论提升高职语文课堂教学效果的途径

作者：周虹，刘亮

来源：《发明与创新（职业教育）》 2020年第1期

周 虹 刘 亮

（张家界航空工业职业技术学院，湖南 张家界 419000）

摘 要：现在科学技术日益进步，网络改变了我们的生活和生产方式。我们对教育的要求也越来越高，在高职语文教学过程中，提升教学效果非常重要。伴随大家对国学的重视以及传统文化的回归，对高职语文课堂的教学提出了新的要求，文章阐述了怎样提升高职语文课程的教学效果，希望给老师提供一些参考。

关键词：新时期；高职语文教学；效果

高职院校和普通院校有一定的区别，高职院校有自己的特点，高职院校要提高学生的动手能力，让他们以后能够胜任工作，还要帮助学生树立正确的世界观和价值观，让他们在自己的工作岗位上践行大国工匠精神。所以对于高职语文老师的教学来说，要培养学生的人文情怀和审美能力，让学生有一个正确的心态能够积极面对生活和工作。新时期，给高职语文老师带来了新的教学任务。老师在教学过程中，可以利用多种多样的教学技术优化自己的课堂，提高课堂教学效率，给学生提供多种多样的教学内容，让学生能够从事情的表面看到事情的本质，在知识形成的时候发现问题解决问题，在高职语文学习过程中，要锻炼学生的语文思维，又要提高学生的语文核心素养，提高学生的综合能力。

一、因材施教

（一）把新媒体技术和高职语文结合起来

现在的学生见识过很多新鲜的事物，所以他们对传统的教学方式完全不感兴趣，高职老师在教学过程中，可以充分利用新媒体技术，从学生的感官出发，利用视频，动画，声音等多种形式，给学生展现语文知识，激发学生的学习兴趣，提高学生学习语文的积极性。现在新课改不断进行，老师也要转变教学观念。在教学过程中，要因材施教，合理利用多媒体技术，从学习方式以及学习习惯等方面来改变学生。在语文课堂上有很多知识是抽象的，是老师用语言无法讲述的，这时候老师可以充分利用多媒体技术给学生呈现出来，创造合理的教学情境，让学生进入语文知识的海洋，提升学生的语文核心素养和审美能力。比如说老师在给同学们讲古诗文的时候，可以利用多媒体技术给同学们播放音乐，让同学们静下心来慢慢欣赏，沉淀自己的内心，感受传统文化的博大精深，把同学们从快餐文化中解放出来。

（二）教学中让学生成为学习的主人

在教学过程中，老师一定要扪心自问，我们教学的目的是什么。我们教学不只是要让学生学会知识，让学生考一个理想的分数，最重要的是让学生学会思考，让学生学会终身学习。所以在高职语文老师教学过程中，要真正让学生认识到语文的美，只有这样同学们才会配合老师的教学，不断思考。语文和其他学科有些不同，语文的人文性很强，高职语文老师在教学过程中，要改变传统的教学方式，避免一味给学生灌输知识，要让学生在语文课堂上成为学习的主人。有自己的思维方式，体现出语文教学人文性的特点。老师要因材施教，了解每一个学生的特点，提高学生学习语文的积极性，掌握学生的学习情况，给学生更大更多的空间，让他们有自己的思考时间。

二、培养学生的语文思维

（一）培养学生的语文思维能力，提高想象力

高职语文老师在教学过程中要让学生对语文产生美感，培养学生的语文思维能力，从各种感官上刺激学生，在学习过程中，激发学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。语文是人文性很强的科目，在教学过程中要体现出自己的独特性，对于语文知识来说，很多都是发散的，没有固定答案，所以老师要鼓励同学们敢于开口表达真实想法，从而提升对语文的感悟能力。而不是利用固定答案，把学生培养成一种模式，这也失去了我们语文教学的目的。

（二）转变学生的学习方式

我们国家很长一段时间以来实施的是应试教育，现在我们越来越认识到应试教育的局限性，在应试教育中，老师的教学目的就是把课本上的知识传授给同学们，但是这种教学方式忽略了学生的个体差异，没有给学生思考的时间，学生学到了课本上固定的知识，并不会解决实际生活中的问题。高职语文老师在教学的过程中，要带学生亲近大自然，让学生感受大自然，通过创设和实际生活相联系的教学情境，让同学们认识到学习知识是有用的。让同学们体会到把知识用于实际生活的成就感，只有这样同学们才能主动去学习知识，善于开动自己的大脑，正确对待学习，养成良好的学习习惯。

三、扩展学生的思路

高职语文老师教学过程中，要激发学生对语文的学习兴趣，激发学生对生活的热爱，让学生形成正确的世界观和价值观，只有这样他们进入工作，才能以积极的心态去面对烦恼勇于克服困难，而不是自暴自弃。高职语文老师在教学的过程中，可以每周带同学们看《百家讲坛》，和大师零距离接触，感受大师的情怀，听大师讲解中华民族的传统文化，感受到真善美，从而影响自己的行为。另外通过看《百家讲坛》还能够引导同学们从不同的角度去分析问题，看待问题，从而提高同学们的写作能力，可以说这是一举多得的好办法。

四、结语

综上所述，新时期高职语文老师在教学的过程中要转变教学方式，切实提高同学们的审美能力和语文核心素养，让同学们成为学习的主人。

参考文献

[1] 廖德书.基于新媒体背景下中学语文教学的延展与创新[J].亚太教育，2015（7）：47.

[2] 杨劲平.新媒体背景下高职语文情景化教学的策略[J].职教通讯，2015（27）：49-51.