一、基础知识及应用（30分）
（一）选择题（24分，每小题3分）
1．下列加粗字读音与所给注音相一致的一组是 A．盛shènɡ 盛东西 规模盛大 B．当dānɡ 当前 详略得当 C．更ɡēnɡ 更加 更新观念 D．劲jìnɡ 刚劲 遭遇劲敌 2．下列加粗字意思完全相同的一组是 A．鄙薄 薄利 妄自菲薄 B．利益 益处 精益求精 C．纸屑 琐屑 不屑置辩 D．绪论 头绪 千头万绪 3．下列没有语病的一句是
A．通过学习，我的思想认识有了提高。 B．妈妈绘声绘色地经常给我讲故事。 C．这部小说塑造了好几个英雄事迹。 D．运动场上挂满了五颜六色的红旗。
4．下列句中横线上依次填写的字完全正确的一组是
新大楼即将________工的时候，附近一处下水道不通了，队长将疏________下水道的任务交给了一位英________的小伙子，对他说这对他是个严________的考验。
A．峻 竣 俊 竣 B．竣 浚 峻 俊 C．竣 浚 俊 峻 D．浚 峻 俊 竣 5．下列成语使用恰当的一句是
A．桂森山水甲天下，游人置身其中，顿有“栩栩如生”之感。
B．中国成功申办奥运会，世界体育运动、国际奥委会、北京，真可谓“各得其所”。 C．学习上遇到问题，只有不耻下问的精神去请教老师，才有收获。 D．新的学校里，同学们热情友好，领导和老师的关怀更是无所不至。 6．运用对联常识，以“桃李春风一杯酒”为上句，与其构成对偶的一句是 A．绿杨宜做两家春 B．疾如万骑千里来 C．江湖夜雨十年灯 D．江至浔阳九派分
7．下列各句中“到底”与“这到底是什么幻景？”中的“到底”意思一致的是 A．新方法到底试验成功了 B．我们要将革命进行到底 C．到底还是你们做得好 D．你跟他到底什么关系？ 8．将下面四句话填在下面句子的横线上，顺序最恰当的一项是
①回国住集体宿舍，骑自行车。②他们的薪金少了。③舍弃洋房、汽车。④物质生活水平降低了。
A．③①②④ B．①③④② C．①③②④ D．③①④②
解放初期许多侨居海外的科学家____________________，然而他们却感到更幸福了。 （二）语言积累运用（10分，每小题2分） 1．《论语》中阐述“学”与“思”的辩证关系的句子是________________________ 。 2．《天净沙 秋思》中作者直抒胸臆，道出天涯的游子之悲的句子是________ 。 3．仿照例句的句式，在横线上补写相应内容。 例：如果我是阳光，我将照亮所有黑暗。
（1）如果我是清风，我将____________________________。 （2）如果我是春雨，我将____________________________。 4．把下面每句话补充完整，使之消除歧义。
（1）这个人连我爸爸也不认识，________________________________。 （2）这辆自行车没有锁，____________________________________。 5．将下面一句话减缩为10个字的一句话。
文字是社会的阶级和集团的意识形态——情感、意见企图和希望——之形象的表现。 减缩为：________________________________
二、阅读（26分） （一）（10分）
最后一课
日本兵依照预定的计划，开始从虹口或郊外开进租界。 被认为孤岛的最后一块弹丸地，终于也沦陷于敌手。 我匆匆地跑到了康脑脱路的暨大。
校长和许多重要的负责者们都已经到了。立刻举行了一次会议，简短而悲壮的，立刻议决了：“看到一个日本兵或一面日本旗经过校门口，立刻停课，将这大学关闭结束。”
太阳光很红亮的晒着，街上依然熙来攘往，没有一点异样。 我们依旧地摇铃上课。学生们不到的人很少。 “今天的事变，”我说道，“你们都已经知道了罢。”学生们都点点头。“我们已经议决，一看见一个日本兵或一面日本旗经过校门，便立刻停课，并且立即将学校关闭结束。”
学生们的脸上都显现出坚毅的神色，坐得挺直的，但没有一句话。
“但是我这一门功课还要照常讲下去，一分一秒钟也不停顿，直到看见一个日本兵或一面日本旗为止。”
我不荒废一秒钟的功夫，开始照常讲下去，学生们照常的笔记着，默默无声的。
这一课似乎讲得格外的亲切，格外的清朗，语音里自己觉得有点异样，似带着坚毅的决心，最后的沉着；像殉难者的最后的晚餐，像冲锋前的士兵们上了刺刀，“引满待发”。
然而镇定、安详、没有一丝的紧张的神色。该来的事变，一定会来的。一切都已准备好。 谁都明白这“最后一课”的意义。我愿意讲得愈多愈好；学生们愿意笔记得愈多愈好。
（郑振铎《最后一课》）
1．“孤岛的最后一块弹丸地”指的是____________________________________。（1分） 2．文中加粗词“事变”指的是___________________________________________。（1分） 3．文中“依旧”“照常”的含义是（多项选择）（2分）（ ） A．说明“最后一课”课堂上的一切与往常的课堂没有任何不同。
B．强调“最后一课”课堂上师生不受外界变故的影响，仍专心致志地教书和读书。 C．表现“最后一课”时师生的镇定、坚毅、团结一致，不为侵略者的占领而惊慌失措。 D．珍惜这“最后一课”的学习机会，认真地教，努力地学，在貌似平静的课堂上酝酿着对国土、对学校的敬意，对侵略者的仇恨。
