五措并举预防学生网络成瘾

五措并举预防学生网络成瘾

作者：国焕富 国焕宝 殷惠平

来源：《中国信息技术教育》2011年第06期

随着互联网的普及，网络在促进青少年快速成长和发展的同时，也给他们带来了诸多不良影响，其中网瘾问题由于其影响到未成年人的健康成长，可能导致其荒废学业、离家出走，甚至猝死，已经引起了全社会的广泛关注。了解网络成瘾的危害、研究其成因和防治方法，避免中学生网络成瘾是刻不容缓的工作。

网络成瘾原因主要是两个方面：一方面具有某些人格倾向和心理缺陷的人群易形成网瘾，另一方面网络的功能和特点易使使用者形成网瘾。网络往往被青少年当成娱乐和逃避学习的工具。因此，正确引导青少年学生的上网动机和网络行为是消除网络危害的根本方法。 信息技术课程肩负着普及信息技术知识、培养信息技术人才的使命，网络既是信息技术课程的重要教学内容，也是学好本课程的重要途径。在信息技术教学过程中，如何有意识地防止学生网络成瘾，需要广大信息技术教师认真思考和研究。下面将从五个方面谈谈信息技术教师如何预防学生网络成瘾。

加强与班主任的联系，确定重点关注目标

班主任是除学生家长以外，与学生接触最多的成年人，他们对学生行为的了解和掌握甚至超过大多数的家长，要了解学生的日常表现，班主任无疑是最佳人选。信息技术教师要预防学生网络成瘾，首先要加强与班主任的沟通，了解该班学生的日常表现，哪些学生存在上课打瞌睡、学习成绩下滑等现象，共同判断有无网瘾倾向，确定重点关注目标，在教学过程中给予特别关注，有针对性地引导学生正确使用网络，避免网瘾现象的发生和发展。

合理安排学生座次，尽可能多地认识学生

信息技术课程由于课时较少，老师缺乏对学生的了解，学生也不太关注老师的评价，长此以往，信息技术教师对学生逐渐失去约束能力，信息技术课堂也成为一盘散沙。要解决这个问题，信息技术教师应该合理安排学生座次，实行定人定机，讲课间隙对照座次表，观察学生的

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上机行为，并借助课堂提问，不断加强自己对学生的了解，让学生知道老师认识自己，并在时刻关注自己，从而避免学生在信息技术课堂出现行为失控。

科学设计课堂教学，提高学生兴趣，保证课堂教学的紧凑性

学生在课堂上网络行为失控，产生网瘾倾向，大多与教师课堂内容设计不合理、不能有效激发学生兴趣、课堂教学节奏不紧凑、学生无事可做有关。我们在教学过程中，应该加强对教学过程的设计，激发学生兴趣，并应特别关注分层次教学，让不同层次的学生都能找到自己的兴趣所在，保证课堂教学效果。学生要以小组形式组成学习小集体，集体对每个成员有一定的约束作用，集体成员存在相互监督和促进作用，有益于学生积极心态的形成，减少学生孤独感和个人迷失状态等网络依赖的诱因影响。

正确引导学生的上网行为，使其发现网络对学习的帮助作用

中学生产生网络依赖，与他们的学习压力大、缺乏成就感有关。信息技术教师要善于设置符合学生求知好奇心的内容和目标，科学地转移兴趣点，使他们在网络教学中各有所获，发展和稳定他们的学习兴趣。如中学生普遍对网络技术有着极其浓厚的兴趣，教师要引导学生进行网络探究学习，通过网络学网络。在教学中还应该着力培养中学生的信息观与责任感，让他们能够且喜欢将电脑作为工具，把网络作为获取信息和知识的途径，搜集和处理信息，形成合理运用电脑和网络的意识与习惯。这样，信息技术教育既表现出基本的工具价值又表现出丰富的文化价值，既有恰当而充实的技术内涵，又体现了科学精神。

巧妙控制网络游戏，杜绝不良网站的侵袭

网络游戏、不良网站是信息技术教学两大主要干扰因素，信息技术教师应在教学过程中采取相应技术手段，控制网络游戏的运行，杜绝不良网站对信息技术课堂和青少年心理健康的侵袭。建议教学过程中采取如下技术手段净化信息技术课堂。

1.学生机安装网络净化软件，有效屏蔽色情图片、色情文字等不良信息，同时限制常见游戏软件和聊天工具的运行，排除信息技术课堂干扰因素，提高课堂教学效果。

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2.在学校的网络出口安装网络管理软件，对不同微机室制定相应的管理规则，教师可根据不同教学内容，灵活调整规则内容，根据课堂需要设置限制上网、只允许上指定网站或限制访问某类网站，从而实现对学生上网行为的有效掌控。

总之，信息技术课堂作为信息技术教学的主阵地，在预防学生网络成瘾方面，有着不可推卸的责任，信息技术教师应关注学生思想变化，发挥专业优势，采取积极的措施，对学生的上网行为进行正面引导，有效预防和避免学生网络成瘾现象的发生和发展。