公开课《洋娃娃和小熊跳舞》教学反思

公然课《洋娃娃和小熊跳舞》教课反省

《洋娃娃和小熊跳舞》 是一首高兴开朗的歌曲。 这首歌曲的教课目的是指导孩子们用开朗、 高兴的歌声演唱情绪活跃的 《洋娃娃和小熊跳舞》，指引孩子们感觉乐曲乐观开朗的氛围，能与伙伴翩翩起舞；并经过歌唱表演， 培育孩子们的肢体协调性， 随着音乐有表情的进行律动。

在教课过程中，我感觉：游戏是帮助孩子架设学习音乐的一座

桥梁。所以，我将整堂课设计成动物王国的节日舞会， 在这一背景下，既能引起孩子们踊跃学习歌曲的兴趣， 又显得充满童趣， 切合孩子的年纪特点。在导入的时候， 开始播放课件，此外请孩子们戴上头饰分组饰演各样小动物，并创编欢迎词来欢迎洋娃娃妹妹。这样，孩子们在富裕兴趣的游戏中既复习了各样舞曲节奏型， 也培育了其音乐创新能力，并运用分组议论的形式，提升孩子们合作学习能力，指导孩子们更好的表现欢迎小舞曲。 本课的最主要的教课目的就在于孩子们用开朗、高兴的歌声演唱歌曲。第一就要以听觉为先导，音乐是听觉的艺术，为了让孩子们感觉歌曲的情绪， 我把歌曲的旋律贯串在整个教课的过程中，不论是进行导入游戏时、仍是拓展时的分组议论，都以歌曲旋律作为背景， 让孩子们频频熟习歌曲旋律， 进而感觉歌曲的情绪。其次是动觉的切入，在新歌教课中，我请孩子们用小乐器或各样肢体语言，如拍拍手、拍拍肩、拉拉耳朵等动作表现歌曲的节奏，并请孩子们加入律动来为歌曲伴奏， 让孩子们来学学洋娃娃和小熊跳舞

公开课《洋娃娃和小熊跳舞》教学反思

的样子，进而更好的感觉歌曲的情绪。最后是歌曲的演唱，不论在唱

歌谱、念歌词、唱歌曲、分形式表演歌曲时， 都以感情的体验为主导，激发了孩子们演唱歌曲的欲念。 而且，经过各样歌唱形式让孩子们逐渐学会歌曲的演唱，突出教课手段的多样性。

接着，我饰演小熊，进而引出本堂课的节奏难点，邀请洋娃娃妹妹一同跳舞， 自然过渡到本课的主题， 也为接下来的新歌教课作好铺垫。

我感觉我这堂课教课环节设计比较流利， 整堂课开朗生动风趣，小朋友在一个很舒坦的环境中尽兴发挥他们的聪慧才华， 师生配合和睦。

在引入部分我的设计蛮居情意，经过和小朋友的共同合作，老

师饰演旁白的部分， 由一个小朋友来饰演小熊和洋娃娃， 课前准备了

洋娃娃和小熊的头饰，使角色更形象生动。利用讲故事的方式导入，

率领小朋友进入一个神气风趣的童话王国，激倡始小朋友的学歌欲

望，为下一环节做好铺垫。 不足的是在新授过程中，教唱新歌这一环节过于简单，不饱满，孩子们对歌词很熟习，但把歌词嵌入旋律中的时候，有必定难度，不够娴熟。在此后的教课过程中，我会在这一环节多下时间，可以尽量使比较无聊无聊的新授过程生动起来。

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