职业教育的难点及进展前景

崔旭光

职业技术教育是伴随着工业革命的进展第一在一些工业化国家产生的。其目的是培育应用人材和具有必然文化水平和专业知识技术的劳动者，与一般教育和成人教育相较较，职业教育偏重于实践技术和实际工作能力的培育。此刻，职业教育普遍进展，已成为各国社会经济进展的重要组成部份。我国的职业教育一直紧随着工业化的进程，自“十一五”计划纲要实施以来，在中央和各地的关注推动下，我国职业教育体系不断完善，办学模式不断创新。招生规模和毕业生就业率再上新台阶，驶上了进展的“快车道”。专门是近几年，国家的政策扶持力度不断加大，职业教育迎来了进展的大好机缘。可是，我国职业教育的进展也存在着很多制约因素和现实问题，尤其是在西部掉队地域，职业教育的现状不容乐观，乃至显现了社会不认同、家长不中意、学生不肯上的问题，招生、办学、就业步履维艰。什么缘故国家扶持、社会需要，而咱们的职业教育很难腾飞呢？机缘与挑战并存，咱们应该抓住机缘，迎接挑战，在最好的时期，推动职业教育向最好进展。

一、存在的难点

1、生源危机。一是学生数量萎缩。近两年“普高热、

中职冷”的“生源大战”局面愈演愈烈，“普高和高校”的扩招导向使得普职比例呈“普增职减”之势。初中毕业生的锐减、普高的扩招、中职缺乏吸引力带来的招生难，无疑给职业学校带来庞大的生存危机。再加上人们的观念还普遍固守着一种“初中—高中—大学”的人材成长模式，使得上职高成了“下下策”。二是学生状况处于弱势。淘汰分流机制下的职高考生分数偏低，而选择职业学校仅仅是一种不得以而为之的方法，只有学习不行的学生或类似缘故的学生才到职业学校就读，职业教育只能为难地在夹缝中生存。“考不上普高到职高”的无奈选择，阻碍着学生的学习心理和人格进展；把相当数量的不合格初中毕业生教成“学历加证书”的合格职高生谈何容易？“生源质量下降”是职高人的又一悲叹！我校现开设幼师、护理、建筑、机电、美术、运算机、汽驾、财会等8个专业，生源状况不容乐观，有一部份同窗在入学伊始还想尽方法转入普高班，每一年的学生流失率居高不下，给我校正常的教育教学工作带来了不小的阻碍。

2、就业难度专门大。职业教育的目的是为社会培育应用人材和具有必然文化水平和专业知识技术的劳动者，也确实是通常所说的“高级蓝领”。职高学生毕业后的首要选择应该是就业，可是就目前的形势来看，咱们的职高毕业生很难就业。很多企业招收员工的时候优先考虑有工作体会的，还需要执业证、专业技术品级证，等等。而职高学生大多只

有学历证，考取职业资格证和技师品级证难度专门大，机制也不够健全。因此，绝大多数学生只凭借学历证，是很难被用人单位同意的。另外，西部又属于经济相对掉队的地域，工业欠发达，工矿企业所能提供的职位极为有限，有些专业的学生很难找到专业对口的工作职位，直接致使了“毕业就等于失业”的现象，使得职高学生的就业远低于预期。

3、社会认同感不高。中国目前最缺的是技术性人材，可是“职高无用论”的声音却始终不绝于耳。绝大多数家长，都不肯意让自己的子女去读职高。能够说，社会认同感与招生紧密相连的，由于职高招生得不到保障，必将会严峻阻碍生源质量。招不来勤学生，教育教学成效不佳，职业高中在与一般高中的竞争中就会始终处于下风，社会不认同，生源就更得不到保障，如此就形成了“招不来学生—出不了成绩—得不到认同—招不来学生”的恶性循环。职业教育的生源结构得不到改善，自然出不了好成绩，社会认同感也就自然可不能高。

4、体系割裂。长期以来，职业教育作为一种后发的教育类型，在体系上应该说是不完善的，在整个教育体系中的作用和地位也不是很清楚。其一是在层次上衔接不够。过去一样以为，“职业教育”从层次上看主若是指职高、中专和技校等中等层次，高职是众多人所陌生的，而且中高职在培育目标、课程、教学模式等方面也缺乏有机的衔接。中职与

