大班社会活动：时间列车

０　０　０　０　０　大班社会活动：时间列车　口朱小莉　设计意图　认识和了解时间．有利于大班幼儿更好地面对　即将开始的小学生活。但对于大班幼儿而言，时间　是既抽象又难以理解。本次社会活动紧密联系大班　幼儿的实际生活，将抽象的时间形象化、直观化，　促进幼儿更好地理解年、月、日与自己成长的关　系。并了解重要的日子对于人们的意义从而萌发珍　惜时间、热爱生活的意识。　活动目标　１．尝试学看日历．初步了解年、月、日，感知　它们与自己成长的关系。　２．在游戏情境中初步理解时间的重要性，能表　达自己对重要日子的经验与感受。　３．体验人们对生活、对重要日子所寄托的美好　情感，萌发珍惜时间的意识。　活动准备　１．经验准备：幼儿了解自己的生日；自带台历　一份。　２．材料准备：　（１）字卡、大蛋糕图、挂历教　具一份，有幼儿名字的蜡烛卡、台历、各种动物图　案贴纸等；　（２）动画片《时间列车》，记录班上一　位幼儿成长的ＰＰＴ，　《重要的日子》ＰＰＴ。　３．活动室一角用布帘、小桌、吊饰创设一个　“生日会”场景，在美工区准备一些幼儿自制的手　工作品作为“生日礼物”　活动过程　１．以“乘坐时间列车”情境进入活动　（１）导人语：　“今天老师要带你们坐一坐神奇　的列车，它的名字叫时间列车，什么是时间？答案　就在动画‘时间列车’中，一起来看看吧。”　（２）观看“时间列车”动画，引出“年”的含　义。　观看后，提问：　“时间列车会带我们去哪里　呢？”　“时问列车带我们去旅行了，第一站我们来　到了‘年’之门，今年是哪一年？”　（３）师幼谈话。　启发幼儿在感受每年的成长变化中理解“年”　的含义，知道每过一年人们就增长一岁。　教师：　‘今年你们几岁啦？”　（“你去年是几岁　呢？明年是几岁呢？”）　“你发现了什么秘密？你的　年龄和‘年’有什么关系？”　环节评析：活动以“乘坐时间列车”的游戏化　形式导入，让幼儿更形象地感知年、月、日的含　义，也有助于激发幼儿的探究兴趣。通过讨论，让　幼儿感知“自己的年龄随着一年时间的流逝会相应　增加一岁”这一生活现象中，年龄和时间两者之间　的关联。　２．在“时间列车”上观看同伴的成长日记　ＰＰｒｒ．感知“年”与自己成长的关系　（１）教师：　“一年又一年，小朋友的变化可大　呢！猜猜这个录像短片中的他是谁，每一年有什么　变化？”　（２）幼儿观看由班上一位同伴的相册（从出生　到现在）制作成的ＰＰＴ“成长”，体验年份的增长所　带来的变化。　（３）讨论：ＰＰＴ中的宝宝从刚出生到上幼儿园，　有几年？有什么变化？　小结：　“我们每个人每一年都在发生着变化，　小朋友的变化更大，从刚出生的小婴儿变成会笑、　会跑、爱唱歌、爱画画、学会许多本领的幼儿园小　朋友，只有三四年的时间。”　０　０　０　０　０　里．并说一说自己是怎么找到的。　教师以挂历做教具进行引导：　“在Ｉｔ历中你能　找到‘今天’在哪里吗？怎么找到的？”　多彩，也更值得珍惜。”　环节评析：这两个环节是幼儿和时间的第三次　亲密接触　幼儿前两次与时间的接触经验会成功地　　②引导幼儿观察，帮助幼儿梳理日历中的各类　迁移到这一环节　为了让他们更形象地理解“日”的含义．我以“重要的日子”为引发点．调动幼儿　信息，从而找到看日历的方法。　教师：　“在‘今天’这一页日历中你还发现了　已有经验，渗透关于日历、节日、纪念日等的知　什么秘密呢？说一说。”　（日历中的信息很多，如　识，同时通过组织观看ＰＰＴ、在日历上个性化标注　日期、星期、节ｆｔ、节气、农历日期等。）　５．操作活动：寻找日历中“重要的日子”，体　验这些日子里人们的特殊情感　（１）教师：“原来日历中的这些数字是表示每　天的日期　除了生日，你还知道哪些日子是重要的　呢？比如儿童节是几月几日啊？”　（２）观看Ｐ　“难忘的日子”，调动幼儿的已有　经验，引发幼儿的情感共鸣。　（３）幼儿在日历中寻找一年中重要的节日、纪　念日，并用自己喜爱的方式如画图形、贴动物图案　等进行标记。　教师：　“你能在日历中找到刚才大家说的重要　日子吗？找到了，请用动物贴将它们标注出来。”　（４）操作评价。引发幼儿关注生活中更多特殊　的日子。　①指导语１：　“对同伴说说你在日历上标注了　哪些重要日子？为什么你觉得它们很重要呢？”　同伴互相欣赏、交流标注结果（见图３）。　图３　②指导语２：　“你觉得有什么日子特别重要或　者留下很深的印象呢？和大家说说吧　”　③同伴交流对“今天”的感受，懂得生活中的　每一天都是重要的、值得珍惜的。　结束语：　“今天‘时间列车’带我们走过了　年、走过了月、走过了日，让我们发现生活的每一　年、每一月、每一天都是有意义的，其中有很多日　子值得纪念或庆祝，这让我们的生活变得更加丰富　重要日子等活动。让幼儿初步感受到过好每一天、　珍惜每一天是很重要的。　活动延伸　１．围绕时间开展系列活动，如社会活动“一分　钟有多长”、数学活动“认识钟表”等，进一步加　深幼儿对时间的认识，为更好地适应小学生活做好　准备。　２．结合活动开展时段的节日，组织相关的节日　活动。让幼儿感受节日的氛围，了解节日的意义，　初步理解人们对不同节日所寄托的情感。　专家点评（点评专家：钱慧，南通大学教育　科学学院学前教育系副教授）　时间与空间是运动物质存在的基本形式．时间　是人类对世界的观念中最为重要的维度之一．时间　本身具有复杂性与抽象性。大班社会活动“时间列　车”将时间与幼儿的生活事件联系起来，在培养幼　儿的时问认知过程中注重激发幼儿在相关生活事件　中蕴涵的情感体验，因为每个幼儿在不同的日子有　着不同的生活感悟。本活动关注幼儿个体差异，内　容具有较大的生成空间。活动实施过程中突破了教　师讲授、幼儿倾听的传统方式，在观看回忆自身的　成长日记、参与他人的生日聚会等活动中不断进发　积极的情绪情感体验。社会态度和社会情感的学习　具有潜移默化的特点，往往不是教师直接“教”的　结果，而主要是幼儿通过在实际生活和活动中积累　有关的经验和体验而习得的　这样的活动设计整合　了科学领域的内容，契合了幼儿的兴趣点，对解决　当前社会领域活动内容选择过分依赖《幼儿园教育　指导纲要（试行）》与教材、过分强调教育的外在　价值及知识取向等问题，具有启示意义。　（朱小莉：江苏省南通市市级机关第二幼儿园　江苏南通２２６００１责任编辑：郭卉菁）