第1篇幼儿园中班周反思 活动设计背景
经典童话故事白雪公主是幼儿园中班主题课教材我喜爱中的教学内容。由于幼儿对动画特别感爱好，所以本节课的课件制作插入了FLASH动画展现故事内容，更能吸引幼儿的留意力。 活动目标
１.通过情景导入法、直观演示法、观看法、比较法，展现故事内容，让幼儿了解故事内容，感悟继母的狠毒、七个小矮人的和蔼，白雪公主的漂亮。
２.激发幼儿怜悯和蔼的道德情感。 活动过程 一、开头局部：
1.情景导入，引出故事白雪公主 二、根本局部： 1.播放动画，欣赏故事。 2.围绕问题，解决重难点。 3.利用嬉戏，加深对故事的理解。 三、结束局部：
1.老师总结故事内容，激发幼儿怜悯和蔼的道德情感。
2、活动延长：把故事讲给身边的人听。
教学反思： 经典故事白雪公主一课，我采纳了幼儿宠爱的运用动画的教学手段，通过生动、形象的动画人物，观看、了解故事内容。由于幼儿感爱好，而且是带着问题去听故事的，所以听故事仔细，对故事了解得透彻，也能轻松地答复以下问题，幼儿能感悟继母的狠毒、七个小矮人的和蔼，白雪公主的漂亮，幼儿的道德情感得到进展本节课重难点把握的特别好，到达了教学目的。 第2篇幼儿园中班周反思
10月份是幼儿步入中班，建构结构嬉戏的其次个阶段。本阶段预设了大型建构——十字路口，本阶段的嬉戏目的：1、学习看平面图进行建构活动，尝试合理布局十字路口。2、学会分工合作，懂得爱惜建构材料和建构成果。3、体验共同嬉戏的乐趣，感受建构的喜悦。上阶段主要桌面建构了各种车辆、楼房、滑滑梯、跷跷板等立体物，有了肯定的学问阅历技能，才开展大型的建构嬉戏。 第一次建构十字路口，供应的材料有平面图、雪花插塑、花片，主要让孩子学看十字路口的平面图，启发幼儿怎样来分工合作。但老师参加的局部较多，孩子们的合作意识较差，大多数都是自己拼自己的。
其次次建构十字路口，与幼儿协商分组后，我重点指导局部幼儿利用雪花插塑建构出地面的十字路口，小组合作有的搭建楼房、有的拼插游乐场、有的.拼插车辆，再将作品摆放到相应的位置，组织幼儿进行评价欣赏。
第三次的建构活动，孩子们都较熟识后，就供应了些帮助材料，让孩子懂得正确地使用帮助材料进行合理的布局。
经过本阶段的结构嬉戏，孩子们熟悉了平面图的构造，有了初步的合作意识，但在合作过程中争吵的状况还是较多，分组拼插，幼儿力量参差不齐，有些作品较不稳固，在下阶段将连续提高幼儿拼插立体物的技能，培育幼儿的合作意识。 第3篇幼儿园中班周反思
在活动的开头，我弹奏歌曲拉个圈圈走走分组让8名幼儿上来表演，请幼儿听我弹奏的速度来打算他们走圈的速度。刚开头的一组幼儿有点模糊，我于是也参加其中走了一边，于是接下来的几组相当胜利。明显幼儿的爱好已经引起了，而且效果是不错的。 趁着幼儿的爱好正浓时，我提议让幼儿从听走的嬉戏变为听说的嬉戏，当然，幼儿是相当的协作。“你们刚刚听到录音机里唱了什么呀〞“咚锵咚镪的声音〞“那么谁会发出这样的声音呢〞在提问同时我出示了“锣〞和“鼓〞两种乐器，而小伴侣之前已经熟悉过这两种乐器的。然后，我进行敲锣敲鼓。当时幼儿一看到锣和鼓可来劲了，不约而同的拍起了手，乐观性特别高。我就趁机让幼儿仔细听讲以至能把后面的节奏能精确 的念出来。
“下面老师要来敲锣和鼓，但老师也不会乱敲，我呀！会跟着刚刚录音机里面的节奏来敲，就跟你们刚刚走圈的时候一样，请大家认真听哦！等下我还要请小伴侣来敲呢〞。敲出锣和鼓的节奏让幼儿来熟识，之后再通过简易的图谱让幼儿熟悉节奏并学会打击，幼儿把
握节奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的节奏局部用锣和鼓来表达。 活动下来，我觉察了一些缺乏之处，反思了几点：刚开头学节奏的时候我可以让幼儿用数字来数数或用拍手来代表，以至后面有几位幼儿还是不清晰节奏。另外，在锣和鼓单敲的时候，幼儿能够很好的敲出来。但当锣和鼓合奏的时候，幼儿之间的连接并不是很好。之间的合作并不是很完善。但庆幸的是孩子还是比较清晰是否是自己敲的时候。
第4篇幼儿园中班周反思
本次活动的重点是引导幼儿知道不同的手势能表达不同的意思，感知人们的非语言交往方式。在组织活动时，我重点通过三个环节来引导幼儿感知手语的趣味性。第一环节通过观看哑语表演，和老师学习几个简洁的哑语动作，引导幼儿了解聋哑人是通过手语与他人沟通想法，感知手语的趣味性。幼儿乐观参加活动，特殊是学习手语环节，我们选择了简洁的日常用语如“你好、早上好、感谢〞，幼儿比较感爱好。其次环节，通过观看图片，了解生活中其他的手语形式，感知手语在不同环境中的重要性。
