔只有〕敢于向困难挑战的人，〔才〕能取得非凡的成功。
7) 〔只要〕你肯去钻研，〔就〕一定能克制这个困难。
8) 〔无论〕刮风下雨，我〔都〕按时到校。
9) 〔虽然〕今天放假，〔但是〕小花还是呆在家里认真学习。
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10) 〔如果〕明天天气好，我们〔就〕去爬山。
11) 〔即使〕你这次数学考了总分值，〔也〕不能骄傲。
12) 凡卡心想：〔及其〕在城里受罪，〔不如〕回乡下爷爷那里。
13) 刘胡兰〔宁可〕牺牲自己，〔也不〕向敌人屈服。
14) 这道题〔不是〕你做对了，〔而是〕我做对了。
习。〞改为转述句：王教师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。
3、陈述句与反问句：转换特点： 陈述句 反问句
〔肯定〕--- 〔否认〕 〔否认〕--- 〔肯定〕
如：马跑得越快，离楚国就越远。 ———— 马跑得越快，难道不是离楚国就越远了吗？
4、肯定句与否认句。如：〔“肯定句〞
15) 他〔一〕读起书来〔就〕废寝忘食。 改为“否认句〞〕街上的人很多。—— 街七、变换句式
1、“把〞字句或“被〞字句。改写时可这样思考：什么“把〞什么怎么样；什么“被〞什么怎么样。注意：不能改变句子的意思。如：我打死了一只老鼠。应改为：我把一只老鼠打死了。不能改为：一只老鼠把我打死了。
2、转述：把一句话通过你的口转告给别人。改写时注意人称的变化，要去掉冒号、引号，根据句意及通顺及否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。如：王教师对小明说：“我下去买水，你在这里好好练
上的人真不少。将肯定句改为否认句，一定要在句子中加“不〞“没有〞等词，然后将“不〞“没有〞后面的词换成反义词。 八、扩句与缩句
1、扩句：首先找出句子的主干词，再在主干词前加上适宜的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变。如：小明去看电影。扩写为：小明〔穿着一件新衣服，高快乐兴地〕去〔新华电影院〕看电影。不能扩写为：小明与妹妹高快乐兴地去新华电影院看电影。
2、缩句。首先把句子分成“谁〞“做什么〞或“什么〞“怎么样〞两局部，然后找第 7 页
出每局部的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但要保存原句的主要意思。如：曹操在营寨里听到鼓声与呐喊声。应缩写为：曹操听到鼓声与呐喊声。不能缩为：曹操听到呐喊声。 九、修改病句
1) 句子不完整。如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。
改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬仰。
2) 用词不当。如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。
6) 重复啰嗦。如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。
“成绩最优秀〞与“功课最好〞意思重复，这里只需保存其中一个。
7) 不合逻辑，不合事理。如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。
“霞光〞稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。应把“霞光〞改为“阳光〞。
8) 注意常用修改符号的用法：
十、认识修饰句子的方法
1) 比喻句。常用的比喻词有“好似〞“犹如〞“仿佛〞等，有的比喻句用“成了〞“变
“缺乏〞用得不恰当，应改为“缺少〞。 成〞“是〞等代替比喻词，如：我们是祖国3) 搭配不当。如：他穿着一件灰大衣与一顶红帽子。
“穿〞及“帽子〞搭配不当，应改为：
的花朵。比喻句的特点是：本体与喻体有些相似，并且本体与喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如：小花
他穿着一件灰大衣与〔戴着〕一顶红帽子。 长得好似她妈妈。〔X〕
4) 词序混乱。如：打乒乓球对我是很感兴趣的。
应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。 5) 前后矛盾。如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。
“一片金黄〞及“五彩缤纷〞相矛盾，应把“五彩缤纷〞去掉。
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2) 拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉〞“快乐〞等写人的词语来写小动物。
3) 夸大：成心对事物进展夸大或缩小地描述。如：〔夸大〕飞流直下三千尺，疑是
银河落九天。〔缩小〕在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。
4) 排比：把意思相联、构造一样或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢腾起来。
5) 设问：自问自答。如：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
6) 反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷打算得了什么？
7) 疑问：提出问题。如：今天你去图书馆看书吗？
碧绿的海面，像丝绸一样柔与，微荡着涟漪，真美！
太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。
青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。
