校长发展共同体助力学校新跨越

校长发展共同体助力学校新跨越

作者：孙萍

来源：《教育家》2019年第45期

哈尔滨市101中学是一所农村初级中学，在周瑛校长发展共同体的带领下，学校以课程建设为载体，完善课程建设，向“立德树人”的目标迈进，在课程建设的道路上前行。“教育发展共同体”建设，为学校带来了可喜的变化……

哈尔滨市中小学校长发展共同体，于2018年7月10日启动。哈尔滨市教研院干训部是一个团结、务实、前瞻、高效的团队，史咏梅主任、林虹等老师积极筹划共同体项目，制定《哈尔滨市中小学校长发展共同体方案》、选定成员学校、思考未来发展。共同体领衔专家周瑛校长多次组织成员校共同学习，为共同体的发展提供了理论支撑和思路启迪。

能成为周瑛校长发展共同体的成员学校之一，我深感荣幸。作为年轻的校长，我不缺乏工作热情和认真态度，缺乏的是对教育理论的认知与研究、开阔的视野、学习与积累和高人的指点。可以说，没有进入周瑛校长发展共同体之前，常常被工作不得其法所困扰。

周瑛校长确定的“构建适应学生未来发展的课程体系”，作为共同体的研究主题，为我指明了道路。校长有课程意识，立德树人的育人目标才能落地;校长具备课程领导力，学校、学生的未来发展才有生命力。在不断的学习和思考中，我的课程意识清晰起来，开始对学校未来的发展有了明确的规划。

101中学是哈尔滨市香坊区一所农村中学，生源主要来自附近村屯及外来务工子女。基于校情，我们成立了课程开发领导小组，确立了以活动为载体的课程实施框架。我们确定了“农村中学培养学生核心素养的实践探究”的科研课题，将历史、文学、礼仪、艺术等相关知识融会贯通，创编了适合学生的校本教材，通过文化课程、人文课程、活动课程实施。

文化课程为成长积淀。周瑛校长的严谨、务实，是共同体发展的保障。今年6月，周瑛校长率共同体骨干教师到学校结对送教，共享优质资源，带动成员校发展，让农村学校的教师收获了一对一帮扶带来的收获。在共同体骨干教师的带动下，我校教师课堂教学能力有了进一步提高。

人文课程为成长铺路。在参与课题研究的过程中，我们不断丰富课程文化建设，邀请国学教师为孩子们讲国学，设立以“诗书礼乐”为主题的楼廊文化，通过每周“一诗一书一礼一乐”的解读，规范学生行为，拓宽学生视野。学校自编了《传统节日课程》《文明礼仪课程》《军训课程》《历史大事记》《美术实践课程》等校本教材，引導学生了解历史文化、知书达礼、遵规守矩。

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活动课程为生命润色。对于中学生而言，培养学生正确的是非观、价值观和人生观是至关重要的，这直接影响到他们走到社会上会成为什么样的人。教育者头脑中有课程，才能让活动不流于形式，才能让“注重家风家教”“培养家国情怀”有效落地。通过活动互动，延伸课程，升华课程，我校在课程实施中取得了可喜成果。

在学校实施校本课程中，我们还注重培养学生的动手实践能力。我们与哈尔滨市现代职业技术学校沟通，以实施校本课程的方式，让学生学得一技之长。我校诸多毕业生在学习技能课程后，毕业时选择了哈尔滨市现代职业技术学校。我们坚信：成功不是偶然，但通往成功的道路不止一条。

“做实实在在的教育，办适合学生发展的学校”，是101中学校管理者的教育理念。教育一定要平心静气，来不得半点浮躁，因为每个人的人生都不可能重来。如今，在学校管理中，我们以新的视角发现每个生命的不同。参加周瑛校长发展共同体的学习，让我们受益匪浅。 （作者系哈尔滨市101中学校长） 责任编辑：姜乃强