学校________ 班级________ 姓名________ 成绩________
第一部分基础知识积累和运用（50分）
一、 看拼音写汉字.（5分）
读史使人明智，读诗使人cōnghuì（），演算使人jīngmíng（），哲理使人思想shēn kè（），论理使人有xiūyǎng（），逻辑修辞使人shànbiàn（）.
二、 给下面的加点的字注音（4分） （ ）（ ）（ ）（ ） 璀璨咀嚼粜米 趔趄 ．．．．．
（ ）（ ）（ ）（ ） 解刨恐吓倔强埋怨 ．．．．．三、按要求填空.（5分）
(1) “临”字用音序查字法先查大写字母（），用部首查字法应查（）部.“幽”字是（）结构，共有（）画.
(2) 用横线画出下面句子中的错别字，并依次把正确的写在（）里. 必需如蜜峰一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，淌若钉在一处所得就非常有限，枯躁.（）
四、给下列加点的字词选择一个正确的释义.（3分） ①书．诗四句，并自为其名.A 书本 B 信 C 写（）
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②学而不厌．，诲人不倦.A 满足 B 讨厌 C 厌倦（） ③每日通宵达旦．地看书.A 天亮 B 第二天 C 元旦（） 五、选词填空.（4分）
健康健壮震动震撼缓缓慢慢徐徐惊叹赞叹
我一直在想一个问题，假如《千手观音》由一群（）健全的女孩来跳，肯定也会跳出这样的效果，但给人的（）却要大打折扣.当21 个聋哑女孩如精灵似的在舞台上（）舒臂的时候，我们（）的是，她们怎么可以舞得这么的完美呢？——我们感动的原是一种精神，一种对生命执著的爱.
六、把下列成语补充完整，并按要求归类：(10分) 滥（）充数无（）无尽（）经风霜不计（）数 刻舟求（）斗志（）扬南辕北（）盛气（）人
A 用故事说明道理的：______________________________________ B 用来描写人物外貌、神态的
___________________________________________________________ C 说明数量、范围的：
___________________________________________________________ 七、对对联.(3分)
上联：足智多谋，孔明巧借箭. 下联：________ ，_______________.
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八、根据要求，完成下列句子.（8分） 1. 下岗女工在马路上协助交警保持交通秩序. （修改病句）
___________________________________________________________ 2. 老师说：“我要尽自己的全部力量把你们培养成有用的人.”（改为第三者转述句）
___________________________________________________________ 3.他小心翼翼地把那条筋疲力尽的大鲈鱼拖上了岸.（缩句） __________________________________________________________ 4.他今天必须完成作业.（改为双重否定句）
__________________________________________________________ 九、 按课文内容填空.（8分） 1.不经一事，___________________.
2.宝剑锋从磨砺出，______________________ . 3. ___________________，春江潮水绿如蓝. 4.山重水复疑无路，______________________ .
5.小学阶段，我们学习了许多描写人物的课文，一提到神机妙算，你一定会想到____________；一提到杰出爱国，你一定会想到____________；一提到美丽、庄重，你一定
会想到____________；一提到为人民服务的好战士，你一定会想到____________.（请在横线上填写恰当的人物名字）
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第二部分 阅读理解（20分）
（一）古文阅读（8分）
学者有四失
学者有四失①，教者必知之.人之学也，或失则多②，或失则寡，或失则易，或失则止③，心之莫同也④.知其心，然后能救其失也.教也者，长善而救其失者也.
注释①失：过失，缺点②多：学得过多③止：遇到困难停止不前④心之莫同也：心理各有不同 1、解释句中加点的词（3分 ）
或失则多，或失则易______________________ ．．然后能救其失也_____________ ．2、用现代汉语翻译下列句子（2分） 教也者，长善而救其失者也.