光是学习优秀，就能算得上“三好学生〞吗？
桂花十里飘香。
小明为班级做奉献，是为了教师表扬吗？不是的，他是诚心诚意为班级做奉献。 十一、掌握局部标点符号的用法
1) 句号〔。〕：陈述句的末尾停顿用句号。如：请你稍等一下。
2) 问号〔？〕：问句末尾的停顿。 3) 感慨号〔！〕：感慨句末尾的停顿。如：这儿风景真美啊！
4) 逗号〔，〕：一句话中间的一般性停顿。如：他来了，又走了。
5) 分号〔；〕：一个句子中，并列的分句之间用分号。如：池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上来一个大水泡。
6) 顿号〔、〕：句子中并列关系的词语之间用顿号。如：长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。
7) 冒号〔：〕：表示提示性话语之后的停顿，提起下文，表示后面还有话要引起注意。如：她说：“我明白了。〞
8) 引号〔双引号“ 〞 单引号‘ ’〕 引号的三种用法：
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a) 表示直接引用，引用别人的话或书刊等的话。如： 她说：“我明白了。〞或：楼的前面挂着“镇隆中心小学〞的牌子。
b) 表示强调，引起注意。如：设计了一种“人〞字形线路。
c) 表示意思否认。如：只有怕死鬼才乞求“自由〞。
注： 引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。如： 他问教师：“教师，‘置之不理’的‘理’字是什么意思？〞
时候，这些名称应用上书名号。如：昨天，我读了?林海?这一课，还看了?惠州日报?与?西游记?。
11) 破折号〔——〕：破折号有三种用法：
a) 表示解释说明。如：我永远忘不了那一天——1952年10月12日。
b) 表示意思的递进或转折。如：每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
c) 表示声音延长。如：“嘟——〞火车
9) 省略号〔……〕：省略号有三种用法： 进站了。 a) 表示引文内容的省略。如：我读了“渔夫皱起眉……别等他们醒来〞这一段，心里很感动。
b) 表例如举事物的省略。如：动物园里有白熊、大象、猴子……
c) 表示话没说完。如：指导员伤心地说：
十二、给文章分段〔归并法〕
1、按时间顺序分段。 2、按地点变换分段。 3、按事情开展顺序分段 4、按事物的内容性质分段。 十三、概括段落大意
1、学会摘句法：A、总分构造的段落，
“我没有把你们照顾好，你们都瘦得……〞 概括段意抓住总写句。
d) 表示声音断断续续。如：“我嘛……缝补缀补……风吼得这么凶，真叫人害怕。〞
10) 书句号〔 ? ? 〕：表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的
B、承上启下的过渡句，其中“承上〞局部往往是上一段的段意，“启下〞局部往往是下一段的段意。
C、要摘录几句才能概括段意时，要对句子作适当压缩。
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2、采用层意归并法。〔层及层之间是并列关系〕
3、选取主要意思。在一段中写到几个内容，其中有主要内容，也有次要内容，在概括这类段落的段意时，就要对这些内容进展“筛选〞，选取主要内容作为段意，删去次要内容。
十四、概括文章主要内容
1、用课题开展法概括文章主要内容。2、抓重点段概括文章主要内容。
3、用段意归并法概括文章主要内容。 十五、概括文章中心思想
1、概括文章的中心思想要包括“文章主要内容〞与“思想感情〞两局部。
2、概括文章中心思想的常用方法： 1〕、用分析题目的方法概括思想。如：?董存瑞舍身炸暗堡?的“舍身〞二字包含有董存瑞为了革命事业英勇献身的英雄气概与大无畏精神。
2〕、用分析中心句的方法概括思想。如：?鸟的天堂?一课的中心句是：那“鸟的天堂〞确实是鸟的天堂啊！从这句可知作者对鸟的天堂、对大自然的热爱之情。
3〕、用分析主要情节的方法概括思想。如?麻雀?一课，母雀为了护子，挺身而出准备及猎狗搏斗。这表达了老麻雀的爱子精神。
4〕、用分析主要人物的方法来概括思想。如?珍贵的教科书?一课的中心，要从指导员的身上去分析，从中体会他关心下一代及不怕牺牲的革命精神。
3、概括中心思想的根本形式：〔局部列举〕
1〕、课文写了〔 〕表达了〔 〕。2〕、课文写了〔〕赞美了〔〕。
3〕、课文写了〔 〕说明了〔〕。 4〕、课文写了〔〕告诉了〔〕。
5〕、课文写了〔〕表达了〔〕赞美了〔〕。 诗词歌赋〔精读、必背〕 4、村居 〔清〕高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 5、所见 〔清〕袁牧
牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，突然闭口立。 6、小池 〔宋〕杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
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小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 7、赠刘景文 〔宋〕苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 8、山行 〔唐〕杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。 14、绝句 (唐)杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 15、敕勒歌 (南北朝)北朝民歌
敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 9、回乡偶书 〔唐〕贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。 10、赠汪伦 (唐)李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 11、宿新市徐公店 〔宋〕杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 12、赋得古原草送别 (唐)白居易
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，睛翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。 13、望庐山瀑布 (唐)李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 16、夜书所见 〔宋〕叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 17、九月九日忆山东兄弟 (唐)王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 18、望天门山 (唐)李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 19、饮湖上初晴后雨 (宋)苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 20、小儿垂钓 (唐)胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 21、咏柳 (唐)贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
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22、春日 (宋)朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 23、乞巧 〔唐〕林杰
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 30、望洞庭 (唐)刘禹锡
湖光秋月两相与，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 31、忆江南 (唐)白居易
江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南。 24、嫦娥 〔唐〕李商隐
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 25、题西林壁 (宋)苏轼
横看成岭侧成峰，远近上下各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 26、游山西村 (宋)陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 27、黄鹤楼送孟浩然之广陵 (唐)李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 28、送元二使之安西 (唐)王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 29、独坐敬亭山 (唐)李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
32、乡村四月 (宋)翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 33、四时田园杂兴 (宋)范成大
昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 34、渔歌子 (唐)张志与
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 35、泊船瓜洲 (宋)王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 36、秋思 (唐)张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 37、长相思 〔清〕纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 第 13 页
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
38、七律?长征 〔1935年10月〕毛泽东
红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 39、浪淘沙 (唐)刘禹锡
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。 40、牧童 〔唐〕吕岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧明月。 41、舟过安仁 〔宋〕杨万里
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 42、清平乐?村居 (宋)辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。 43、诗经?采薇〔节选〕
昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。
44、春夜喜雨 (唐)杜甫
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
45、西江月?夜行黄沙道中 (宋)辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 46、天净沙?秋 〔元〕白朴
