新北师大版小学四年级数学下册第三单元《蚕丝》教案板书教学设计
北师大新世纪版小学数学（四）年级（下）册 第（三）单元第（5）课 《蚕丝》教学设计
知识课题：小数乘法竖式计算（二） 设计者：高泽武学校：成都市建设路小学 教学目标：
一、让学生通过自主探讨，理解并掌握小数乘法的计算方式并能正确进行计算。
二、在探索计算方式的进程中，培育学生初步的推理能力和抽象归纳能力。
3、让学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强学号数学的信心。 教学重点：
掌握小数乘小数的方式，会熟练地进行笔算，并能解决实际问题。 教学难点：
熟练地进行小数乘小数的笔算，掌握小数末尾0的处置方式。
学情简析与常见问题：
学生在之前已经学习了小数乘法竖式计算（一），会进行简单的小数乘小数的竖式计算，为本节课的学习奠定了知识基础和能力基础。在此内容的学习中，学生常常会出现的问题是小数点位置错误。 教学环节 教师活动 学生活动 环节目标 课件页码
一、情境引入 课件出示古诗李商隐的《无题》
这首诗写一个闺中女子相思落泪的哀怨，你知道是哪一句吗？
提到春蚕咱们首先想到的是蚕丝，同窗们，你们知道吗？春蚕和秋蚕吐的蚕丝是不一样的。，请看情境图的信息，并按照信息提出数学问题。 要求一条春蚕吐的丝长约多少千米？需要哪些条件？该如何列式？ 学生独立思考后回答。 学生思考，提数学问题。一条春蚕吐的丝长约多少千米？
小组内彼此说一说。
激发学生学习兴趣，也让导入加倍自然。
1,2
二、自主探索 一、估一估。
在计算1.2×1.25之前，先估算一下，1.2×1.25的积大约是多少？为何？ 二、算一算。
你能笔算1.2×1.25吗？笔算1.2×1.25又要注意什么呢、？
巡视指导列竖式有困难的孩子
3、一条丝巾的质量大约多少克？如何列式？ 小结小数乘整十数或整百数一般让小数和整十数或整百数的非零数对齐，所以上面的竖式可以如何写？
4、出示教材第42页最下面的例题。 教师：请同窗们算一算，填一填，并说说你发现了什么？
同窗们你们能再举个例子说明你的发现吗》 学生独立估算，组内彼此说一说自己的估算方式。 说一说列竖式时候需要注意的事项 尝试笔算1.2×1.25 学生同桌讨论后列式 学生独立书写竖式。
学生独立完成后，全班交流。
小组之间彼此谈论，集体订正，再次剖析理由。 这里既是让学生体会解决问题策略的多样性，更为接下来的笔算方式的探索提供支持。 让学生感受数学思想方式的渗透。 3 4
三、探讨结果汇报。 通过适才解决一条春蚕吐丝的长度的问题和一条丝巾质量的问题，你有什么收获？ 归纳： 升华小数乘小数的笔算方式。
板书设计： 蚕丝
1.2×1.25=1.5（千米） 0.35×300=105（克） 作业设计：
二、 基础作业：练一练第1----4题 二、选做：练一练的第五、6题
新北师大版小学四年级数学下册第三单元《蚕丝》教案板书教学设计
北师大新世纪版小学数学（四）年级（下）册 第（三）单元第（5）课 《蚕丝》教学设计
知识课题：小数乘法竖式计算（二） 设计者：高泽武学校：成都市建设路小学 教学目标：
一、让学生通过自主探讨，理解并掌握小数乘法的计算方式并能正确进行计算。
二、在探索计算方式的进程中，培育学生初步的推理能力和抽象归纳能力。
3、让学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强学号数学的信心。 教学重点：
掌握小数乘小数的方式，会熟练地进行笔算，并能解决实际问题。 教学难点：
熟练地进行小数乘小数的笔算，掌握小数末尾0的处置方式。
学情简析与常见问题：
学生在之前已经学习了小数乘法竖式计算（一），会进行简单的小数乘小数的竖式计算，为本节课的学习奠定了知识基础和能力基础。在此内容的学习中，学生常常会出现的问题是小数点位置错误。 教学环节 教师活动 学生活动 环节
目标 课件页码
一、情境引入 课件出示古诗李商隐的《无题》
这首诗写一个闺中女子相思落泪的哀怨，你知道是哪一句吗？
提到春蚕咱们首先想到的是蚕丝，同窗们，你们知道吗？春蚕和秋蚕吐的蚕丝是不一样的。，请看情境图的信息，并按照信息提出数学问题。 要求一条春蚕吐的丝长约多少千米？需要哪些条件？该如何列式？ 学生独立思考后回答。 学生思考，提数学问题。一条春蚕吐的丝长约多少千米？
小组内彼此说一说。
