杭州市基础教育研究室

一、指导思想

深入贯彻落实十九大关于优先发展教育事业，落实立德树人根本任务的精神，深化基础教育课程改革，继续深入开展课堂教学的实效性研究，切实减轻师生课业负担；继续推进基础教育课程改革评价研究，创新教育评价的手段与方法，促进杭州基础教育发展；扎实稳步推进高中课程改革，指导普通高中完善课程体系建设。努力发挥好专业教研在深化基础教育课程改革中的引领作用，努力让每个学生都能享有公平而有质量的教育。

二、主要工作思路

（一）坚持立德树人根本任务，深化基础教育课程改革研究 聚焦“疑难问题”，深化课程改革探索，加强课堂教学研究，积极推进2018年全国新高考研究和高中新课标研究。

1．加强课堂教学研究。推进“互联网+”教育、“STEM”教育以创新实验室教育行动，探索互联网信息化环境下交互式、探究性教学研究，构建中小学教与学的新模式、新方法，促进教育理念转变、教育方法更新，研究轻负高质的课堂教学，真正体现“学为中心”的课堂教学，促进学生的自主学习。

2．深化课程建设及实施研究。深化普通高中课程改革，加强高中新课标及学科核心素养研究，探索基于学科核心素养的学科课程体系。深化义务教育课程改革，科学设计和安排基础性课程和拓展性课程的教学及活动。

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加强杭州市地方课程的建设与培训工作，在小学低段探索开设英语课程研究，提高我市各类地方课程的教学质量。指导全市深入推进课程改革，推广课改经验，着力解决学与教的疑难问题。加快构建杭州市基础教育选修课程和拓展课程资源库建设，逐步实现全市基础教育课程资源共享。

3．开展适应2018全国高中新课程研究。研究适应全国高中课程改革及高考改革后的课程设置和教学要求，加强教师培训开展各学科2018新课程标准的学习与研究。总结高中课改和高考工作经验，开展针对性研究工作，解决教学中存在的实际问题，提高复习的针对性和有效性，继续引领全省乃至全国的高中课改。

4．持续推进学前教育研究。提高幼教保育质量，深入开展幼儿园课程建设游戏化疑难问题研究。推进幼儿园“游戏化课程”的建设与实施，丰富游戏教育，强化幼儿教育规范。继续推进园本课程的培育、总结与推广，提高幼儿园课程实施水平。加强对学前教育薄弱地区和薄弱幼儿园的指导，提升幼儿园整体办园水平和能力。

（二）坚持深入基层学校，加强教学和评价指导

以校本化研究为突破口，指导基层学校开展课程建设的研究，促进育人模式变革。积极探索，完善课程建设，推广精品课程。加强改进教育管理研究，提高教育评价技术，改进学科管理模式，强化各类考试质量分析。

1．加强教学一线指导。深化义务教育段课程改革教学调研，开展杭州市义务教育段课程建设与实施调研。开展杭州市基教教研课题立项负责人研训，指导学校做好课程建设与管理。深化普通高中课程改革教学调研，了解学情、考情，指导复习教学方式的转变。开展杭州市小学低段无纸化

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测评观摩活动。推进杭州市农村小学自然小班化教学调研活动。加强学校体育教学、艺术教学的指导，加强学生的多形式社会体验和实践，提升学生的科学素养和人文素养。

2．加强科学评价指导。树立科学的教育质量观，推进与课改相适应的中小学教育质量综合评价改革。组织教学质量检测，做好质量分析与教学反馈。组织好2018年初中毕业生学业水平抽测工作。配合开展高中与初中综合素质评价实施工作的调研。加强新课程标准下初中学业水平考试标准的研究，努力减轻学生课业负担。结合高中新课程的实践，深入研究高中各学科的学科指导意见。加强新课程标准下学业水平考试标准研究，优化考试评价方式。

3．加强教研培训指导。加强拓展性课程的师资队伍建设，进一步提高教师课程创新力，提高教师的课程开发能力和实施能力。加强教科研工作管理，提升教科研品质。提升学科论文的品质，加强教科研项目的规范管理和优秀课题的推广。加强对学校综合实践活动课程的指导、督促与检查工作。加强高中通用技术和农村学校的信息技术的教学研究与指导。积极开展各学科系列化专题研究，提高学科培训的针对性、真实性和有效性。

（三）坚持助推教师成长，着力服务基层和一线

针对不同学段开展教学调研，加强对学校及学科的指导，进一步加强对学校、教师以及区县教研工作的指导，提升服务水平和服务能力。

1．强化师资队伍培训。开展学前教育骨干教师培训，提升幼儿教师支持儿童在游戏中学习与发展的专业素养。加强对农村小学骨干教师的培训，引领广大乡镇小学教师有效开展课堂教学改革和学科教研活动。重视学科