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。 49、芙蓉楼送辛渐 (唐)王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 50、江畔独步寻花 (唐)杜甫
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 51、石灰吟 (明)于谦
千锤万凿出深山，烈火燃烧假设等闲。 粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。 52、竹石 〔清〕郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
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千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 53、闻官军收河南河北 〔唐〕杜甫
剑外忽传收蓟北， 初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在， 漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒， 青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡， 便下襄阳向洛阳。 54、己亥杂诗 〔清〕龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 55、浣溪沙 〔宋〕苏轼
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。 萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？ 门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 56、卜算子?送鲍浩然之浙东 〔宋〕王观
水是眼波横，山是眉峰聚。 欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。 假设到江南赶上春，千万与春住。 【ABCC】
【AABC】
欣欣向荣 默默无闻 夸夸其谈 蒸蒸日上 人皆知 井井有条 斤斤计较 奄奄一息
津有味 历历可数 滔滔不绝 人人危 心心相印 历历在目
洋洋得意 摇摇欲坠 比比皆是 循循善诱
蠢欲动 步步为营 娓娓动听格格不入 耿于怀 振振有词
【ABAC】
不闻不问 不知不觉 无边无际 无忧无虑 由自在 自言自语 自作自受 全心全意
一样 不折不扣 无影无踪 半信
如痴如醉 人山人海 不三不四 大手大毛手毛脚 碍手碍脚 缩手缩脚
【AABB】 山山水水 高快乐兴 三三两两熙攘攘 口口声声 大大咧咧 原原本本
业业 战战兢兢 鬼鬼祟祟 吞吞形形色色 慌慌张张 清清楚楚
【词语积累】
1．写人物外貌的：眉清目秀 文质彬彬
波光粼粼 神采奕奕 生气勃勃 忧心忡忡仪表堂堂 气 虎背熊腰 身强力壮 骨瘦如势汹汹 得意洋洋 忠心耿耿
柴
大腹便便 虎视眈眈 小心翼翼 死气沉沉 喜气洋洋 风尘仆仆 大名鼎鼎
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2.描写人物神态的：愁眉苦脸 目瞪口呆 神采奕奕 满面春风 挤眉弄眼 垂头丧气
3．描写人物行动的：健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰
4．描写人物说话情态的：低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长
5.描写人物心理的: 心旷神怡 迫不及待 心急如焚 忐忑不安 心惊肉跳 心惊胆战
6．描写高尚品质的：拾金不昧 见义勇为 光明磊落 舍生取义 视死如归 大义凛然
7.表现机智勇敢的： 神机妙算 足智多谋 奋不顾生 奋勇领先
8.含有人体器官名称的：眼高手低 目瞪口呆 胸有成竹 头重脚轻 口是心非 手疾眼快
9.含有动物的： 指鹿为马 虎头蛇尾 狐朋狗友 守株待兔 狐假虎威 鹤立鸡群
b.先礼后兵：大惊小怪 有气无力 南腔北调 明争暗斗 里应外合 苦尽甘来 前俯后仰
c.无独有偶:弄假成真 弄巧成拙 口是心非 顾此失彼 瞻前顾后 三长两短 争先恐后
d.喜新厌旧：此起彼伏 前因后果 优胜劣汰
11.互为近义的：
a.惊涛骇浪 ：争分夺秒 瞻前顾后 同甘共苦 交头接耳 丰衣足食 精打细算 同舟共济
b.花言巧语 ：面红耳赤 千方百计 里应外合 聚精会神 通宵达旦 胡思乱想
12．反映历史故事的：三顾茅庐 精忠报国 围魏救赵 指鹿为马 完璧归赵 负荆请罪
13．反映口才差的：语无伦次 张口结舌 漏洞百出
第一单元：
落红不是无情物，化作春泥更护花。 〔龚
10.互为反义的：a.表里如一：黑白不分 自珍〕 黑白清楚 是非曲直
造物无言却有情，每于寒尽觉春生。 〔张维屏〕 第 16 页
今夜偏知春汽暖，虫声新透绿窗纱。 〔刘方平〕
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 〔李 白〕
卧看满天云不动，不知云及我俱东。 〔陈及义〕
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 〔元 缜〕 第二单元：
我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。 〔周恩来〕
我是中国人民的儿子，我深情的爱着我地祖国与人民.〔邓小平〕
唯有民族是值得珍贵的，唯有它发扬起来，中国才有新进步 〔鲁迅〕
我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。〔巴 金〕
第三单元：
轻诺必寡信。 ?老 子? 民无信不立。 ?论 语?
不精不诚，不能动人。 ?庄 子? 诚者，天之道也；诚之者，人之道也。 ?礼 记?
