明清时期中西科技比较

山东成武二中历史组 盛昌华 ２７４２００

明确 类型 代表成就 中国 传统科技 李时珍的《本草纲目》、徐光启的《农政全书》、宋应星的《天工开物》以及《徐霞客游记》 主要是应用科学 科学研究仍主要是采用传统的整理典籍和总结经验的方法。 中国明清时期的封建专制制度则极力维护封建地主阶级的统治、严厉打击和压制工商业，无情扼杀有损于封建专制统治的任何新的因素，阻碍中国社会发展，如实行重农抑商政策，对外进行闭关锁国。 小农经济的分散性与狭隘性，使近代科学的产生和应用失去了应有的土壤。 中国封建教育制度，完全是为了培养为皇帝服务的忠实奴才，以儒学为主要教育内容，很少涉及生产和科学知识，教育方式上是私塾教育，既不利于各学科间的互相融合，也不利于大批培养人才。 中国历史封建统治者实行严厉的文化专制主义，明清时期更是登峰造极，突出表现为对知识分子的压制与摧残，一方面以功名利禄为诱饵，把大批知识分子推向只钻研儒家经典的死胡同；另一方面，他们以高压政策对待所谓“异端”分子，从而把大量知识分子逼入脱离生产、脱离对自然界观察研究的歧途。 西方 近代自然科学 牛顿经典力学 科技领域 科学研究的方法 差异原因 政治方面 主要是理论科学， 大多数科学有是观察和实验的方法，以及数理逻辑推导的方法。 西方的专制王权奉行重商主义等措施，客观上利于资本主义发展，从而推动了近代科技文化的发展。 经济方面 社会生产力的提高和资本主义的产生、发展，一方面为自然科学发展提供了大量素材，另一方面也提供了基本科研条件和动力 早在18世纪，西欧各国便相继产生了一些综合性文学，其教育手段较为正规，学术气氛浓厚，从而为科学家的成长提供了必要的场所 教育 思想文化方面 历了文艺复兴运动的思想解放、欧洲群众性的家教改革运动等，而且专制王权也站在了天主教的对立面，动摇了天主教的精神独裁，使人们较自由地去研究和探索自然奥秘。 总体差异 中国科技领域主要是应用科学，科学技术是建立在手工生产的基础上，基本上是经验的产物，没有上到理论高度。所以中国传统科学技术也进入了自身发展的黄昏时期。 西方科技与机器大生产密切相连；理论研究为主，是科学实验的产物。大多数科学家的研究采用观察、实验以及数理逻辑推导的方法。所以欧洲升起了“近代科学的晨光”。 启示 第一，必须坚持“科教兴国”的战略，始终把发展教育放在优先发展的位置。 第二，要调整科技创新的管理体制，牢固树立以人为本的价值观。 第三，加大对教育的改革，培养创新型人才 第四，全社会形成爱科学用科学的良好风气