在本节语言教学活动中，我设计了较有童趣的卡通图片PPT，以图加文形式插入活动，吸引了幼儿的注意力，活动中主要采用了谈话讨论法、示范讲解法、多媒体辅助教学法等方法进行教学。
整个活动的中心我放在了学念儿歌上，它的内容贴近幼儿的生活平的家中和学校的角色游戏中，我们都有“家”，因此活动的与开始小朋友由地扮演家庭中的角色，并体验家庭中各成员的角色特征，为学习、理解儿歌积累经验。接着我帮助幼儿借助图片逐句理解儿歌，分角色、加入动作多种方式帮助幼儿学念儿歌，幼儿在多种欣赏的练习下，对儿歌有一定的了解。然后借助课件逐句理解儿歌，分角色、加入动作多种方式帮助幼儿学念儿歌，在实际教学时，幼儿较好的掌握了儿歌内容。
本节教学活动的不足是仿编环节，也是本次活动的难点。在创编的节，我们还是高估了孩子的能力。我要求幼儿先根据图谱进行创编，然后有能力的可以画下来。部分能力弱的幼儿还是用原来儿歌里的句子，有能力的孩子能用简单地绘画表达自己的想法。只是在句式的模仿上还有待提高。课后我又进一步思考，我提供给孩子的图谱是创编的支架，但是否在人物、事件上也限制了孩子的思维呢？我们接下来是否可以设计本周的拓展延伸：人物逐渐增加，宝宝分别帮助配合做一些想做的事情，孩子各自想自己的。在区域游戏中让能力强的孩子将仿编的儿歌内容给画出来。我想肯定会进发出创造的火花，拓宽我们的思维，让幼儿发展的更好。
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