上课班级 二（1）（2）班 主备教师 教学目标 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观
课 题 上课时间 练习五 年 11 月 26 日星期 三 罗锦红 副备教师 丛静 复习巩固平均分的方法，将平均分的过程用除法算式表示。 建立初步的除法与生活，除法与平均分，除法与乘法联系的认知体系。 运用除法的意义解决实际生活问题。 教学重点 让学生通过分一分的活动进一步将除法算式与实际联系起来。 教学难点 提高实际情景中灵活解决问题的能力 教具准备 课件 教法运用 复习导入 讲解法 学法指导 自主交流法 小组合作探究 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 复习导入，为新课做好铺垫。 一复习导入 同学们本单元我们学习了很多关于平均分的活动，知道了平均分的很多知识，今天老师就考考你们，今天就跟着老（检查预习） 师一起来学习练习五。板书课题 导入 新课 全班讨论交流 初 学 新 课 （初步探究） 二互动新授 （一）出示教材第66页练习五第1题情境图。 1.提出要求：请同学们数清图中有多少粒扣子，再看看每件衣服需要几粒扣子，然后圈一圈看看这些衣扣子够穿几件衣服？并列式计算。 1同学讨论获取数学信息，数一数里面有多少粒扣子。 2看看每件衣服需要几粒扣子。 3让生圈一圈看看这些衣扣子够穿几件。 4列式计算。 复习巩固平均分的方法，将平均分的过程用除法算式表示。 第1页 共3页
引 导 释 疑 （合作学习）2提出要求有3只刺猬来到了一颗大树下，发现了很多果子，同学们仔细观察共有几个果子？平均每只刺猬运几个？先圈一圈，在列式计算。 1同学讨论获取数学信息 数一数一共有多少个果运用除法的子？ 意义解决实2.并让学生说一说算式中际生活问题。 21,3分别表示什么意思。 3.然后让生动笔圈一圈。 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 拓 展 学 习 （深入探究）出示教材66页第2题. 1同学们数一数停车场共有多少辆车？ 2根据教材中提出问题，以四人一小组的形式合作完成，全班交流。 （1）每2辆汽车编成1组，可以编（ ）组。 （2）每4辆汽车编成1组，可以编（ ）组。 （3）每8辆汽车编成1组，可以编（ ）组。 学生自主讨论交流，合作探究，总结方法解决问题。 建立初步的除法与生活，除法与平均分，除法与乘法联系的认知体系。 当 堂 检 测 （学习诊断）出示练习五第3题。 1.引导学生看图，先弄清题意，再完成后面的问题。请同学们数一数，图上一共有多少个南瓜？ 2.学生根据问题列出算式，并解答。教师巡堂指导，对有困难的学生适当引导。 1同学讨论获取数学信息 数一数一共有多少个南瓜？ 2然后让生动笔圈一圈。 3.独立列式计算 4和同桌交流算法 复习巩固平均分的方法，将平均分的过程用除法算式表示。 第2页 共3页
课 堂 小 结 （梳理归纳）本节课你们有什么收获？ 1先让学生归纳总结。 2,全班交流学习体会。 3自评，评评自己本节课的表现？ 培养学生的理解能力和语言表达能力。 作业布置（检查反馈） 板书设计（突出重点） 完成课本67页4,5,6,7题。 练习五 平均分：每份数 分数 除法：总数 ÷ 份数=没份数 总数 ÷ 每份数 =份数 教学 反思
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