【教学目标】
1．知识目标
认识学习中的苦与乐，正确看待学习的权利和机会。 2．能力目标
通过认识学习、感悟学习，从而能够享受学习的快乐。 3．情感、态度与价值观目标
正确对待学习压力，培养正确的学习观念。
【教学重点】
如何正确看待学习中的苦和乐，让同学们体会到享有学习的机会和权利本身就是一种快乐。
【教学难点】
理解学习是苦乐交织的事，正确对待学习的压力。
【教学方法】
学生活动法、分组讨论法、讲授演示法。
【教学课时】
1课时。
【课前准备】
教学设计，课件，课堂用文字资料。
【教学过程】
【导入新课】 方法一： 播放动画：上学歌 学生观看并思考。
教师引导：同学们还记得自己上学的第一天吗？上学的第一天，几乎每一个孩子都是兴奋的：新的书包，新的书本，新的老师和同学，一切都是新的。第一次拿起笔做作业的孩子，有几个脸上不是带着一种喜悦和兴奋呢？可是，随着时间的推移，我们或许又有了别样的感
1
受，那么我们又应该如何面对这些感受呢？今天让我们来共同探讨一下吧。
方法二：（备选） 播放动画：学海无涯 学生观看并思考。
教师提出：书山有路勤为径， 学生补充：学海无涯苦作舟。
教师引导：那么在同学们的学习生涯中，觉得学习真的很苦吗？我们可不可以尝试快乐地学习呢？今天就让我们来共同探讨一下吧。
方法三：（备选） 教师描述情境：
小刚是小学一年级的新生，第一天上学，看着老师、校园和同学，一切都是那么亲切，他暗下决心一定要好好学习，他深深地感到“上学真好”。
学生思考。
教师设问：说到小学一年级的小刚，同学们可能都记起了自己初上小学的情形，当时心里可快乐了。可是，曾几何时，那快乐渐渐地淡去了，苦涩的滋味渐渐地涌上心头。学习不仅仅有快乐，也伴随着苦涩，那么我们可不可以尝试多一点学习的快乐，少一点学习的苦涩呢？今天我们一起来探讨一下这个问题。
【新课教学】
一、学习中的苦与乐（板书） 方法一：学习中的苦与乐 活动一：
小组讨论、交流感受，结合你自己的经历，说说自己在学习过程中的苦的表现是什么，曾体验过什么样的乐趣。各小组代表归纳写下本组同学学习中的苦与乐。（表格由多媒体展示，同时提前印制，在活动开始时发给学生。）
分组讨论：学生观看后，思考并填写表格，写下自己学习中的苦与乐。然后在小组内进行交流，由小组长综合本组内成员的发言。
教师：请各组代表用投影仪展示本组填写的表格，并做相应说明讲解。 全班交流：各小组推选代表就本组讨论的内容做归纳并做说明讲解。
教师点拨：世间的万事万物都是相对的，有好的一面自然有坏的一面，就如我们的学习生活，夹杂着苦涩也渗透着快乐。苦与乐是孪生姐妹——苦随乐，乐伴苦。学习对我们每个
2
人来说都是苦乐交织的，只要我们在艰苦的学习生活中体验乐趣，那么我们的生活将更快乐，更充实。
教师小结：学习是苦乐交织的。
教师：当我们讨论学习的苦乐时，是否知道在世界的一些地方，还有一些孩子因为战争、贫穷或疾病等原因失去了上学的机会，他们的眼睛里充满着求知的渴望，他们渴望学习，失学给他们的人生留下了沉重的阴影和不可弥补的遗憾。
活动二：看看同龄人，想想我自己。 出示图片：海伦·凯勒的故事
海伦·凯勒，自幼因病成为盲聋哑人，但她自强不息，克服巨大困难读完大学。一生写了十几部作品，同时致力于救助伤残儿童，保护妇女权益和争取种族平等的社会活动。1964年获得总统自由勋章。
出示图片：伊拉克的失学儿童
战争给伊拉克带来了沉重的打击，尤其是儿童，没有了学习的教室，没有了老师的引领，他们茫然，他们渴望读书，但是他们面对的只能是冷冷清清的教室。