激发学生学习兴趣，也让导入加倍自然。 1,2
二、自主探索 一、估一估。
在计算1.2×1.25之前，先估算一下，1.2×1.25的积大约是多少？为何？ 二、算一算。
你能笔算1.2×1.25吗？笔算1.2×1.25又要注意什么呢、？
巡视指导列竖式有困难的孩子
3、一条丝巾的质量大约多少克？如何列式？ 小结小数乘整十数或整百数一般让小数和整十数或整百数的非零数对齐，所以上面的竖式可以如何写？
4、出示教材第42页最下面的例题。 教师：请同窗们算一算，填一填，并说说你发现了什么？
同窗们你们能再举个例子说明你的发现吗》 学生独立估算，组内彼此说一说自己的估算方式。 说一说列竖式时候需要注意的事项 尝试笔算1.2×1.25 学生同桌讨论后列式 学生独立书写竖式。
学生独立完成后，全班交流。
小组之间彼此谈论，集体订正，再次剖析理由。 这里既是让学生体会解决问题策略的多样性，更为接下来的笔算方式的探索提供支持。 让学生感受数学思想方式的渗透。 3 4
三、探讨结果汇报。 通过适才解决一条春蚕吐丝的长度的问题和一条丝巾质量的问题，你有什么收获？ 归纳： 升华小数乘小数的笔算
方式。
板书设计： 蚕丝
1.2×1.25=1.5（千米） 0.35×300=105（克） 作业设计：
二、 基础作业：练一练第1----4题 二、选做：练一练的第五、6题
新北师大版小学四年级数学下册第三单元《蚕丝》教案板书教学设计
北师大新世纪版小学数学（四）年级（下）册 第（三）单元第（5）课 《蚕丝》教学设计
知识课题：小数乘法竖式计算（二） 设计者：高泽武学校：成都市建设路小学 教学目标：
一、让学生通过自主探讨，理解并掌握小数乘法的计算方式并能正确进行计算。
二、在探索计算方式的进程中，培育学生初步的推理能力和抽象归纳能力。
3、让学生进一步体会数学知识之间的内在联
系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强学号数学的信心。 教学重点：
掌握小数乘小数的方式，会熟练地进行笔算，并能解决实际问题。 教学难点：
熟练地进行小数乘小数的笔算，掌握小数末尾0的处置方式。
学情简析与常见问题：
学生在之前已经学习了小数乘法竖式计算（一），会进行简单的小数乘小数的竖式计算，为本节课的学习奠定了知识基础和能力基础。在此内容的学习中，学生常常会出现的问题是小数点位置错误。 教学环节 教师活动 学生活动 环节目标 课件页码
一、情境引入 课件出示古诗李商隐的《无题》
这首诗写一个闺中女子相思落泪的哀怨，你知道是哪一句吗？
提到春蚕咱们首先想到的是蚕丝，同窗们，你们知道吗？春蚕和秋蚕吐的蚕丝是不一样的。，请看情境图的信息，并按照信息提出数学问题。
要求一条春蚕吐的丝长约多少千米？需要哪些条件？该如何列式？ 学生独立思考后回答。 学生思考，提数学问题。一条春蚕吐的丝长约多少千米？
小组内彼此说一说。
激发学生学习兴趣，也让导入加倍自然。 1,2
二、自主探索 一、估一估。
在计算1.2×1.25之前，先估算一下，1.2×1.25的积大约是多少？为何？ 二、算一算。
你能笔算1.2×1.25吗？笔算1.2×1.25又要注意什么呢、？
巡视指导列竖式有困难的孩子
3、一条丝巾的质量大约多少克？如何列式？ 小结小数乘整十数或整百数一般让小数和整十数或整百数的非零数对齐，所以上面的竖式可以如何写？
4、出示教材第42页最下面的例题。 教师：请同窗们算一算，填一填，并说说你发现了什么？
同窗们你们能再举个例子说明你的发现吗》
学生独立估算，组内彼此说一说自己的估算方式。 说一说列竖式时候需要注意的事项 尝试笔算1.2×1.25 学生同桌讨论后列式 学生独立书写竖式。
学生独立完成后，全班交流。
小组之间彼此谈论，集体订正，再次剖析理由。 这里既是让学生体会解决问题策略的多样性，更为接下来的笔算方式的探索提供支持。 让学生感受数学思想方式的渗透。 3 4
三、探讨结果汇报。 通过适才解决一条春蚕吐丝的长度的问题和一条丝巾质量的问题，你有什么收获？ 归纳： 升华小数乘小数的笔算方式。
板书设计： 蚕丝
1.2×1.25=1.5（千米） 0.35×300=105（克） 作业设计：
二、 基础作业：练一练第1----4题 二、选做：练一练的第五、6题
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