4．文中画线部分运用了比喻，这个喻体的深刻含义表明了“我”和学生们________ 的信念和____________________的决心。（不超过20字）（2分）
5．文中最后一段写道：“我愿意讲得愈多愈好；学生们愿意笔记得愈多愈好。”为什么“愈多愈好”？请简要回答。（不超过30字）（2分）
6．比较郑振铎《最后一课》与都德《最后一课》，判断正误。（对的打“√”，错的打“×”）（2分）
（ ）两篇文章都是沦陷区的学校里上最后一课的情景。 （ ）两篇文章都反映了沦陷区人民亡国的屈辱与悲愤。
（ ）两篇文章所表现的主题是一致的：沦陷区人民的爱国情。 （ ）郑文中从老师的角度写，都德一文则从学生的角度叙述。
（ ）韩麦尔先生比郑文中“我”的爱国情感更明朗，反抗精神更强烈。 （二）（16分）
相 片
正月里我常常替抗属写信。那些青年妇女们总是在口袋里带来一个信封两张信纸，如果她们是有孩子的，就拿在孩子的手里。信封信纸使起来并不方便，多半是她们剪鞋样或是糊窗户剩下来的纸，亲手折叠成的。可是她们看得非常珍贵，非叫我使这个写不可。
这是因为觉得只有这样，才真正完全地表达了她们的心意。那天，一个远房嫂子来叫我写信给她的丈夫。信封信纸以外，还有一个小小的相片。
这是她的照片，可却是一张旧的，残破了的照片。［Ａ］照片上的光线那么暗，在一旁还有半个“验讫”字样的戳记。我看了看照片，又望了望她。［Ｂ］为什么这样一个活泼好笑的人，照出相来，竟这么呆板阴沉！我说：“这相片照得不像！”
她斜坐在炕沿上笑着说：“比我年轻？那是我二十一岁照的！” “不是年轻，是比你现在还老！”
“你是说哭丧着脸？”她嘻嘻地笑了，“那是敌人在的时候照的，心里害怕得不行，哪里还顾得笑！那时候，几千几万的人都照了相，在那些相片里拣不出一个有笑模样的来！” ［C］，为了忌讳，撕下了自己的照片。［Ｄ］
“可是，”我好奇地问，“你不会另照一个给他寄去吗？” “就给他寄这个去！”她郑重地说：“叫他看看，有敌人在，我们在家里受的什么苦楚，是什么容影！你看这里！”
她过来指着相片角上的一点白光：“这是敌人的刺刀，我们哆里哆嗦在那里照相，他们站在后面拿枪刺逼着哩！”
“叫他看看这个！”她退回去，又抬高声音说，“叫他坚决勇敢地打仗，保护着老百姓，打退蒋介石的进攻，那样受苦受难的日子，再也不要来了！现在自由幸福的生活，永远过下去吧！”
这就是一个青年妇女，在新年正月，给她那在前方炮火里打仗的丈夫的信的主要内容。________________________人类的德行能够比较，我觉得________________ 这种崇高的心意，________________________能和那为人民的战士的英雄气概相当。
1．下列加粗字注音有错的一项是（1分） A．正月（zhēnɡ） 叠成（dié） B．验讫（qi） 呆板（dāi） C．模样（mó） 焚烧（fén） D．戳记（chuō） 忌讳（huì） 2．填入末段横线处的关联词语，恰当的一组是（1分）（ ） A．如果 只要 就 B．虽然 只有 才 C．因为 只要 就 D．如果 只有 才 3．本文的线索是（2分）（ ） A．一张相片 B．我替抗属写信 C．远房嫂子这个人物 D．抗属对前方战士的深情 4．“她这是从敌人的良民证上撕下来的相片。”这句话是作者对这张相片的交代，应插入
原文（Ａ～Ｄ）何处才合理。（2分）（ ）
5．画横线的一句话中“珍贵”的含义是什么，选出理解正确的一项（2分）（ ） A．根据地条件艰苦，纸张难得。
B．丈夫上前线，抗属家经济困难，买不起像样的纸张。 C．这是自己用剩下的，并且亲手折叠成的。
D．在这些自己用剩的纸中，寄托着对前方亲人的勉励。 6．选出对文中画浪线的句子理解正确的一项（2分）（ ） A．老百姓在日寇铁蹄下过着艰难的生活。 B．表现了中国人民对日本侵略者的仇恨。 C．表现了中国军民战胜日寇的坚强决心。 D．抗属们以此勉励前方战士奋勇杀敌。
7．远房嫂子为什么执意要给前线的丈夫寄一张旧照片？请摘录原文回答。（2分）
8．本文的主人公是谁？作者主要运用什么描写方法来表现其精神品格的？（2分）
9．归纳本文的中心思想。（2分）
三、作文（40分）
以“宽容”为话题，写一篇600字左右的文章，题目自拟，文体不限。
参考答案
一、（一）1．D 2．D 3．A 4．C 5．B 6．C 7．D8．A （二）1．学而不思则罔，思而不学则殆 2．断肠人在天涯 3．（1）吹去世间的尘埃 （2）滋润人们的心田 4．（1）我更不认识 （2）要抓紧买一把装上 5．文字是意识形态的表现。 二、（一）1．租界 2．日军将占领租界
3．CD 4．忠于祖国 与侵略者斗争到底 5．珍惜“最后一课”里有限的时间。 6．√ × √ √ √
（二）1．C 2．D 3．A 4．C 5．D 6．B
7．叫他坚决勇敢地打仗，保护着老百姓，打退蒋介石的进攻，那样受苦受难的日子，再也不要来了！现在自由幸福的生活，永远过下去吧！
8．远房嫂子，主要是语言描写。
9．通过“远房嫂子”给丈夫寄一张旧照片这一情节，表现根据地人民对战士的深情，希望他们奋勇杀敌，保卫自由幸福的新生活。
三、略
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