班主任工作一得

班主任工作一得

作者：李世忠

来源：《甘肃教育督导》2013年第06期

教育工作，尤其是班主任工作，是一项艰巨而复杂的工作。要想使班级管理工作做得成功，班主任首先要更新教育观念、释放个人魅力，以实事求是的态度通过多种渠道开展班主任工作，开创班主任工作的新局面。下面笔者从实际出发，从勤看、勤问、勤听、勤说、勤想五方面来谈谈自己的体会。 一、勤看中掌握学生思想动态

班主任要想掌握每个学生的心理状况，思想动态，及得捕捉学生与学生间的各种情况，科学的处理班级发生的各种事情，就要经常深入班级里去看一看，学生自习如何、上课活动如何、完成作业如何、大课间活动如果？将自己融入到学生多方面的活动中来，细心察颜观色，从每个学生的喜怒哀乐、一举一动各种表情中发现问题，以便及时处理。另外，班主任到每个学生家，社会中去看一看。这样才能真正掌握第一手材料，让家庭教育、学校教育、社会教育有机结合，实现“三教合一”，才能在教育过程中有的放矢，正确解决问题。 二、勤问中掌握学生不同情况

班主任只有经常向学生问问学习、生活等方面的问题，才能进一步掌握学生的不同情况，如家庭生活困难的学生生活情况怎么样，有什么困难需要老师和同学帮助解决，这样的交流，既了解了学生的情况，又增进了师生的感情，班主任老师的勤问不能只限学生，还要经常征求各科老师的意见，经常家访、及时接纳家长和社会对班主任的意见。班主任勤问不仅可避免犯主观武断的毛病、还能增进师生情感，及时化解师生间的矛盾，促进班级工作顺利开展。 三、勤听中做好班级管理工作

班主任要做好班级管理工作，就要有能耳听八方的耳朵，因为只有勤于听取来自学生、科任教师、领导和家长意见、建议和愿望，信息才能及时反馈，才能使班级管理更深入，更富有实效，实践证明，我们利用当下丰富的网络资源，积极组织学生家长利用QQ群“群聊”、电话交流、与家长互动，听取家长意见与建议，班主任耳朵就越灵、信息越多，工作效果也就更好，学生综合素质提高更快。 四、勤说中做好学生思想工作

说服教育是做好学生思想工作的主要方法之一，因此要想做好班主任这项工作还要勤说。为了建立良好的班风，要坚持正面教育，以表扬为主，但对一些需要提醒的人和事，可通过个别谈话，予以鞭策。班主任将可能出现或发生的事的危害和后果讲出来，就会起到打预防针的作用。班主任要勤说，但不是目无意识地瞎说或乱说。

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五、勤想中完善班级管理工作

要想使班主任工作做得完美无缺，必须多想勤想，如转换一个差生，应如何入手？帮教前必须想好方案，这个教育方法要根据学生具体情况而定。另外在教育转化过程中还要注意观察、想一想施用的方法是否得当，效果如何？以后会出现哪些问题需要采用什么教育方法，只有勤于动脑想，才能加大教育效果，才能使班级各项工作有计划、有目的、有条不紊。 总之，班主任工作细小而繁杂。只有在工作中不断地汲取经验，尝试新法，才能在现代教育和班级管理中产生神奇的效果。