播放动画：我也想上学
秋天来了，树叶红了，学校开学了，放牛的小男孩寂寞地坐在山坡上，眺望着不远处的学校，他眼中充满了渴望，他常常趴在教室的窗外听老师讲各种有趣的事情，他的大眼睛中写满了“我也想上学”。
出示图片：地震后的帐篷学校
“5·12”汶川大地震后，灾区的很多学校没办法正常行课，孩子们只能在帐篷中坚持学习。
学生观看并思考。
教师提问：看了以上的图片和动画，你有何感受？如果让你在放弃学习的权利和摆脱学习的困难两者中选择，你会选择什么？
学生分组讨论。
各学习小组推选代表回答。
教师点拨：同那些小小年纪就失去了上学的机会，就要为生活而忧愁的孩子相比，同那些身体残疾想学习却困难重重的人相比，我们能够坐在明亮的教室里无忧无虑地学习是一件多么幸福的事。我们应该珍惜这来之不易的学习机会。
教师小结：珍惜学习机会。
3
教师提示：从法律的角度来看，学习是我们的权利。 相关法律规定：
《中华人民共和国义务教育法》对青少年的学习权利和义务做出了明确的规定。 第四条：国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。 第十一条：父母或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育。
方法二：（备选） 活动一：
辩论：学习是苦多还是乐多。
组织方法：选取十个学生参加辩论，分成正反两组，进行小辩论，其余学生和老师一起当评委，观看辩论。注意引导学生发现学习生活中的快乐瞬间，让学生更多地回忆学习的快乐。
辩论结束后，可由评委同学发言，交流对辩题的理解。 教师点评并小结。
教师点拨：通过同学们的辩论，认识学习是苦乐交织的，要辨证地去看待学习，学习中有快乐洋溢的时刻，但肯定也少不了充满苦涩的瞬间，希望我们可以尽可能多地体验学习中的快乐。
活动二：
播放一组图文资料，展示受教育是我们的权利，但战争、疾病、贫困等却使很多孩子不能享受这种权利。
出示图片：大眼睛
苏明娟，出生在安徽金寨县桃岭乡张湾村一个普通的农家，一家人过着辛劳拮据而简朴的乡村生活。1991年5月，7岁的苏明娟是张湾小学的一年级学生，中国青年报摄影记者解海龙到金寨县采访拍摄希望工程，跑了十几个村庄，最后来到张湾小学发现了课堂上的苏明娟，一双特别能代表贫困山区孩子渴望读书的“大眼睛”摄入他的镜头。这幅画面为一个手握铅笔头、两只直视前方对求知充满渴望的大眼睛小女孩，题为“我要上学”的照片发表后，很快被国内各大报纸杂志争相转载，成为中国希望工程的宣传标志，苏明娟也随之成为希望工程的形象代表。
播放动画：我要上学 我对大山说，
4
我要上学。 大山没回答， 送我一只小山雀。 我对妈妈说， 我要上学。 妈妈没说话， 继续缝补手中鞋。 我对油灯说， 我要上学， 火苗摇摇头， 照着小村长长的夜。 放牛的娃娃做梦不愿醒， 放牛的娃娃有名不会写， 山下的读书声啊， 我们拉个勾， 我要上学„„
出示图片：张海迪的故事
张海迪，山东省创作协会一级作家，九届、十届全国政协委员，第十一届全国政协常委，中国残疾人联合会副主席，中国作家协会全国委员会委员，山东省作家协会副主席。5岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫，她因此没有进过学校，童年时就开始以顽强的毅力自学知识，她先后自学了小学、中学、大学的专业课程。1983年，张海迪走上了文学创作的道路，她以顽强的毅力克服疾病和困难，坚持不懈地进行创作，执着地为文学而战，至今已出版的作品有：长篇小说《轮椅上的梦》《绝顶》。散文集《鸿雁快快飞》《向天空敞开的窗口》《生命的追问》。翻译作品《海边诊所》《丽贝卡在新学校》《小米勒旅行记》《莫多克——一头大象的真实故事》等。她的作品在社会上，尤其是在青少年中引起了很强的反响，长篇小说《轮椅上的梦》已经在日本、韩国出版。
