校企联合培养人才模式的研究与探索

校企联合培养人才模式的研究与探索

【摘 要】为解决高校所培养的人才类型和企业所需的人才类型匹配问题， 企业应该参与到高校的人才培养中来， 使高校和企业各自的优势在人才培养中得以充分发挥。高校和企业联合培养人才是可行的，本文对校企联合培养的几种常见模式进行了讨论。旨在通过这种培养模式达到学校、企业、学生三方共赢的目的。

【关键词】校企联合；人才培养；模式

不断的更新教育理念是人才培养质量提高的关键，人才培养体制的改革则是人才培养的核心。工程人才在培养过程中存在校企脱节的现象，而高校和企业联合培养作为一种新的培养机制从根本上解决了这个问题。高校对学生的培养不应仅仅局限在书本上，而是要多多关注社会需求，企业掌握了行业的发展趋势、前沿技术等情况，企业还拥有高校不具备的最先进的生产设备和制造技术，真实的工程实践环境，这些对高校的人才培养尤其是工程实践人才的培养都起着至关重要的作用。

为探索高校与企业联合培养学生的有效途径，实现高校人才培养和企业需求的对接，高校应该成立专门的校企合作机构，对其进行专项研究管理，在学校的专业培养方案中，加入企业要求，创建校企共同修订的培养方案，开设共同开发的新技术系列课程，促进学生进入企业参加实际工作等形式多样的校企联合培养模式。

1 校企共定联合培养方案

在培养方案的设计中，将学生在本科阶段需要掌握的基础理论知识与技术按照分层次、分模块的方式，集中地安排在前几个学期，而后几个学期则由校企共同制定培养方案，主要包含有“5+3”（前5个学期执行学校培养方案，后3个学期执行校企联合培养方案）、“6+2”（或称“3+1”，含义同前）、“7+1”（含义同前）等多种形式的校企联合培养模式。

其中联合培养的内容：根据企业对技术及人才的需求，校企联合设计课程与实践教学计划以及职业素质培训内容；联合培养的平台：学校与企业联合在校内建设“双真实验室”（真实的企业生产、设计环境；真实的企业研发、设计课题），并在企业建立实习、实践教学基地；联合培养的师资：由企业派技术骨干与校内教师共同承担授课及培训任务，按此模式对学生进行联合培养。

这种校企联合培养模式是前3年执行原专业培养方案，第4年由公司与学校共同制订剩余培养计划。教学方式可以采用小班教学，互动式教学，案例式教学，上课可以在校企共建的实验室，解决了理论教学与实践教学脱节的弊病。学生在实验班通过一年时间全面的强化学习，真正做到“零适应期”，成为企业竞相录用的人才。

1.1 “3+1”创新教育实验班

“3+1”创新教育实验班的理念是全面实施创新素质教育，由公司辅助学校共同制定培养方案，前3年实行原专业培养方案，后一年学生按专项的课程体系进行培养，学校承认所完成的学分。

“3+1”教学模式可以突出创新型的人才培养，教学方法上采用互动式、案例式等多种手段。注重学生综合能力的培养，通过项目训练，包括需求分析、方案论证、资料搜集、系统设计、系统测试、文档撰写等环节和专门的职业素质训练环节，使学生成为企业需要的“熟手”。

1.2 企业对接定制培养

这种培养模式是先由企业招聘，通过笔试和面试的学生根据企业的要求，学校与企业共同组织对学生进行后期培养。经过培训的学生作为见习工程师到企业中参加项目实训，实训合格的学生成为企业的正式员工。这一培养主要通过在校外和校内基地两种形式进行：

1）学生大四一学年到企业校外基地培训和实习，学生按照实验班管理，第7学期实行课程置换。

2）学生在企业校内基地业余时间学习，按照与企业共同制定的计划，主要由校内老师授课，双方共同管理，企业考核验收。

1.3 校企合作“接力式”人才培养

针对社会对紧缺人才的需求，高校与企业合作进行新课程开发，并设立培训项目。前半程技术基础部分由学校教师担任，后半程真实项目实训部分由企业教学团队指导。学生主要利用在学校的业余时间学习，通过在人才实训中心建立的实验室进行。企业参与教学管理和考核。

1.4 校企合作开发勤工俭学

校企合作共同建立“梦工厂”，以勤工俭学的形式向学生开。为学生提供业余时间参加企业工作实践的机会。学生在校不仅能够接触到企业提供的开发设计和项目，跟踪行业最新的发展前沿，学习开发技术，将理论运用到实际，而且学生在完成规定的开发任务后还可以获得一定的报酬。勤工俭学同时面向低年级学生开放，能够锻炼学生的职业意识，积累工作经验，提高学生的就业能力，同时也可为学生进入自主创业奠定良好的基础。

1.5 大学生创业实践孵化基地

创业基地提供自立、企业合作和教师科研项目来源，争取国家创业扶持基金

以及其他国家政策扶持基金以及企业提供的费用支持，由企业和学校具有商业开发背景和经验的老师进行指导。学生可以尝试自己的创意和想法，验证自己的技术能力和水平，试水创业项目的市场反应。学生可以完全不受时间和地点的制约，在不影响学校课程的情况下，可以使具有创新意识的学生达到练手的目的，借以提高自己的自信心。基地主要面向大三、大四学生，侧重对大学生创新意识、创业设计、技术实现和创业经验的培育和服务。学生通过锻炼，获得一定的自信心，可以获得对接单位的进一步专业服务。

2 校企共同开设新技术系列课程

校企共同开设新技术系列课程主要按照国家的行业发展需求，以人才缺乏的行业为重点，由企业和学校合作开设各类新技术系列课程，新技术系列课程可对应培养方案中的专业课程，进行课程、学分的置换。此类联合培养项目是紧紧跟随社会的需求而开展的，课程的设计开发也是相关行业企业与学校共同完成的，由企业高层技术人员来给学生上课，并带学生到企业体验实际工作流程，经过培训的学生在第7或第8学期可作为企业的见习工程师参加到企业的项目中进行实践训练。