图片中供应了交通警察、哑语新闻播音员、潜水员、裁判员，引导幼儿猜想他们的职业，说说为什么要用手语。幼儿对这几个职业都有所了解，所以大多数的幼儿都能说出他们的缘由，在相互沟通中幼儿知道生活中的手语。第三环节是嬉戏“我说你猜〞。老师出示几个简洁的手语，幼儿来猜想，这个环节重点引导幼儿了解手语在生活中的运用，如宁静、成功、暂停等。幼儿在猜想的过程中还能自己制
造手势动作，如小鸟飞、小鱼游等，活动还是比较好玩的。 第5篇幼儿园中班周反思
基于对我们班幼儿的现状分析，结合中班幼儿的年龄特点。的老师也经过深思熟虑后把本学期特色定为了剪纸。还收集了资料了解了剪纸的好处，也感受到剪纸艺术有助于幼儿多方面的进展。如： 孩子的观看力、手眼协调力量、想象力都能提高。我们班的孩子在动手力量方面的悬殊很大，力量强的孩子能很流畅的剪出各种图案，力量弱的孩子连握剪刀的姿态也不对，为了让每位孩子在动手力量方面都有肯定的提升。
第一阶段都是以对称剪法为主。又参加一些线描画的陪衬，可以使画面变得更美观。经过了三个活动下来，看到孩子们从刚开头的不知所措都现在的渐渐喜爱。而且在剪纸活动中能看到孩子们期盼的眼神。常常会有孩子跑过来问我，“老师，今日我们剪什么啊〞还有是当我出示范画——漂亮的树叶时，看到孩子们艳羡的表情和感动的欢呼，孩子们真是太可爱了。其实在漫步 时我也有意识的引导孩子观看各种各样的树叶，有的是圆的，有的是长的，还有的树叶的边缘有各种各样的条纹。通过观看和感知，孩子们在活动中就能大胆的想象。他们能依据自己的观看把树叶一种一种的画下来，有的能结合实际并通过自己的想象画出各种各样的树叶。
在活动中我也觉察了孩子们在对称剪法的把握上有些幼儿把握的较好，有些幼儿在对折后不是画到靠近中心线的地方，而是画在中心线的外面。这样为后面的剪纸带来了肯定的难度。我有了前二个
活动的阅历，从而考虑到孩子会消失这个状况。〔完整的树叶变成了两片〕在活动前我也进行了推敲琢磨，后来想到了利用儿歌的学习关心幼儿把握对称剪法，这样一来孩子们通过边念边剪的，可以关心大局部幼儿可以更好的把握，但在画面的布局中也应当给孩子孩子更多的引导。不然会消失大树画得太小，叶子太大了没有贴几片就满了。还引导幼儿添画出树叶的叶脉，还有些幼儿通过自己的想象剪画出了各种各样的小草，使作品的整体效果得到更高的提升。 第6篇幼儿园中班周反思
本学期的第十三周，我们幼儿园进行了教研组长引领活动，我们七位老师都执教了各自擅长领域的活动。我执了一个中班美术活动伞花朵朵开，现在的教学理念提倡是：让幼儿的学习内容来源于他们的生活，经常要以生活为根底，同时又建立在生活之上的教学。我执教的活动取材就是来源于生活，每当雨天，我看到孩子们对雨伞很感爱好，有时会聚在一起争论雨伞的颜色、图案，争辩自己有一把很好看的雨伞，我看到他们兴致勃勃的样子，不由得萌发了画雨伞的想法。于是便有意识地引导幼儿观看生活中各式各样不同的伞，了解伞的外观、种类、把戏，探究伞的特性，感受伞的重要性，进而关心他们形成由对伞的联想，并尝试运用艺术手段制造性地表现对伞的熟悉。本次活动的活动目标是：1．初步感受伞的多样性及不同图案的美，协调地进行伞面的装饰。2．体验装饰伞的乐趣和同伴间合作展现作品的趣味。我执教完这个活动后，觉察在难点局部目标达成不够抱负，或许活动前的设想还不够周详。
活动导入局部我是让幼儿听打雷下雨的声音，再让幼儿说一说这个时候我们需要什么这样的设计是为了激发幼儿的爱好，也是为了联系到幼儿的生活阅历。活动的其次环节，引导幼儿观看伞面，说说伞的外形、颜色、图案。这里我为了让幼儿画伞的侧面外形，引导幼儿感受伞的外形像蘑菇，这样的引导是不全面的，课后我反思到：伞的俯视面应当是圆形的，我在引导伞的外形时，该让幼儿自己去各角度观看，画幼儿自己所感受到的外形。接下来是引导幼儿欣赏各种类型伞的图片，感知伞有规律装饰、散点装饰的排列、颜色搭配等方法。幼儿通过对伞的观看对伞的装饰有了初步的感受和理解，在我的提问下，他们自由表达了自己的感受。