学生观看并思考。
学生讨论：相比那些不幸的孩子，我们如何看待我们眼前的学习机会。 学生分组讨论，然后小组代表全班交流。
教师归纳、小结，提醒同学们珍惜眼前的学习机会。
5
二、探索世界的奥妙（板书） 方法一： 学生活动一：
对你而言，小时候不能理解、现在已经理解的一个问题是什么？你是怎样知道答案的？ 学生思考并回答。
教师小结：在学习中，我们获得答案；在学习中，我们获得满足；在学习中，我们享受快乐„„
学生活动二：你知道这些奥秘吗？ 播放视频：你知道这些奥秘吗？ 学生观看并思考。 学生分组交流感受。
教师点拨：世界上还有许多现象我们无法解释，这带给我们的感觉是神秘、有趣，因此我们要不断探索、发现、学习的过程也将会是快乐的过程，享受学习的过程，从无知走向有知的过程。希望同学们能够不断努力，好好把握初中三年的学习机会。
方法二：（备选） 学生活动一：
出示图片：复活节岛巨人像
复活节岛，1935年成为国家公园，属于智利的法尔巴拉索省。有石像600座，高３～６公尺，最高者达11公尺，重50公吨，帽子重10公吨，多成群矗立，最多者达15座。石像如白种人面孔，岛上无水源、无树，用黑曜石、火山玻璃和凝灰岩雕刻而成的石像，是否与外星人有关？ 没有人知道。
播放视频：三星堆之谜 出示图片：三星堆之谜
出四川广汉市约三四公里，有三座突兀在成都平原上的黄土堆，三星堆因此而得名。1929年春，当地农民燕道诚在宅旁挖水沟时，发现了一坑精美的玉器，由此拉开三星堆文明的研究序幕。1986年，三星堆两个商代大型祭祀坑的发现，上千件稀世之宝赫然出世，轰动了世界，被誉为世界“第九大奇迹”。三星堆遗址及其出土文物的许多重大学术问题，至今仍是难以破译的千古之谜。 三星堆文化来自何方？ 三星堆遗址居民的族属为何？三星堆古蜀国何以产生、持续多久，又何以突然消亡？三星堆青铜器群高超的青铜器冶炼技术及青铜文化是如何产生的？„„
6
教师提问：你知道这些奥秘吗？ 学生思考并讨论。 教师小结、补充。 学生活动二：
教师提问：除了以上这些不解之谜，同学们还有什么不明白的问题，请大家写在纸条上。 学生思考并写下自己的问题。
展示部分学生的问题，看学生自己能够解决这些问题。
教师点拨：这许许多多、林林总总的问题，或许我们一时还无法解决，但是人类在不断探索、不断学习，通过我们的不懈努力，我们最终会得到问题的答案。当我们在不断学习，不断探索世界的奥妙，不断获得答案的同时，我们心中会渐渐充盈着学习的快乐。初中三年的学习将是我们终身学习的重要基础，把握好初中的学习生活，将使我们终身受益。
【巩固新课】 方法一： 名言共勉：
学习就像爬山。爬上这一座，还有另一座更高的山，永无终点。 ──永崎一则 方法二：（备选） 播放动画：囊萤照读
教师：车胤的精神值得我们学习。我们要珍惜眼前的学习机会，努力学习。
教师总结：本节课我们主要了解了学习中的苦与乐，同学们都能就自身体验畅所欲言。希望同学们珍惜现在的学习机会，磨练自己，探索未知，以积极的心态应对学习中的种种困难，学会创造和享受学习的快乐。
7
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容