一般高校的交叉衔接更是缺乏有效机制。举一个最简单的例子，职高毕业生在参加升学考试的时候，可报的高等院校、专业超级单一，数量也极为有限，大多数重本院校都不招收职高类考生，即便有，也只是局限在极个别的专业或地域。这极大地限制了职高学生的升学意愿，这也是很多学生不肯意读职业高中的重要缘故。其二是在类型上融通不够。初三后分流的职教与普教彼此分离、高中时期的职普二元并存，是我国中等职教模式的一大特色。普职彼此融通和渗透是世界性的进展趋势，综合高中在国外是成功的模式，但在我国目前尚未形成特色，一般高中渗透职业技术教育也处于实验时期。其三是职业培训在正规教育体系中没有正式的地位。职业培训是职业教育的重要组成部份，它更多地属于非正规社会教育系统。但随着职教事业的进展，成人的、非学历的职业培训也是中等职业学校的重要功能之一，原有的教育体系显然具有局限性。但就目前来看，职业高中的社会培训规模和成效还远没有达到预期，这也是限制职业高中进展的一个瓶颈。

5、模式单一。职业教育在国际上要紧有三种模式：以学校为主的模式、以企业为主的模式、企业和学校相结合的模式。我国是比较典型的学校本位模式，企业和行业参与的力度和广度不甚平稳，其中有熟悉问题、有政策问题、有企业的困难，但关键仍是制度和机制问题。以学校为主的办学

模式，带来的是资源和投入的客观需要与实际供给不足的矛盾比较突出。高本钱的学校模式也受到世界银行专家的质疑，他们在一份报告中发出“尔后20年内，中国应把中等职业教育的比例减少为零”的惊人警示，引发国人官方和学者的争议，且不说那个判定是不是合理，至少什么缘故、从哪个角度引发出这种结论，值得咱们沉思。咱们在教学中开设实习课，增强与企业之间的联系与合作，是职业教育的进步。但这种实习与合作，说白了，确实是为了完成教学任务，很少有职高学生会在毕业后到曾经实习过的企业上班，或某家企业直接到某一所职业高中招工。咱们的模式不改变，职业教育还会走很多弯路的。

6、教学质量遭非议。中等职教因为先天的不足（人、财、物、办学思想等）和后天的不利因素（社会熟悉、用工政策、政府导向、自身条件）阻碍，致使它的社会吸引力和认可度都不是很高。曾经有人做过统计，公众对各级各类教育的中意度状况，中等职教的分值最低（总分值为5，中职为），质量评判不仅低于学前、一般中小学和高校，乃至不如民办、私立学校及继续教育。这种状况客观地分析，要紧有以下几点缘故：（1）、文化基础课与专业技术课及实习的双重要求，在有限的学时下很难把握比重，二者的关系始终困扰着职高，畸轻畸重在所不免。（2）、升学与就业两个目标两种标准，在有限的教学资源下如何兼顾，不免此消彼长。

说白了，一所职业高中，究竟是以就业为导向，仍是以升学为导向，直接阻碍着这所学校的教学重点与工作偏向。既想要升学率，又想要就业率，二者同时抓，反而都荒废。（3）、师资力量不足。职业教育需要既能教授理论，又能指导实践的“双师型”教师。而目前，我校的教师以理论性的占多数，实践性的偏少，“双师型”教师更是缺乏。师资力量的不足直接阻碍到了教学质量。（4）、实习实训的缺乏。职业教育中，实践所占比例专门大，而我校现有的实习实训场地、设备很有限，如此就把很多需要实践操作的内容变成了课堂理论，教师讲的索然无味，学生听得一头雾水，教学成效可想而知。教学质量是所有学校生存的基础，没有好的教学质量，就不可能培育出高素养的从业者，也会产生连续串的连锁反映，招生难、就业难、社会不中意、家长不认可。

二、尔后教育教学工作的重点及前景

1、制定成熟、完善的招生规章制度，做好招生工作，严格操纵普高、职高的比例。面向社会，大力宣传职高教育的优势，尤其是深切到各初中、乡镇，进行入户宣传，向学生、家长介绍我校的专业、课程设置和专业前景展望，还能够邀请一些学生进行专业体验。通过宣传，让社会对我校的职业教育有一个深切的熟悉，从而改变其观念，使更多优秀的学生同意职业教育，慢慢改善我校的生源结构。同时，发动我校的广大教职工，面向社会，大力宣传我校。