活动第三环节是老师的示范和比较两把伞的异同图案。通过两把伞的比较，让幼儿觉察伞上相同的图案，不同的排列、不同的颜色、不同的构图，会有不同的感觉。这个环节我用了太多的时间讲解，伞上的异同点太琐碎，幼儿没能根据我的设想查找到关键异同点，导致后来幼儿的作画时间少了。课后其他老师建议这个比较环节可以省掉，这样的话老师讲解局部就少了，幼儿能有充分的作画时间。 活动最终，幼儿作品展现的时候，我用六把素面伞做展台，让幼儿把作品展现到自己的喜爱的伞上。当时觉察幼儿贴上去的作品简单掉下来，是涂固体胶时没有强调涂在中间或者多涂一些固体胶。幼儿作画的纸与伞格比较起来有点大了些，我事先没有拿伞一一做比较的失误。
活动后，我感受很深，在教学过程中，我的语言还不是很精练，
有点嗦，总是可怕幼儿不能很好的理解就嗦的多讲几句，反而造成了幼儿的听觉疲惫，影响效果，这也是需要我不断努力的去改善的。美术活动是幼儿很喜爱的一种活动，是需要老师的细心支配，活动中老师不仅要吸引幼儿对作画对象的爱好，又要老师从选材、引导、讲解环节等各方面的细心设计和组织把握。 第7篇幼儿园中班周反思
上中班已经有一段时间了，常常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做，不会自己吃饭，不会自己穿衣，自己的玩具不会整理等等。于是我们老师每天在鼓舞孩子，你们是中班的哥哥姐姐了自己的事情自己做。好似这些话说多了也不怎么见效。通过别说我小这节活动课，孩子们渐渐感受到了自己的成长。在家里从来不做事的“小珍宝〞，开头渐渐学会了自己叠衣服、自己吃饭等等。
在活动中我首先用了提问的方式导入，“你们的小手会干些什么〞对幼儿进行提问，让幼儿为活动中儿歌进行仿编做了很好的铺垫，同时也让幼儿切实感受到自己在身体方面的成长。
活动前教具的预备：我依据儿歌的内容用图片的形式表现出来，很快地引导幼儿理解并把握了儿歌的内容，轻松地解决了活动的重点。在老师的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简洁的表达和比较，并让幼儿说说“自己在家会做哪些事〞让幼儿自由说说，满意了孩子们我要说，我想说的欲望。接着我就借助课前依据儿歌的内容制作了相关的图片，在我朗读儿歌时，按儿歌挨次一一出示，这样幼儿就能很简单的看着图片把整首儿歌念出来。在活动中带孩子们集
体朗读，还采纳接力朗读的方式，提高了幼儿朗读的爱好，关心幼儿记忆。
可我在活动只重视了幼儿的记忆诗歌内容，却把仿编无视了，只是我把孩子们会做的事，编入诗歌中。对于目标二没有真正实施。应当让幼儿用“我会xx〞的句式进行大胆的表述，并依据孩子们说的内容准时的画出图标，使幼儿把儿歌中的内容自然的迁移到了自己的现实生活阅历中，也自然地进入了第三大环节中，创编儿歌。这样孩子们能很快地创编出自己的儿歌，让他们体会到了创编的欢乐和获得胜利的喜悦。照片引起幼儿的回忆，幼儿知道小时与长大的不同，不同的衣物、玩具更使幼儿觉察了自己的进步，老师在幼儿体验了长大后的喜悦后，抓住时机引导幼儿说出了自己的成长和进步离不开父母、老师的关心，知道了要敬重老师和父母的道理，最终在延长活动再让幼儿学习儿歌别说我小，激发幼儿在家和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。
下次开展本次活动时，肯定要切记目标，围绕目标来实施活动过程，这样才能取得活动的有然、大胆的口语表达力量。 第8篇幼儿园中班周反思
作为一名优秀的人民老师，教学是我们的工作之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思我们应当怎么写呢下面是我收集整理的幼儿园中班数学教案梯形及教学反思，盼望能够关心到大家。 活动目标：
1、初步感知梯形的根本特征。
2、熟悉不同的梯形，进展幼儿的观看、比较、动手力量。 3、引发幼儿学习的爱好。
4、能与同伴合作，并尝试记录结果。 活动重难点：
1、活动重点：初步了解梯形的特征。
2、活动难点：熟悉不同摆放位置的、不同的梯形。 活动预备：
1、环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画，布置出图形王国形象。
2、老师演示用具：正方形娃娃长方形娃娃梯形娃娃各种图形。 3、幼儿用具：包含有梯形的图画假设干张(空白没涂色的) 活动过程： 一、感知梯形的特征