_________________________________________________________________
3、请你谈谈对教师作用的看法.（3分）
_______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（二）课外阅读（12分）
父亲是眼睛
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小群是个双目失明、失去母亲的苦孩子.他非常热爱这个世界，这都因为父亲就是小群的眼睛. 很小的时候，父亲让小群触摸柔软的凉凉的东西，说：“这是水，可以流动，长江、黄河和大海都是这样的水组成的，水多了便浩荡奔腾，可以发出震耳欲聋的声音.”不久，小群真的由父亲和父亲的一位朋友带到海边去玩，父亲还教会了小群游泳. 难度最大的是向小群解说颜色.小群生下来就面对着一个黑暗的世界，怎么让他理解这个世界的五光十色呢?比方给他解释红色：太阳就是红色的，它发光，能把黑夜变成白昼；它发热，在寒冷的冬天也能把人晒暖和.“我懂了，”小群说，“红色就是让人感到光亮和温暖!”“不全对.”父亲细致地解析，“血也是红色的，但它不会发出什么光来；人血也是温热的，鱼血却是冷的，但鱼血也是红色的.红色并不总同光和热联系在一起.”小群困惑了起来.父亲再作耐心的解析：“发热发光的是太阳，而不是红色；只是太阳能发光发热，同时又是红色的.红色只不过是有视力的人看到的一种颜色.”经过这样的循循善诱，小群才逐渐有所领悟. 以后，（ ）父亲也这样反复地给小群讲解天空的蓝色，大地的黄色，作物的绿色，（ ）小群却对同光和热有点联系的红色情有独钟. 渐渐地，小群觉得世界（ ）陌生黑暗的，（ ）熟悉多彩的.他懂得世界上有许多用不着看便能感受的事情.可是有一次，小群真生父亲的气了.那次，小群让父亲买个红色的米老鼠书包，当书包买回来小群背着上学的时候，一位阿姨赞赏地对小群说：“小群这个绿色书包可真漂亮!”小群回家便对父亲喊：“爸爸，我让您给我买红书包，您怎么给我买绿色的呢?您知道我看
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不见便骗我!”说着，小群便哭了起来. 父亲听了，愣住了，半天没吱声，过了好一会儿才为小群擦眼泪，说：“爸爸对不起你，小群,,那天买书包时售货员说只剩一个米老鼠的书包，所以绿的也买下了,,小群，爸爸是爱你的.”小群感到爸爸用他那慈爱的大手抚摸着自己的脸庞和头发，小群就在那一刻理解了爱! 时光就这样慢慢地流过，小群读书的成绩越来越好，当小群学会了按摩、能够自食其力的时候，父亲却突发脑溢血去世了.父亲的匆匆离去让小群痛不欲生.小群想，今后谁还能做自己的眼睛呢? 然而，就在给父亲开追悼会的时候，小群听到了一句话，这句话犹如红太阳的光芒照亮了小群的一生.一位叔叔在追悼父亲时说：“他从来没有放弃过追求和奋斗，他对身边的人充满爱心，作为一位双目失明的人，他让我们每一个结识他的人都从他身上汲取了力量和勇气,,” 就在这一刹那，父亲对生活、对自己的那份热爱和勇气仿佛一下子全贯注在了自己的身上.“父亲呀，”他默默地祈祷，“我会长出一双明亮的眼睛的，就在我的心上!”
1.联系上下文，说说下列词的意思（2分） 震耳欲聋—— 情有独钟——
2.选择合适的关联词语填入文章中的括号内（2分） 不是,而是 不但,而且 因为,所以虽然,但是 3.将下面的反问句改成陈述句（2分）
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今后，谁还能像父亲那样做自己的眼睛呢？
_____________________________________________________ 4.文中写了父亲关爱小群的三件事，请你简要概括如下（3分） 第一件（第2节）：
___________________________________________________________ 第二件（第3节）：
___________________________________________________________第三件（第5~6节）：
__________________________________________________________. 5.阅读全文，简要说说小群为书包责怪父亲时，父亲为什么愣住了，半天没吱声？ （3分）
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第三部分作文（30分）
桥，是绝处逢生的一条通道.它像一条远方的长虹出现在渴望者的心上.不只是江河沟渠，就是在生活的其它领域，当你要摆脱困难，跨过厄运时，你一定期望眼前有一座能使你峰回路转、顿入光明之地的“桥”.这也许是“心桥”、“智慧之桥”、“财富之桥”、“命运之桥”⋯⋯请以“桥”为话题，写一篇作文.题目自拟，文体不限.作文不少于500 字，文中不要出现真实班名、姓名.
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答案与解析
一、聪慧精明深刻修养善辩
二、cuǐ càn jǔjuétiàomǐliè qièjiě pōu kǒng hèjuè jiàng mányuàn
三、（1）L ｜半包围９ （2）须蜂倘盯燥 四、① c ② a ③ a 五、健康震撼缓缓惊叹 六、竽穷饱其剑昂辙凌
用故事说明道理的：滥（竽）充数刻舟求（剑）南辕北（辙）用来描写人物外貌、神态的：（饱）经风霜斗志（昂）扬盛气（凌）人 说明数量、范围的：不计（其）数无（穷）无尽 七、义盖云天，关羽私放曹. 八、
1. 下岗女工在马路上协助交警维持交通秩序.
2. 老师说，他要尽自己的全部力量把我们培养成有用的人. 3. 他把大鲈鱼拖上了岸. 4.他今天不能不完成作业. 九、 1. 不长一智.
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2. 梅花香自苦寒来 3. 日出江花红胜火， 4. 柳暗花明又一村.
5. 诸葛亮詹天佑居里夫人张思德 第二部分 （一） 、
1、或许是（有的人） 容易 纠正
2、教育的目的在于发扬学生的长处，纠正他们的过失. 3、全面了解学生，因材施教. （二）、
1、耳朵都快震聋了，形容声音很大. 对某一事物感情专注. 2、虽然,,但是,, 不是,,而是,,
3、今后，没有人能像父亲那样做自己的眼睛了.
4、（1）父亲教小群认识水，学游泳.（2）父亲为小群解说颜色.（3）父亲给小群买书包.
5、因为父亲不知道书包是绿茶的，他觉得对不起孩子，思考自己应该怎样给孩子解释.
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