做社会主义事业的建设者和接班人

做社会主义事业的建设者和接班人（第四课时）

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做社会主义事业的建设者和接班人（第四课时）

复习提问

人类的最高理想是什么？

现阶段全国各族人民的共同理想是什么？

抽查部分学生，说说自己的理想。

（设计此问题的目的：1）复习巩固上课时的知识。2）和自己的实际结合起来。）

（学生回答，教师归纳）

导入 新课

我们有了最高理想和共同理想，自己也有自己的理想，但是理想并不等于现实，理想和现实有一定的距离，因此，理想最不可能轻而易举地实现，不可能唾手可得。那么，要实现理想，需要我们如何去行动呢？这就是这节课我们要解决的问题。

发展艰苦创业的精神（板书）

讨论：实现理想需要具备的条件。

（学生发言，教师归纳）

理想是人生的奋斗目标，是对未来的美好憧憬，是还没有实现的东西。理想的实现需要具备一定的条件，其中艰苦奋斗是理想转化为现实的重要条件。任何事业的成功和理想的实现，都是一个艰苦奋斗的过程。离开了艰苦奋斗谈理想，等于纸上谈兵，不可能变为现实。因此，理想的实现是一个艰苦奋斗的过程。

理想的实现是一个艰苦奋斗的过程（板书）

（请看投影片1）

作 者

马克思

司马迁

达尔文

谈迁

曹雪芹

著作

《资本论》

《史记》

《物种起源》

《国榷》

《红楼梦》

所用时间

40年

30年

27年

20年

10年

（请看投影片2）

爱因斯坦：成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话

爱迪生：天才，是百分之一的灵感加百分之九十九的血汗。

狄更斯：我决不相信，任何先天和后天的才能，可以无需坚定的长期苦干的品质而得到成功的。

苏轼：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志！

由此可见，任何理想的实现都必须以艰苦奋斗为前提条件。没有长期不懈的努力，没有艰苦奋斗的精神，就不可能有伟大的创举和丰硕的成果，不可能实现任何理想。

艰苦奋斗是中华民族的传统美德（板书）

（出示小黑板）

夸父追日、精卫填海、铁杵磨针、凿壁偷光、大禹治水、愚公移山、卧薪尝胆、悬梁刺骨，任选一例到讲台上讲故事。

（设计此问题的目的：1）锻炼学生的胆量和表达能力。2）发挥学生的主体参与能力。）

（教师归纳 ）

自古以来，中华民族就以勤奋勇敢、吃苦耐劳而著称于世。劳动人民也正是领先这种艰苦奋斗的民族精神，才创造出我国古代灿烂的文化，使中华民族历经沧桑而不衰，巍然屹立在世界民族之林。这就是第（1）个小方面。

艰苦奋斗是我们民族精神的重要内容（板书）

革命战争年代，艰苦奋斗精神得到最充分体现（板书）

看图分析，“三五九旅开垦南泥弯”

（请看投影片3回答问题）

这幅图反映的是什么时候的状况？

当时处于战争的什么阶段？

当时敌我力量对比状况如何？

我广大军民是如何发扬艰苦奋斗精神克服困难的？

以三五九旅为典型的这种精神，在当时称为什么精神？

（设计此问题的目的：1）通过复习基本历史知识来分析材料，体会当时的困难。2）深刻体会艰苦奋斗的意义。）

（学生发言，教师归纳）

由以上分析我们清楚地看到：在条件十分艰苦，环境极为恶劣的战争年代，广大军民正是发扬了艰苦奋斗的精神，才克服种种困难战胜了强大的敌人，赢得了民族的独立和人民的解放。

现在，我们已不再是亡国奴，我们有了自己的家园，还需要艰苦奋斗的精神吗？

讨论：有人认为，时代不同的了，现在提倡艰苦奋斗过时了。

（学生发言，教师归纳）

回答是否定的。

新时期，艰苦奋斗的精神作为中华民族的美德，在各行各业的劳动者身上继续发扬光大（板书）

艰苦奋斗是中华民族的本色和传统美德，是劳动人民优秀品质的组成部分，无论是条件艰苦的战争年代，还是和平稳定的建设时期，我们都不能丢掉它，仍要将其发扬光大。有过辉煌历史的“大渡河连”已给我们做出了榜样。

