教学目标：
1．使学生进一步理解和掌握千以内加减法口算和笔算的方法，能正确地、比较熟练地进行加、减计算和验算，进一步提高学生的计算能力。
2．通过复习，使学生进一步提高运用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与日常生活的联系。
教学重难点：
理解和掌握千以内加减法口算和笔算的方法。
教学过程：
一、揭示课题
今天这节课，我们复习有关加、减法的计算，(板书课题。)通过复习，要能又对又快地口算加、
减法，还要能比较熟练地列出竖式进行加减法的笔算，并且能验算。
二、复习口算 1．复习口算方法。 (1)出示：
40+20= 32-3＝ 15-8= 7+5= 400+20＝ 320-300= 150-80＝ 70+50＝ (2)请学生们一组一组地口算。 (3)结合每一组口算提问：
①第一、二组口算时要注意些什么?指出；在口算时，只有相同数位上的数才能相加减。 ②第三、四组分别是怎样算的?指出：遇到像这样的题，我们可以按百以内的加减法进行计算。
2．完成期末复习第10题。
(1)学生们独立完成。
(2)对有错的题目要及时查找原因，进行纠正，注意了解完成情况和正确率。
三、复习笔算
1．完成期末复习第11题。
(1)小朋友已经掌握了口算方法，现在来算第11题的第(1)组题，看看笔算加法怎样算，请大
家把这两题做在作业本上。
提问：这两道笔算加法是怎样做的?得多少?每一题的十位上是怎样相加的，为什么第二题的十
位上相加不得9呢?比一比：两题计算时有什么不一样的地方?
小结：笔算加法，除了要相同数位对齐，从个位算起之外，要特别注意，哪一位满十要怎样?
(2)学生练习第(2)组，指名板演。完成后集体订正，检查时注意强调退位方法。
提问；为什么同样是用823去减，一题得4百多，而另一题则得3百多?
(3)学生练习第(3)组，指名板演。 完成后集体订正。提问：说一说每一题的十位上是几减几?
为什么会不同?
(4)提问：笔算减法要怎样算?笔算减法时要特别注意哪一条? 2．总结方法：
列竖式笔算加、减法，都要把相同数位对齐，从个位算起，计算时要特别注意，加法里哪一位
上的数相加满十，要向前一位进1，减法里哪一位上的数不够减，就要从前一位退1再减。
3．完成期末复习第12题。
(1)现在，请同学们按刚才的方法来算第9题，每道题在计算之后，都要想一想怎样验算，用竖式验算一遍。
(2)学生们练习，指名学生板演。
(3)集体订正，注意提问学生根据什么来验算，让学生说出验算的方法，发现问题及时指出、纠正。
四、复习解决实际问题 1．完成期末复习第13题。
(1)出示插图，请学生看清图意。提问：从学校到少年宫有几条路线?先分组讨论，再组织交流。 (2)根据学生回答，老师相应的板书出行走的路线。组织学生估计；走哪一条路线会近一些呢?为什么?(允许学生采用多样的估计方法。)
(3)请学生们算一算近多少米，以证实自己当初的推断。
2．完成期末复习第14题。
(1)出示统计表。提问：这题我们已知什么，要求什么?
(2)学生独立完成第(1)个问题。集体订正时，提问：你是怎样解答的，先算的什么，再算的什么?为什么要这样解答?
(3)学生独立完成第(2)个问题。要集体订正时，提问，在求问题时你是先求什么，再求什么的?为什么先求二年级一班和三班一共有多少本？
(4)小结：我们在解答类似这样的题目时，一定要认真读题，理解已知条件与问题的关系，从而确定先求什么，再求什么。
3．完成期末复习第15题。
(1)请学生们看题后再说一说题目的意思。提问：已知什么，要求什么? (2)学生们独立完成。
(3)集体订正，提问：你是怎样解答的?为什么这样解答?
五、全课总结：
这节课我们复习了哪些知识?你有些什么收获?
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