有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。 ?原氏世范?
善待地球就是善待自己。 拯救地球就是拯救未来。 但存方寸地，留及子孙耕。 有限的资源，无限的循环。 珍惜自然资源，共营生命绿色。 第五单元：
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 ?自 嘲?
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。?故 乡?
我好似一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。许广平?欣慰的纪念?
时间就是性命，无端空耗别人的时间，其实就是无异于谋财害命的?门外文谈?
只看一个人的著作，结果是不太好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能量出蜜来。倘假设叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。 ?致颜黎民?
马诗 李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。
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第八单元：
雕梁画栋 巧夺天工 独具匠心 引人入胜 古色古香 余音绕梁 不落窠臼 雅俗共赏
美不胜收 脍炙人口 曲高与寡 妙笔生花 阳春白雪 笔走龙蛇 不同凡响 别具一格
小学六年级下册1－8单元日积月累 人非生而知之者，孰能无惑？ ?师说? 一鼓作气，再而衰，三而竭。 ?左传? 甘瓜苦蒂，天下物无全美。 ?墨子? 种树者必培其根，种德者必养其心。 ?传习录?
操千曲而后晓声，观千而后识器。 ?文心雕龙? 元日 宋•王安石
爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 把新桃换旧符。
天竺寺八月十五日夜桂子 唐•皮日休 玉颗珊珊下月轮， 殿前拾得露华新。 至今不会天中事， 应是嫦娥掷于人。 正直是道德之本。 (埃及〕迈哈福兹?平民史诗?
眼泪无法洗去痛苦。 〔冰岛〕拉克司内斯?冰岛之钟?
最伟大的见解是最朴实的。 〔英国〕戈尔丁?蝇 王?
人是为了自己的希望才活着的。 〔苏联〕肖洛霍夫?静静的顿河?
守信是一项财宝，不应该随意虚掷。 (哥伦比亚〕马尔克斯?百年孤独?
使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。 〔印度〕泰戈尔?飞鸟集?
只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。 〔危地马拉〕阿斯图里亚斯?玉米人?
一个人并不是生来要给打败的，你尽可以消灭他，可就是打不败他。 〔美〕海明威?老人及海?
第五单元：
百炼成钢 发愤图强 坚持不懈 迎难而上 集思广益 群策群力 革故鼎新 标新立异
独出心裁 举一反三 实事求是 各抒己见 不耻下问 触类旁通 精益求精 古为今用
十三、读古诗，辨修辞。
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1、危楼高百尺，手可摘星辰。〔 〕 2、大漠沙如雪，燕山月似钩。〔 〕 3、感时花溅泪，恨别鸟惊心。〔 〕 4、远看山有色，近听水无声。〔 〕 5、春种一粒粟，秋收万颗子。〔 〕 6、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。〔 〕
7、苟能制侵陵，岂在多杀伤？〔 〕
8、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。〔 〕
9、朱门酒肉臭，路有冻死骨。〔 〕 10、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。〔 〕
十四、判断下面的句子运用了什么修辞手法。
1、早晨，金色的太阳笑开了脸。〔 〕
2、有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。〔 〕