阅读教材第171页最后一段。

由上面讨论，我们还可以得出：我国社会主义初级阶段的基本国情决定了我们伟大的创业实践，需要有伟大的创业精神。

伟大的创业实践需要有伟大的创业精神（板书）

艰苦奋斗集中表现为创业精神。人类社会自下而上和发展的基础是生产劳动。没有生产劳动，人类无法生存。人类社会的发展史，就是人类艰苦奋斗的创业史。

（请看投影片4）

700多年前，北美洲的绝大部分地区还是荒无人烟的处女地。从1790年到1860年

的70年间，陆续移入美国的欧洲移民达500万人，还有大批黑人被当作奴隶贩卖到美国资本家的种植园。美国利用这些移民和奴隶，在荒原上开辟出近10亿亩耕地，开挖了上万公里的运河，修建了4.8万公里的铁路，才使工农业总产值有了大幅度的提高。

这些巨大的工程和工农业的高速发展，对美国劳动人民来说，意味着需要付出多么艰巨的劳动和多大的牺牲啊！

纵观古今，横观中外，人类社会的一切文明成果，无一不是艰苦创业精神的结晶。所以，人类要不断追求进步，就必须艰苦奋斗，不断创业。

虽然时代不同了，我们的条件好多了，但是我国正处于社会主义初级阶段，经济文化都比较落后，面临集中力量发展社会生产力的艰巨任务。我们要想把建设有中国特色社会主义的伟大创业实践取得成功，就必须使全民族树立艰苦创业的精神，把握时机，充分利用稳定的环境和良好的条件，争取更大的进步。而不能满足现状，坐吃山空，否则，我们会重新回到被压迫被剥削的老路上去！

那些借口时代不同了，艰苦奋斗过时的说法，实际上是懒惰、消极、不思进取，没有爱国心和责任感，思想落后腐败的表现，是极为有害的。

（有表情地朗读第173页第二段）

两代“铁人”的事迹集中体现了创业精神，是非常值得我们学习的。

讨论：中学生是否需要发挥艰苦奋斗的精神？为什么？

（学生回答，教师归纳）

我们中学生虽然年龄小，却正是培养艰苦奋斗品格的关键时期。那种认为艰苦奋斗是大人的事，与小孩无关的想法是错误的。那种饭来张口、衣来伸手，追求名牌，不思井取的做法是有害的，这样的学生不可能实现自己的理想。因此，艰苦奋斗与自已密切相关，我们从小就应该培养艰苦奋斗的优良品格。

中学生是祖国的未来和希望，我们能不能建设好祖国，很关键的是看我们能不能成为社会主义建设的有用的人才，能不能发挥艰苦奋斗的创业精神。

提问：现实生活中，中学生如何发挥艰苦奋斗的创业精神。

（学生回答，教师归纳）

物质消费方面，艰苦朴素，不奢侈浪费。

学习生活方面，发奋图强，全面发展。

思想境界方面，培养艰苦奋斗的崇高美德。

课堂小结

一个重要条件：艰苦奋斗是理想变成现实的重要条件。

一个传统美德：艰苦奋斗是战争与和平年代都需要大力提倡的美德。

一个伟大精神：艰苦奋斗是中华民族走向伟大复兴的创业精神。

作业

比较不同的历史时期艰苦创业精神有何异同？

做社会主义事业的建设者和接班人（第四课时）

一、链接新课标：

本教案主要落实新课标中“主动锻炼个性心理品质”“形成良好学习习惯”“了解教师工作的特点”、积极与老师进行有效的沟通、培养正确的学习观“等条目内容。

二、教学总体设想及依据：

通过“知识小博士——走进自我”“实话实说”“谈一谈”“自我剖析”等活动设计，让学生了解自己的个性气质、学习方式和教师的教学方式。以活动为载体，引导学生正确看待教师的教学风格，激发主动探究的欲望，沟通师生情感受，学会理智地寻找适合自己的学习方法。

