CDIO教育模式在高等数学网络教学平台构建中的应用研究

第２期　潘晓丽，等：基于人才培养的案例教学法研究　７１　参考文献：　［１】　李秉成．案例教学与传统课堂教学的关系——以财务案例教学为基础【ＪＪ．中国冶金教育，２００９（４）：４７－４９　【２］　李苏北，姜英姿，张红雷．运筹学课程建设与改革实践研究［Ｊ】．大学数学，２００５，２１（５）：１５—１７　【３】　李国政，张丽霞，许继英．运用案例教学法进行课堂教学的两点思考『Ｊ】．中国科技信息，２００５（１０）：１８６　【４Ｊ　郭忠兴．案例教学过程优化研究［Ｊ１＿中国大学教学，２０１０（１）：５９－６１　ＣＤＩＯ教育模式在高等数学网络教学平台构建中的应用研究　陈孝国，朱捷，宋作忠，赵淑莹　高等数学是工科院校学生的－－ｆ３公共基础课，大多数高等数学网络教学平台都是课堂教学的翻版，仍然强调的是知识的　系统性，而忽视了知识的实用性和学生的创新性教育，造成了学生的应试能力较强，Ｔ程实际应用能力较差的局面　．为了　探索解决此问题的方法，本文将引入ＣＤＩＯ教学理念，逐步改变一些传统的数学教学模式，大力倡导学生“做中学”能力的　培养，使他们具备较强的分析能力、实践能力、创造能力以及沟通能力．　１　高等数学网络教学平台构建的背景　２００１年，美国麻省理工学院和瑞典皇家技术学院等高校共同创立了一种新型工程教育体系，并成立了以ＣＤＩＯ命名的国　际合作组织．黑龙江科技大学多年来以“大德育、大工程、大实践”理念为指导，坚持育人为本、德育为先，突出实践，着　力培养基础理论扎实，知识面宽，实践能力强，具有创新精神的应用型高级专门人才．可以说其教育理念与多年来的教育实　践是符合ＣＤＩＯ性质的．多年的实践教学中，对高等数学的教学内容，教学方法和教学手段等方面进行了改革探索和尝试，　把ＣＤＩＯ与网络技术同时引入工科数学教学中　。　．　２基于ＯＤＩＯ理念的高等数学网络教学课件　高等数学多媒体网络版课件是于２０１　１年３月开始编写，充分发挥了多媒体技术的特色研制合作而成．课件主界面用　Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ及Ｄｒｅａｍｗｅａｖｅｒ制作，使用Ｚｅｎｄ，Ｗａｍｐ软件编写ＰＨＰ语言实现网站功能．本课件中重点内容均有视频或Ｆｌａｓｈ　动画显示，并链接了部分教师的一些科研成果图片，可以使学生更直观地了解高等数学的理论及其应用．该课件内容准确、　充实，表述规范，动画效果与音响效果良好；链接与操作简单，使用方便；界面层次分明，屏幕设计清晰高雅，色彩搭配协　调．有些内容既是高等数学的重点，也是难点，涉及到很多抽象难于理解的概念和空间的图形．这些概念和图形按“黑板＋　粉笔”的教学方式不能很好地便于教师教和学生学，借助ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ和Ｆｌａｓｈ等多媒体工具制作了图文声并茂、绘声绘色的　自主型学习课件．课件结合教学内容制作了２０余个演示动画，３００多个学习页面，５Ｏ多个数学家简介及生活轶事，并制作　了３００余个视频讲解页面．自测自评版块有８套试题，学生在线答题后系统可随即给出答案和试卷得分．另含６套模拟试题　及３套标准化作业习题、４套考研真题．在自主学习乐园中设计了有助于协作交流的ｌＯ个模型问题，扩展阅读中给出了３０　篇与课程有关的科研论文资料．　３　基于ＣＤＩＯ教育模式的研究意义　基于ＣＤＩＯ　Ｔ程教育模式，借助高等数学网络教学手段，尽快培养与国际接轨的中国工程师．ＣＤＩＯ培养模式将Ｔ程毕　业生的能力分为工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力等四个层面，要求以综合的培养方式使学生在这四　个层面达到预定目标．高等数学网络教学平台的构建与网络教学的开展是实施ＣＤＩＯ教学模式的主要途径，是高等数学课堂　教学的延伸和必要补充．基于ＣＤＩＯ］＿程教育模式，借助高等数学网络教学平台，可以为不同专业、不同层次的学生设计不　同的学习目标和重点内容，更加符合学生特点．　高等数学课程涉及到的专业多，学生水平参差不齐，所以在教学上存在较大难度．通过在高等数学课程中引入ＣＤＩＯ教　学理念，以网络为平台，针对不同专业的学生，恰当地确定与专业相关的实际项目，保证学生能够及时自主地借助课程网络　平台学习，把数学视为一门实验科学，从问题出发，借助计算机，通过学生亲自设计和动手，体验解决问题的过程，从实验　中去学习、探索和发现数学规律．培养学生自学能力、分析问题和解决问题的能力、组织和沟通的能力、探索和创新的能力．　参考文献：　【１］　赵晓青，戎晓剑【３　３】【４】　【５Ｊ　李关明，王娜大学数学课程网络教学系统建设的探讨ｆＪ１．石家庄铁路职业技术学院学报，２００５，４（４）：ｌ１５—１１７　基于网络教学平台的大学数学类基础课程教学改革实验『Ｊ１＿价值工程，２０１２，３１（２）：２６７—２６８　内蒙古师范大学学报，２００６，１９（９）：ｌｏ２—１１）４　（作者单位：黑龙江科技大学理学院，黑龙江哈尔滨１５００２２）　基金项目：黑龙江科技大学教学研究项Ｅｔ（ＪＹ１４—１２３）　［２］　陈孝国，朱捷．依托大学数学实验，全面提高数学素质和数学能力ｌ　Ｊ１ｌ高师理科学刊，２０１１，３１（２）：２ｌ　陈孝国，朱捷，高朝阳，等．依托精细化教学管理，全面提升大学数学实验教学质量ｌＪＪ＿高校教育研究，２００９，１２（７）：６２—６２　高明海，王宝乾，靖晓英．高等数学模块教学模式的探索与构建