3、人民空军的飞机排成“人〞字形，像银燕一样飞过天空。〔 〕
4、他种的甜瓜，几里外就闻到瓜香了。〔 〕 5、你们是那么平凡，那么朴实，那么纯真，而且那么谦虚。〔 〕
6、成群的蜂蝶在花间飞舞，百灵鸟在锦缎般的果林上空欢乐地歌唱。〔 〕
7、中国这头东方雄狮，正以惊人的速度觉醒、咆哮、飞奔。〔 〕
8、白桦树哗哗作响，在他头上不断地号叫。〔 〕
9、工厂多么需要科学！农村多么需要科学！学校多么需要科学！〔 〕
10、你还要说这不是真理吗？〔 〕
11、春天在哪里？春天就在小朋友的眼睛里。〔 〕
12、字典不正是我们无声的朋友与教师吗？〔 〕
13、盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的一片片彩云。〔 〕 14、这种感情像红松那样，根深蒂固，狂风
吹不动，暴雨浸不败，千秋万载永不凋谢。〔 〕
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15、没有她的努力，你能这样吗？所以你应
该好好地感谢爱你的母亲，深深地感念这份伟大的母爱。〔 〕 1．在生活中读错的音。
蒙古〔měnɡ 〕 拘束〔shù 〕
逮捕〔dǎi 〕 骨气〔ɡǔ 〕 深情厚谊〔yì〕 恶劣〔liè 〕 模样〔mú 〕
2．形近字区别要清，读音要准。
如：仍然〔rénɡ 〕 扔掉〔rēnɡ〕 畸形〔jī 〕
倚在〔yǐ〕 羞怯〔qiè 〕 了却〔què〕
大堤〔 dī 〕 提纲〔tí〕 撩乱〔 liāo 〕 眼花缭乱(liáo) 要挟〔xié 〕 狭窄(xiá)
晌午〔shǎnɡ〕 响声〔xiǎnɡ〕 一幅 〔fú 〕 一副〔fù〕 连翘花〔 qiáo 〕 翘尾巴〔qiào〕
地壳〔qiào〕 鸡蛋壳〔ké〕 给予〔jǐ〕 送给〔ɡěi〕 逮捕〔dài〕 逮住〔dǎi〕
薄雾〔bó〕 薄饼〔báo〕 阿房宫〔ē 〕 阿姨〔ā 〕 清平乐〔yuè 〕 音乐〔lè 填上表示“看〞的意思的词语。
①人们乘舟荡漾在西湖上，〔 〕着如画的美景，心旷神怡。
②陈毅的塑像刚落成，来〔 〕的人就很多。
③这里的书太多了，稍微〔 〕一下，得花半天的时间。
④宇航员在天际遨游时，〔 〕地球，发出由衷的感慨。
关联词语 并列关系：
分别说明有关的几件事或一件事的几方面，就是并列关系的句子。既……又……；不是……而是……；一方面……一方面…… 因果关系：句子的前半局部说明事情的原因，后半局部说明由于上述原因而产生的结果。因为……所以……；既然……就……；因此……之所以；……是因为…… 条件关系：句子的前半局部说明事情的条件，后半局部说明在这样的条件下所产生的
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结果。只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……总…… 转折关系：句子前后两局部的意思是相背的，后半局部不是顺着前半局部说下去，而是向着相反的方向说下去。虽然……但是……；尽管……还是假设关系：句子的前半局部假设一种情况，后半局部指出将产生的结果。如果……就……；即使……也……；要是……就……
选择关系：句子分别说出几件事，这些事是有选择的余地，有的表示或此或彼，有的表示非此即彼。不是……就是……；是……还是……；及其……不如……；宁可……也不…… 递进关系：
句子的后半局部比前半局部进一层，这样的句子就是递进关系的句子。不但……而且……；不仅……还……
以上几种常见的关联词语，在实际运用时有一些是比拟容易混淆的，如；尽管……还是〔转折关系〕、不管……总…〔条件关系〕及…即使……也……〔假设关系〕
小学作文开头方法集锦
一、外貌描写式开头。即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。肖像刻画要生动逼真，使人或物的形象饱满，到达呼之欲出的效果。如：我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒模样，日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次都要费力睁开眼睛，才能看清这美好得意的世界。〔选自〈〈懒的报应〉〉〕