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教师专业提升的培训，确保学科教师更新教育理念。尝试采用“线上”与“线下”培训相结合的方式，继续开展中小幼教研组长及教学骨干教师高级研修班培训，切实提高校本课程研修的专业化水平。深入开展杭州市第九期农村小学骨干教师培训。组织各区、县（市）教研室评价工作负责人专题研训。关注共建杭州市基础教育研究室附属学校，加强业务指导和教师培训

2．推进“名师微课”活动。继续开展“一师一优课、一课一名师”评选活动，深入开展中小学“名师公开课”、“名师微课”工程，做好中小学“名师”系列的选拨和摄制工作。培养学科带头人，传承名师教学特色和育人风格，助推教师专业成长。

3．优化信息平台建设。探索基于大数据和学习分析技术的教与学行为精细化诊断，加强“杭州教研网”、“杭州教研”微信公众号和“杭州教研”微博等发布工作，做好网上中小学教育资源库建设，建设杭州教研信息化创新发展体系，搭建互学共研平台，推广、辐射教育教学研究成果。

4．组织开展评比活动。组织开展2018年杭州市中小学和幼儿园教学研究成果评比，组织杭州市普通高中精品选修课程和义务段精品课程评比，开展杭州市幼儿园基于“儿童语言领域学习与发展核心经验”教学展评，加大市级各学科“优课”评选工作力度，向省里推荐更多的市级“优课”。

（四）加强自身业务修炼，提高课程指导执行力

教研室为提升教研员的专业素养搭建平台，组织教研员全员培训，定期开展“教研员论坛”，交流读书心得、外出学习体会、教研工作成效举措及平时工作中的困惑等等，教研员在学习交流中分享经验、在研究反思中

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得到成长。倡导教研员深入学校进行课堂教学实践，鼓励教研员开设学科教师培训专题讲座、上示范课、做学术报告，参与学科项目研究等，助推教研员的课程指导力得到锻炼和提高。

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杭州市基础教育研究室 2017学年第二学期主要工作行事历

3月份

 中考保密期开始（3月5日，第一周开始）              4月份

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各学科召开教研员、骨干教师会议

杭州市高中校长及区、县（市）教研室主任会议 中小学“名师微课”工作 “智慧教研云平台”完善使用 2018年杭州市基础教研课题立项评审 杭州市初中考试高级研修班活动 杭州市小学课堂教学调研

杭州市普通高中第十三批精品选修课程评比

幼儿园落实《教育厅全面推进幼儿园课程改革的指导意见》 省高中生物竞赛初赛 高考科目复习教学研讨会 高中教学调研

3月7日（周三）高中学科教研活动（文科） 3月8日（周四）高中学科教研活动（理科）

清明节放假（4月8日（周日）上班，4月5日－7日清明假）农村小班调研

浙江省普通高中学考选考 高三第二学期教学质量检测、阅卷 中小学“名师微课”录制工作

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 杭州市第九期农村小学骨干教师培训（一）  杭州市义务教育段课程建设与实施调研  高中教学校长会议

 高中部分学科选考教学策略研讨会

 杭州市幼儿园领域学科教学知识（pck）专业发展策略研究  全国高中应用物理知识竞赛  5月份

省高中数学竞赛

中国高中化学奥赛（初赛）

4月18日（周三）高中学科教研活动（文科） 4月19日（周四）高中学科教研活动（理科）

五一节劳动节放假（4月28日上班，4月29日—5月1日放假）2018年初中毕业生学业水平抽测、阅卷 2018年“一师一优课、一课一名师”评比与推送 杭州市评价研究骨干教师培训 中小学“名师微课”录制工作 杭州市初中小班化教育研讨活动 杭州市基教教研课题立项负责人研训活动 杭州市第九期农村小学骨干教师培训（二）

公布2018年杭州市中小学和幼儿园教学研究评比办法 杭州市义务段第十届精品课程评比 全国高中生物联赛

5月16日（周三）高中学科教研活动（文科） 5月17日（周四）高中学科教研活动（理科）

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6月份

 全国高考（6月7日-8日）

 市级“优课”评选及推荐省级“优课”  中小学“名师微课”录制工作

 高中 “新课程标准”、“新课程方案”全员培训  杭州市高中招生考试、阅卷

 杭州市高一、高二教学质量检测、阅卷  浙江省普通高中学考  杭州市基教教研课题结题评审  特级教师协会组织支教活动（配合局）  端午节放假（6月18日（周一）放假

 6月13日（周三）高中学科教研活动（文科，中考科目除外）6月14日（周四）高中学科教研活动（理科，中考科目除外） 7-8月份

 学校放假（7月5日，本学期共18周）  各类考试质量分析  学科网络教研培训

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