小学（体育与健康）人教版小学水平二（途中跑）教学设计和反思
教材分析
1、 跑是人体最根本的活动技能，短距离快速跑在小学各年级教材中都出现，其中途中跑技术又是整个跑的过程中最重要的技术环节，也是重点教材，改良和提高途中跑技术，对提高学生跑的能力，促进运动水平的发挥，将起到积极的作用。
2、 三年级后蹬跑的教学结合要求逐渐做到快速有力的后蹬，同时注意身体的平稳性，摆臂正确。
学情分析
三年级学生的模仿性强，思维生动；途中跑比拟枯燥，教学过程中，我合理安排学习内容，采纳游戏和不同的教学方法，激发学生的兴趣，促使学生主动学习，让学生乐而不疲，变枯燥为趣味，进而在轻松、生动的学习环境中到达对途中跑动作要领的掌握，提供多样的学习形式让学生在学习过程中发觉问题后，相互援助、相互改良，进而提高学生通过合作来解决问题的能力，制造良好的合作学习气氛，让学生充分发挥团结协作意识。开展学生的快速奔跑能力。
教学目标
1、初步学习途中跑的根本知识，形成正确的途中跑 动作。
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2、开展学生速度和力量等身体素养，提高快速跑能力 。
3、培养学生竞争意识和坚强、坚韧的意志品质 。
教学重点和难点
重点：途中跑技术的连贯性
难点：途中跑简单出现的系列问题
教学过程
〔教学过程的表述不必详细到将教师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。〕
由 于 2022-9-26 18:29 编辑
教学环节
教学反思
本节课主要让学生学习途中跑的正确技术动作，在完全掌握了动作的根底上加以辅助性练习，并通过跑的游戏，激发学生参与途中跑活动的兴趣与积极性，间接培养了学生的合作意识
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和团队精神。
在途中跑技术教学中，经过观察，发觉在孩子们中普遍存在以下问题：
1、坐着跑：腿部、脚踝力量缺少简单造成这种现象出现。再有就是脚的着地部位不正确，全脚掌或者脚后跟着地都是简单造成坐着跑的原因。
2、身体重心起伏大，身体左右晃动等：这种现象出现一种可能就是头的位置不正确，有些学生歪着头跑，头晃着跑，两腿力量差距比拟大，摆臂左右不对称等。
3、摆臂过于紧张或放松：概念不清楚，肩部过于紧张等。
4、步频慢：快节奏的意识缺少。
5、步幅小：腿部力量小或者抬腿意识弱等。
针对以上情况，我采纳多种不同的方法让学生反复屡次的进行练习，经过练习，孩子们或多或少都有一些进步，但在各技术环节的处理和衔接上，还有许多的缺少，在以后的教学中还应该细化技术环节的学习和练习，以便学生很好的掌握动作要领。
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