二、性格特征式开头。即以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的开头，直接形象的表现人物的特点。语言要简练、准确、精彩。如：我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么“宝贝儿〞“乖乖〞“娃娃儿〞对我亲不够；可待我孬时,咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解气。〔选自〈〈多面妈妈〉〉〕
三、开门见山式开头。即指开头不拐弯抹角，简洁明了地直接进入文题，干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如：王加丽是个勤奋好学，乐于助人，热爱集体的学生，教师与同学都喜欢她。〔选自?我的好朋友.?〕
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四、环境描写式开头。即开篇就描写及文章内容密切相关的场面背景，到达衬托人物心情，或表现人物形象，或突出主题思想的艺术效果。如：黄昏，天突然变得阴沉沉的，霎时间，狂风吼叫，黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。每个车站点里都站了许多候车人。(选自〈〈那天，我真懊悔〉〉)
五、巧设问题式开头。即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念，以提高读者的阅读兴趣。此开头形式通常分为三种：1、反问式开头。2、设问式开头。3、疑问式开头。不管用哪种形式开头，都要为主题思想效劳的，要有神秘感、新奇感。如：奇怪！“母子上车处〞怎么站了四个身强力壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外？难道那些男人不识字？〔选自〈〈假文盲〉〉〕
六、心理描写式开头。即以人的思想、心情作开头，主人公的喜怒哀乐，都可以以准确的语言表现出来，创造出一种心理气氛，给读者以强烈的感受，增强文章的感染力。如：第一次看到自已的文章变成铅字被登载在报纸上，第一次握着凭着自已的本领挣来的稿费，冲动、骄傲、自信等等一切幸福的感觉一涌而来。我真了不起，同学们一
定会羡慕我，我要好好地祝贺祝贺自已。〔选自〈〈第一次登报〉〉〕
七、形象比喻式开头。即写在文章时不直接描写人物或表达事物，而是先用形象的比喻描述有关的内容或人物，然后再逐步深入地写内容。大体清楚喻、暗喻、借喻三种形式开篇。比喻力求生动、贴切。如：教师，您是永不叫累的园丁；您是输送养料的树根；您是燃烧自已照亮我们的蜡烛；您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。〔选自〈〈教师颂.〉〉〕
八、妙用排比式开篇。即把构造一样或相似的三个或三个以上句子或词组连用在一起，表达统一思想的修辞手法叫作“排比〞。排比式开头对表现人物特点，表达事情经历，表达思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，强烈的语言气势，工整的词句韵律，情及美的完美结合，给读者以美的享受。如：我即将辞别生我养我的故土，辞别亲我昵我的亲人，辞别亲切善良的乡亲，踏向南下的列车，去追求我的理想，我的信念，我的灿烂明天！〔选自〈〈走出家门〉〉〕
九、比照渲染式开头。即在开头把对立的人、事物或者同一人、同一事物的相反两
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个方面并列出来，形成鲜明的对照。比照手法开头，可以突出中心，加深读者对人物或事件的印象。如：我有一个经常竖着大拇指夸我“精彩极了〞的妈妈，还有一个经常皱着眉头训我“糟糕透了〞的爸爸。正是有这两种极端的爱才让我常常在自信中明白自己努力的方向。〔选自〈〈两种爱〉〉〕
十、提醒中心式开头。即在文章开头就将人物的思想品质，或事件的意义，或景物的特点，或提醒的哲理等交待出来，以突出作文的中心。如：我要将自己“嫁〞给书。是书教给我许多知识，是书教会我怎样做人，是书给我了许多的喜怒哀乐……(选自?我要“嫁〞给书?)
