1.2《生物与环境的相互影响》教案

一、教学目标： （一） 知识目标

1、 掌握生物因素与非生物因素对生物的形态、生理和分布的影响，并举例说明； 2、 探究环境因素对生物生长的影响，掌握科学实验的方法； 3、举例说明生物对环境的适应。 （二）能力目标

1、通过自主学习培养学生的自主学习能力； 2、学会设计对照实验 （三）情感目标

生物与环境之间相互影响，树立保护环境的意识。 二、教学重点

1、环境对生物的影响以及生物对生物的影响 2、活动：探究温度和湿度对霉菌生长的影响。 三、教学难点

1、温度和湿度对霉菌生长的影响实验的操作和实施 2、什么是生物因素 四、教学方法

自主学习、讲授、观察 五、教学过程 （一）导入：

问题导入：1.金鱼、燕子 分别生活在什么环境中？如果把它们的生活环境对调，结果会怎样？这说明了什么问题? 2.讨论：荷花和仙人掌的生活环境相同吗？它们的形态结构相同吗？这说明了什么？ ------ 说明环境对生物产生了影响。

（二）探究一：

1、环境的概念。

2、生态因素是什么，具体包括什么？

让学生阅读课本第14-15页，2分钟完成。 环境：生物的生存条件和生存空间。

生态因素：环境中影响生物形态、生理、分布的各种因素。生态因素分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等多种因素。生物因素主要是指生物彼此之间的相互影响。

（三）探究二：生物因素有哪些？

给学生2min时间迅速阅读课本15-16页，自主完成。 1、同种生物之间

学生举例说明：企鹅孵卵、梅花鹿争斗。 2、不同种生物之间

学生举例说明：海葵和蟹、狮子捕杀斑马

（四）探究三：活动：探究温度和湿度对霉菌生长的影响

1、介绍实验所需用的器材，学生讨论实验操作步骤，引导学生总结实验的步骤。

实验法研究步骤：

1.发现并提出问题

2. 收集与问题相关的信息 3.作出假设

4.设计实验方案 5. 实施实验并记录 6. 分析实验现象 7.得出结论

2、演示实验过程，对实验结果进行分析：霉菌适合在温暖潮湿的环境生存。

总结对照实验的条件：1.实验组 2.对照组 3.单一变量 （五）探究四：生物对环境的适应

给学生1min时间迅速阅读课本16页，自主完成。 举例说明生物对环境的适应：

1.保护色：具有与环境色彩相似的体色。（不易被敌害发现，躲避敌害，捕猎动物。）举例：北极熊、蜥蜴

2.拟态：外表形状或色泽斑纹，与其他生物或非生物异常相似的状态。举例：竹节虫

3.警戒色：某些有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳色彩和斑纹。（色彩鲜艳，能够对敌害起到预先示警的作用。）举例：箭毒蛙、胡蜂、夹竹桃。

（六）总结：带领学生一起总结本节内容。 六、板书设计

1.2生物与环境的相互影响

一、环境：生物的生存条件和生存空间 二、生态因素

1.概念：环境中影响生物形态、生理、分布的因素

非生物因素：阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等

2.生态因素

同种生物间：互助、斗争

生物因素

不同种生物间：互惠互利、捕食

三、活动：探究温度和湿度对霉菌生长的影响 实验步骤：1.发现并提出问题

2. 收集与问题相关的信息 3.作出假设

4.设计实验方案 5. 实施实验并记录

6. 分析实验现象 7.得出结论

实验结果：霉菌适合在温暖潮湿的环境生存。

四、生物对环境的适应 1、保护色 2、拟态 3、警戒色