1、情景：(出示请柬)小伴侣们，你们瞧，这是什么呀是图形王国的国王给老师送来的请柬，说图形王国要进行聚会，邀请我们中1班的小伴侣去参与，我们一起去看看吧!(老师带着幼儿进入活动室) 2、通过查找，让幼儿初步感知梯形的特征老师带着幼儿边走边观看图形，引导幼儿说出图形的名称，引出梯形。 提问：这是什么图形呀它是正方形吗是长方形吗 二、观看了解梯形的特征
1、出示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边几个角跟什么图
形象呢
2、比较长方形与梯形的异同点(出示正方形)那他们是不是一样的'呢引导幼儿去比较相同点：它们都有四条边，四个角不同点：正方形，四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。梯形，一条边短，一条边长，两条边平平的，旁边两条边斜斜的。你觉得它的斜边像什么
3、小结：这种外形的图形，名字叫--梯形。
4、梯形宝宝可淘气了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看：(老师演示)这样还是不是梯形呀小结：原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。
5、熟悉不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)听说梯形宝宝还有很多兄弟姐妹呢，你们看看，它们是不是也叫梯形，(出示直角梯形)提问：这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢(出示等腰梯形)提问：这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢 小结：梯形宝宝的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。 三、小组操作，让幼儿稳固了解梯形的根本特征
1、图形国王还想考考小伴侣们，我们有没有信念接受考验呀 涂色：让小伴侣在许多图形中找出梯形，并涂上美丽的颜色。折一折、剪一剪：让小伴侣用正方形或长方形进行折、剪出梯形来。装饰梯形：从许多图形中将梯形找出来，进行装饰(如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆、)(老师巡回指导) 2、反响：共同检验小伴侣的操作、通过查找梯形，加深对梯
形的熟悉。国王说，我们小伴侣这么能干，都通过了他的考验，所以请我们去参观图形娃娃们的表演，你们快乐吗那就动身吧! 1、让幼儿在活动室能张贴的图片造型中找找、说说梯形宝宝藏在哪里
2、鼓舞全体小伴侣查找，跟同伴或老师们说说梯形宝宝藏在哪里
活动结束：
结束小伴侣们告知你们一个好消息，为了表扬小伴侣今日的表现，国王打算将这些图形造型送给我们，小伴侣们兴奋吗那我们一起将它们带回我们的活动室吧! 反思：
对于梯形，大多数孩子都对它有着感性的熟悉。这节课我结合幼儿的这种感性熟悉，设计了找图形、剪图形和画图形等环节。让同学在这些活动中，强化这种感性熟悉，同时，通过比较，通过老师的点拨，把这种熟悉上升到理性熟悉。
整节课由“找图形〞导入，同学在找的过程中，能体验到一种亲身参加，获得胜利的体验。在找图形的过程中，让幼儿把梯形和其他图形分开来，这样很大程度上结合了幼儿对梯形的感性熟悉。在找图形之后，我没有让幼儿直接拿材料出来剪，而是让他们把梯形和长方形重叠起来比较，在比较的过程中熟悉梯形的一些特征，这样更强化了幼儿的感性熟悉。
在剪梯形环节中，让幼儿拿一张图形纸把它剪剪，让它变成梯
形。这个过程充分激发了幼儿的动手力量和对梯形根本特征的熟悉力量。幼儿剪梯形虽然有的剪的不是很到位，铺张了些时间，但我认为这很真实，这是他们很珍贵的一个自主探究过程，在这个过程中，他们自己就获得了对梯形特征的直接阅历。
在画图形的环节中，让幼儿在许多图形中选出是梯形的赐予涂色，进一步加深对梯形的推断和熟悉。
当然，在设计问题这块上，我做的还很不够，许多问题问的比较随便，并且没有什么明确的目的性与引导性，这点还需在今后的教学中，仔细钻研教材，细心设计。 【幼儿园中班周反思】
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