2、拓宽就业渠道，提高就业率。如前文所述，我校的就业形式很严峻，因此，提高就业率，是关系我校生存的大事。我校将采取以下方法来提高就业率：（1）、尽可能早、尽可能多、尽可能广地联系就业单位，成立就业信息通报机制，尽快把就业信息转达给学生，让学生第一实践获取靠得住的就业信息。（2）、强化就业观教育和就业导向分流指导工作。毕业生想找一份待遇高、专业对口、轻松的工作，这种理想化的就业意向与严峻的就业形式很不适应。因此，咱们鼓舞学生“背井离乡走出去”，开阔自己的视野，斗胆地去外地谋求进展。在这方面，咱们将开设择业课或举行就业形式专题报告会，帮忙学生树立“先就业、再择业、后创业”的久远进展打算，既能够减少学生之间的就业竞争，又能提高就业率。（3）、重视增强对毕业生的面试培训工作，通过提高面试过关率来提高就业率。就业推荐的实践告知咱们，通过学校在面试技术、面试心理、面试礼仪、面试自荐表达模拟面试和临场应变能力的培训，多数都能在面试中取得好的成绩。因此，我校将在尔后增强这方面的工作，通过培训，提高学生的心理素养和面试能力，使之在就业中发挥作用。

3、增强教育教学工作，加大实习实训力度，提高教学质量和学生能力。咱们要求学生高一时期做好新生入学标准教育和行为适应的养成教育；高二时期打好基础，及早确立学习目标；高三时期冲刺，为毕业后的高考或就业做预备。

同时，增强学校与校外的合作，尽可能多为学生争取一些实习实训机遇。幼师专业现已在多个幼儿园进行了实习，医护专业在旗人民医院和中蒙医院进行了实习，机电专业在北汽技校进行了一个多月的顶岗实习，等等。以后，我校还将继续维持这一良好的态势，不断增加学生的实习机遇，提高学生的操作能力。

4、做好社会培训工作。我校确信了“立足职位做奉献，效劳中心抓实效，推动学校快进展”的工作思路，结合实际，踊跃开展社会培训工作。就业再就业培训是一项真正惠及百姓的民心工程，通过培训，转移就业，使更多的农村和牧区剩余劳动力走向工作职位。2021年我校共进行培训16次，累计1600人。其中乡镇9期，城区7次，圆满完成了社会培训任务。同时开展技术鉴定，颁发职业资格证书，技术扩大我校的办学阻碍力，也能为我旗解决就业出一份力。尔后，我校的社会培训将加大农牧民培训力度，培育农业技术人员，教农人们改变粗放的种植模式，提高土地利用率，走规模化、合作化农业经营道路。

5、开展校企合作，联合办学，培育技术人材。我校踊跃探讨职业办学模式，注重与知名大企业合作，实施“大企业带动战略”，深切开展校企合作。在合作进程中，校企两边互惠互赢，形成了“全面合作型”、“技术引领型”、“合作经营型”、“基地共建型“等富有我校特色的新模式。我校与

华泰汽车集团、鄂尔多斯欧意德发动机厂，北京奔驰，北京现代及沿海地域一些企业签署了合作办学协议，实现校企合作办学的无缝对接，并与天津、呼和浩特、包头等地的大学联合办学，使学生真正走上既可升学也可就业的立交桥。尔后，这项工作仍然或坚决不移地推行，咱们期望与更多的、不同类型的企业成立联系，不断推动校企合作，为学生的进展提供更广漠的舞台。

6、增强师资队伍建设，尽力打造一支业务素养过硬、责任心强的教师队伍。学校要进展，教师队伍是关键。结合我校的办学特色，咱们将着力打造“四个工程”，即专业教师工程、双师型教师工程、中青年教师工程、师德师风工程。（1）专业教师工程：我校已经前后派出多位教师到区内外各大院校培训学习，涉及汽修、机电、幼教等专业。这些教师培训后收成颇丰，通过教授体会，上示范课，起到了以点带面的作用。尔后，我校将加大外出培训力度，增加人数，扩大规模，尽力提高专业教师的业务能力。（2）“双师型”教师工程：“双师型”教师是职业教育教师队伍建设的特色和重点，我校从来大力培育“双师型”教师，制造各类条件组织教师参加技术培训与认证考试，并通过校企合作的方式建设“双师型”教师队伍。到目前为止，我校已有18位教师取得“双师型”教师认证，占专业课教师的40%。（3）中青年教师工程：中青年教师是我校教学一线的中流砥柱，中青年教师的

培育关系着我校教育教学工作的质量，为此，我校将不遗余力地增强中青年教师的培育，使他们迅速成长为名师。（4）师德师风工程：师德建设是学校党建工作的重要内容，通过制度标准，教育引导，禁行性规定，签定《师德许诺书》等途径，不断增强教师的师德建设。我校在第二十九各教师节表彰大会上表彰了53名在教学、德育工作中表现突出的教师。尔后，师德建设仍将是我校工作中的一项重点，咱们将表彰、处惩并举，力争提高师德师风。

总之，在机缘和挑战并存的时期，我校将不断锐意进取，抓住机缘，迎难而上。本着对学生、家长、社会负责的原那么，克服困难，制造机遇，尽力弄好我校的职业教育，造福一方。