教师心中要有阳光

教师心中要有阳光

二十多年前，一个冬天的傍晚，我去幼儿园接孩子，路过一间教室，看到那个值班阿姨蜷缩在小板凳上，双手抄在棉衣袖口里，愁眉苦脸，一言不发。让我感到意外的，是二十多个小朋友围坐成马蹄形，面无表情，寂无一声，竟有不少孩子也把双手抄在袖口里！我起先以为是做游戏或是阿姨要讲什么故事，站了一会儿，发现不是那么回事：那位阿姨仍是一脸愁容。我震惊了。这位阿姨可能不认为自己是教育者，她把自己的忧愁传染给了孩子。也许是因为天冷，也许是因为生活中遇到了重大困难，也许是因为患病，也许是同事之间有不愉快，可是，她忘记了自己是教师，忘记了这会儿是和孩子们在一起！我甚至想，这可能就是她的常态，而这种素养是不适宜从事教育工作的。

教师的心中没有阳光，学生的心灵上就有可能添上一份阴暗。

中学时代，一位语文教师，在一年时间里，无论课上课后，我没看到他笑过一次。记忆中的他总是板着脸向学生提问，而他的眼睛却从来不看着人。在“文革”期间那种严酷的政治气氛中，这幅冷冰冰的“契卡”式的脸给人以威压，至今一想起他，我就觉得当年的课堂真的很是无趣。

与学生沟通，年龄不是重要的，重要的是教师的心态。让学生喜欢你的课，不是哗众取宠，除了学养，可能还取决于你有没有教学的激情，能否让学生在你的课堂上能尽情地表现自己（哪怕犯点错误）。中小学的课堂，除了有探索和发现，有理智与情感，还应该有孩子的童趣，有少年的率性，有青春的诗和梦……如果教师辛苦工作，可是却无法让学生热爱课堂，这位教师的工作就没有什么价值。

一节课后，学生或感动，或激动，或疑虑，或感慨，或悲伤，或有不平之气，或有醒

悟，或有疑问等等，都是不错的结果，因为学习中有情感思维活动，这些，都会促进学生的心灵健康发展。如果学生听了一节课，做了作业，却像什么也没发生一样，那是最糟糕的。

“教师的心中要有阳光”，作为教师不应该把个人情绪带到课堂上，更不应该传递给学生。教师是一个神圣的职业，是良心职业，应对学生有博爱之心。因为教师是一种知识转化与智慧增值的职业，是一种心灵浸润与精神引领的职业，生活中的不如意，生活中的小失意，都不应该左右自己的情绪，因为我们面对的是正在接受教育的群体，他们需要成长，他们需要阳光。正因为如此，正因为教师所面对的特殊的群体，教师的心中要有阳光。

小学三年级的时候，由于下雨我们上室内体育课，这是我一辈子都忘不了的体育课！我们的体育老师马老师组织了一个游戏，她敲桌子我们传黑板擦，声音停黑板擦停，黑板擦停在谁那儿谁就唱歌。就在说话间——“啪”擦子落在我面前，吓得我立即趴在桌子上。可是就这一怕惹恼了我们的马老师，她竭斯底里地说：“出来！出来！给我滚出来！”我出来站到走廊里，他又厮打着我说：“你趴下干什么?你说说趴下干什么？”然后又厮打着我转向同学们，这期间无论是她的手脚还是嘴巴一刻也没停过。见我没说话，她又抓着我后脑勺的头发把我拖到讲台上恶狠狠的说：“不说话就站这里！”这节课我一直低着头站到最后。之后，很长一段时间，我都没脸和同学说话，更糟糕的是这次遭遇影响到我以后的学习！后来听说是因为这位老师那段时间调工作没调成心情差的原因。不管怎样，我今生不愿想起她。

教师的言行对学生的影响很大，有时一件小事处理不好会影响学生很长一段时间的生活，有时甚至一句话都会给他们带来困扰。作为教书育人的使者，首先应该尊重学生，每个人都需要尊重，不分彼此，不分高低贵贱，就算是一个乞丐到自己身边，给不给不说，但绝不能侮辱他。

只有阳光的教师才能培养出阳光的学生。生命的真谛在于价值，教育的真谛在于阳光与幸福。如果每位教师都能从教育教学工作中寻找到快乐，用阳光的心态让每位学生感受到成长的快乐，这就是对教师工作的最好诠释。

巴尔蒙特有句诗：“为了看看阳光，我来到世上。”我喜爱这句诗，为之而感奋。我觉得，教师的心中装着这样的诗句，他的人生就会一直被光明照亮，他的学生就会阳光。