《电磁铁的磁力》教学设计

课题 课型 五年级下册第一单元第二节《电磁铁的磁力》 新授课 课时 第一课时 科学探究 ： 1、依据实验，对影响电磁铁磁力大小的因素做出猜想。 教学目标 2、针对影响电磁铁磁性大小的因素的猜想，制定计划并实施探究实验； 3、归纳概括出影响电磁铁大小的因素； 科学知识：知道电磁铁的磁力大小与电磁铁线圈的圈数，连接电池节数的多少有关。 教学重点、电磁铁的磁力大小与哪些因素有关，提出问题并设计实验方案加以验证，难点 分析数据得出结果。 教学准备 铁钉、导线、电池、电池盒、大头针。 教学过程设计 教学环节 复习电磁铁导入新课 自主探究展示交流 活动一：学生用自己制作的电磁铁吸引大头针 教师活动 1展示电磁起重机的图片； 2、分组制作一个电磁铁； 学生活动 设计意图 分组合作制作一复习电磁铁知个电磁铁。 识，激发学生兴趣。 学生认真做实验并记录数据 小组讨论交流猜测的情况。 学生分组讨论实验计划，并汇报。 激发学生兴趣，引导学生探索什么因素改变了电磁铁的磁力， 引发学生讨论，得出不同猜想。 引导学生制定实验计划。 学生用自己制作的电磁铁吸引大头针并记录个数； 1、各小组汇报； 2、提问：什么因素影响的电磁铁的磁力？ 活动二：大1．电磁铁的磁力大小与哪些因素有胆猜想 关呢？今天我们也来做一回科学家怎么样？像科学家们那样第一步就 是要对研究的问题作出假设。我们也 来猜一猜影响电磁铁磁力大小的因 素有哪些？ 2．下面先单独思考一下，再进行小 组讨论，作出本小组的猜想。 3．小组汇报。 活动三：设 1．大家说的很有道理，那究竟谁的计实验，验更有道理，光说可不行，我们还要靠证猜想 实验来检验我们的假设。 2．为了使研究更科学，在研究之前，

（1、设计实验。） （2、分组实验，验证猜想。） 学生分组实验，并汇报结果。 1今天我们像科学家一样经历了“提 出问题——作出假设——制订计划 ——实验验证”的步骤研究了电磁铁 的磁力大小与线圈之间的关系。刚才归纳总结我们各小组还提出了其他的假说，这布置任务 些因素是否也会影响电磁铁的磁力大小呢？下节课我们还将继续研究。 2．最后老师还有一个要求，回家后，自己准备材料，制作一个强大电磁铁，下次科学课我们来个比赛看谁做的电磁铁磁力最大？你又会产生什么新问题？。

我们首先要制订实验计划。 3．我们已经确定了研究的问题，那我们怎样来设计这个对比实验呢？ 4．下面请各个小组各选择一个因素讨论并制订研究计划，完成实验活动单。 5小组汇报自己的实验计划？ 6、各小组根据自己的实验计划还缺什么器材，实验中变量的控制等， 6．在这个实验中，除了同学们所做的实验计划，老师这里有一些实验小贴示我们一起来看一下。 A不要长时间接通电池 B吸过的大头针放在一边，不要再吸； C为了数据更加科学准确，每个项目都要进行多次实验 7．各组实验，做好记录 8．各小组汇报实验结果。 9.小结：通过实验我们发现： 让学生自己设计实验，示范、操作、体验。从而发现电磁铁磁力大小与线圈的圈数有关，圈数越多，磁力越大；圈数越少，磁力越小。电池节数越多磁力越大，电池节数越少磁力越小。。。； 归纳总结布置制作超级大磁铁的任务。

________小组的实验计划

研究问题 我们的猜想 检验的因素 （改变的条件） 影响电磁铁磁力大小的因素 怎样改变这个条件 第一次 实验要保持哪些条件不变 第二次 第三次 实验步骤

________小组的实验记录表

吸大头针的数量 检验的因素 （改变的条件）

实验要 保持哪我们的发现 些条件第一第二第三平均磁力次 次 次 数 排序 不变