三、本教案的特色和风格：

整合利用现有的教学资源，以活动为载体，强化教学效果，让学生主动探究。

四、教学目标 ：

情感、态度、价值观：悦纳自我、理解他人、主动探究、乐观向上

能力目标：增强认识自我的能力和善于向他人学习的能力，培养主动探究的能力。

知识目标：了解自己的学习方式和有同教师的教学方式，找到适合自己的学习方法。

五、教学重点和难点：

重点：了解自己的学习方式，因为这是找到适合自己学习方法的前提，同时对学生今后的学习具有重要的指导意义。

难点：了解自己的学习方式，因为这并非是通过一课时的教学就能实现的，需要不断地体验和反省，对学生来讲有较大的难度。

六、教法及教具：

教法：情景体验法，活动探究法

教具：课件。

七、整体板书设计 或课件流程设计：

八、课时：1课时

九、具体教学过程 ：

导入 新课：让几位学生谈谈同桌或小学时好朋友的性格。

教师：每个人因为有不同的个性、气质和生活规律等，所以应选择不同的适合自己的学习方式。那么怎样了解自己的学习方式呢？让我们进入话题。

一、走进自我——了解自己的学习方式

新课教学：

教师：同学们，在谈论了同桌的个性、气质特征和生活规律后，再了解一下自己的性格气质。你能说一说自己的性格气质属于哪种类型吗？（让学生自己对照课前印发的有关性格气质特征的资料进行思考，同时课件展示）

2、根据性格类型选择学习方法：（见备课资料）

3、实话实说——我的性格

学生对照表格回答自己是哪一种类型的，教师倾听。一般学生对优点感到兴奋、激动，对缺点感到担忧。此时，教师应适时引导。

教师：在现实生活中，典型的内向型和外向型的并不多，大多数人是中间型，只是某种成分占得多一点而已。在学习的过程中，如果自己的性格偏向外向，就应发挥乐观、自信、不畏艰难等优势，同时要加强计划性，克服感情用事的缺陷，培养自己好沉思、努力钻研以及独立学习等良好习惯；如果偏内向，就应发挥认真细致、观察敏锐等优势，同时提高学习的自信心，多与同学交流，上课积极发言，培养乐观的学习态度。“世界上没有完全相同的两片叶子”，因每个人的性格不同，其气质也各有特点，相应在学习上也会表现出不同的优缺点。请同学们对照有关气质的特征表，仔细分析一下，你主要属于哪种气质。

（见备课资料）

实话实说——我的气质。学生回答自己的类型，教师倾听，并适时引导。

教师：大多数人往往是两种或三种气质交叉的混合或过渡型气质。气质虽然和遗传有很大关系，但在后天的学习和训练中，气质是可以发生变化的。关键是要清楚自己主要属于何种类型，这种类型有何优势，有何不足，并在学习过程中注意发挥优势、克服不足。根据自身的气质特征，选择恰当的学习方法是很重要的。了解了自己的性格、气质可以更好地了解自己的学习方式。那么，你知道你的学习方式吗？

谈一谈——我的学习方式。（可以从学习时间、学习环境等方面谈谈）

教师：请同学在说的过程中动动脑筋给自己的学习方法取个风趣的名字

学习时间上：夜猫子型、太阳高挂型、早起型、长夜漫漫型等

是否喜欢独自学习上：独行侠型、合群型等

获得知识的方式上：阅读型、手脚并用型、视听型等

学习环境上：安静型、菜市场型等

以上都是学生自由发挥。教师倾听，友情点拔和提醒。

4、自我剖析——完善我的学习方式

让学生通过对照，结合自己的学习方法，仔细考虑分析，有哪些好的学习方法要保持，哪些不适合自己的学习方法要改进。用两分钟的时间，把剖析的内容写在小纸条上，以便交流。

教师：既然我们每个同学有各自的个性，所以我们的学习方式各有特点；同样老师也有自己的个性，所以老师的教学方式也有各自特色。

5、情感链接——如何正确看待教师的教学风格

6、自由畅想

同学们讨论一下，你心目中喜欢的老师应是怎样的？（学生回答，教师倾听）

7、真情传递

教师：初中入学以来，给自己上过课的老师也不少，根据你的体会说说他们各自的教学风格、教学特色。（把剖析的内容写在小纸条上，通过实物投影的方式进行交流）

我们应怎样正确看待老师的教学呢？每个教师因个性、教学经验、学科特点等不同，因此各有各的教学风格，我们应全面地了解他们，感受他们各自的独特魅力，以便更好地促进自己的学习。同时，也要认识到，只以是否喜欢老师的教学方式作为自己是否认真学习某一门课的依据，是不理智的。

新课小结：

由学生总结，老师补充，并提出希望。

开放性评估试题：

课后请认真思考，确定适合自己的学习方法，写下并付这行动，两周后进行交流谈体会，看谁的学习方法最有效。

做学习的管理者