十一、直点文题式开头。即在文章的开头就点出了文题，让读者直奔问题所要说的内容，一目了然，不易跑题。如：假设我会克隆，我一定要克隆几个我自已，帮我做各种事。〔文题是?我要克隆几个自己?〕
十二、名人名言式开头。即引用名人名言作为文章的开头引语，使文章的角度站得更高，中心提炼的更准确，文章显得更有文采。如：记得程颐好似说过：“外物之味，久那么可厌；读书之味，愈久愈深。〞书读
得越多，也就越能体会到其精妙之处。我从小爱看书，同书中的主人公同呼吸，共命运，时常到达废寝忘食的地步。〔选自?书趣?〕
十三、言语描写式开头。即直接从人物的语言或对话入手开篇，使读者刚一接触文章就如见其人，如闻其声，使人物形象更加鲜活。如：“懒虫！快八点了！再不起床就要迟到了！听到了没有！我要掀被窝了！〞妈妈河东狮吼般地叫声，逼得我极不情愿地钻出热乎乎地被窝。〔选自?我眼中的妈妈?〕
十四、引用歌词式开头。即直接引用某歌词作文章的开头，或引出人物，或提醒中心，或渲染气氛等。如：“我是一只可怜的小小鸟，想飞却怎么也飞不高、、、、、、、〞我伤心地唱着歌，背着沉重的书包无奈地走在回家的路上，想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。〔选自?我是一只笼中鸟?〕
十五、抒发感情式开头。即作者以优美精当的语言，艺术性表达自己的感受或看法，深刻地提醒文章的主题，增强文章的感染力，使读者产生共鸣。如：静下来的时候总想起那条小巷，小巷幽幽，包含多少人间真情。多少年来，小巷的一草一木总萦绕心
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头，那石铺的街道，古旧的木门，挺拔的大树，还有那普通又普通的人们……〔选自?幽幽小巷情?〕
十六、倒叙描写式开头。即首先把事件的结局、结果在开篇写出来，制造悬念，然后再依照情节的开展进展表达，这样不仅强调结果的重要性，增强文章的表达效果，而且引起读者的阅读兴趣，增加文章的魅力。如：哈哈！我的文章?夏雨匆匆?又上报了！读着自己变成铅字的优美文句，不由自主地想起了一个星期前的那次观雨经过，真正领悟到好文章是用心与情描绘出来的。〔选自?我爱用心去体验生活?〕
十七、交待原因式开头。即先交待原因，再记人叙事，读者开场读文章就了解起因，以有利于增加对文章的阅读兴趣。如：不知怎么的，从小就及音乐有缘，六岁起在文工团练了两年的舞蹈，差点儿进了北京芭蕾舞学院；八岁时，学了两年的钢琴，也能凑合伴奏。现在虽然课程紧张，我却迷上了唱歌。所以，在众多的科目中，我最喜欢的莫过于音乐课了。〔选自?我是一个音乐迷?〕
十八、梦幻遐想式开头。即作者在开场就采用美妙的语言描述自己奇妙的想象，或
表达自己的心情，或抒发自己的感受，或对某种事物产生新奇的构思等。如：我穿过时空隧道，来到了2035年。从美国留学归来，返回了我的家乡—襄阳。啊！这里的一切是那样的亲切温馨，但又是那样的新鲜美丽。天比以往更蓝了，水比以往更清了，栋栋高楼鳞次栉比，片片绿化带赏心悦目。人们改掉了一有时间就来麻将的赌风，走上了快节奏的文明的生活轨道上。我惊诧，这是我的家乡吗？〔选自?未来的家乡?〕
十九、心语诉说式开头。即作者在文章开头就把自己的心扉敞露给文章中的主人公，采用及第二人称交谈的方式，诉说心理话语。如：妈妈老了，您的背驼了，如同那整天在黄土地上不停耕耘的犁；妈妈老了,您的身体那样薄弱，就像一段被儿女吮尽水分的甘蔗。女儿长大了变美了，可妈妈额头上爬满了皱纹，头上长满了白发。妈妈呀，是您给了我生命，是您给了我智慧，是您陶冶了我的情操，是您引导我们踏上人生旅途。没有妈妈您，就没有我的一切。〔选自?深深的爱?〕
二十、及读者交谈式开头。即作者开篇就用亲切的语言及读者交谈，或发表自己的
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看法，或向读者提出问题，以拉近读者的心理，引起读者的阅读兴趣。如：朋友，你是否见过没有手，没有脚而写出一手漂亮的毛笔字的人。如果你亲眼目睹他的写字经过，你一定会被他特殊的写法、超俗的笔迹与惊人的毅力所感动。〔选自?没有四肢的书法家?〕
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