数学教案一丰收的果园
数学教案一丰收的果园实践活动《丰收的果园》教学 设计
福安市城阳小学：王丽光
一、 教学内容：
江苏教育出版的一年级数学上册第66~67页“丰收的 果园”
二、 教学目标：
1. 通过实际情境激发学生的学习兴趣，体现日常生产、
生活中存在着数学问题。
2•复习已经学习的数和计算，以及方位等有关内容， 培养学生初步提问题的能力。
3、初步学会用数学的眼光观察生活，解决生活中的一 些数学问题。 三、 教学准备：nb
sp;l、课前请小朋友去参观“丰收的果园”
2、 制作“丰收的果园”主题图课件、扁豆博士电脑动 画、小萝卜、番茄、小动物等头饰若干、评比表一张、红 花若干等。
3、情境模拟一个“丰收的果园”的场景（苹果数5 棵、梨树4棵）、算式水果、水果篮若干。 四、教学过程（www.3edu.net） （一） 创设情境，激发学生的兴趣
激趣：秋天到了，“丰收的果园”里可好玩了，小朋友 们，你们想去吗？（想）不过老师有个要求，去的时候一定 要讲究卫生，不乱扔果皮纸屑，人人都来当环保小卫士好 吗？那我们就出发吧！学生边表演边唱：走走走走走，我们 小手拉小手，：走走走走走，一同去果园 ................ （二） 初步交流，学习新知 1、创设“动态情境”揭题，获取新知
① （播放课件：丰收的果园主题图，并揭题）小朋友 们好，欢迎你们光临“丰收的果园”。你们瞧，迎面向我们 走来了一队运水果的车队，它们都是谁呀？（课件依次播 放小动物车队）请学生回答。
② 小朋友们观察地仔细，回答扁豆博士提出的问题： ①小猫的前面一辆车是谁在推？后面一辆车是谁在推？ （学生回答）
②运苹果的车有（〕辆，是哪几辆？苹果一共有 筐？请
小朋友上台数一数，并说出算式，教师板书： 3+3+3=9 ③ 运梨子的车有
（〕辆？是哪几辆？梨子一共有U筐？请学生上台 数给大家看，并列式：2+2+2+2=8 2、情境表演：认识方位
1. 由两位学生扮演小萝卜、番茄进行表演
（学生甲扮演小萝卜哭着从左边上台）：果园太大了， 我辨不清方向了，怎么办呀？呜呜呜……
（学生乙扮演番茄跳着从右边上台）：我知道，我知道, 从这边看，我的右边是苹果树（右手举起一棵小苹果树） 我的左边是梨树。（左手举小梨树）
小萝卜：哦，我明白了，从这里看，我的左边是苹果 树（左手举苹果树）我的右边是梨树。（右手举梨树。）咦? 番茄哥哥，你的右边是什么树？（苹果树）我的右边是梨 树，真奇怪，都是右边怎么会是不一样的树呢？
2•质疑：小朋友们，谁能告诉小萝卜为什么都是右边 看到的是不一样的树呢？（学生回答）
3、教师小结：原来站的方向不同，看到的情况也不同。
三、讨论交流，自主探索 1、看一看
教师：小朋友们真聪明，现在咱们一起到果园四周走 一走，看一看吧！小朋友们可以看投影仪上的主题图，也可 以翻开课本第66〜67页插图。学生观察，交流
2、说一说教师：小朋友们，你们用自己的火眼金睛看 到了什
么？（请学生上台充分地说一说，并奖励他一颗
3、 议一议
小朋友们的小眼睛真亮，你能根据看到的提出问题来 考考老师和其他小朋友吗？小组合作，讨论交流，教师参 与，适时指导 4、 提一提
教师：请小朋友把在“丰收的果园”里看到的、想到 的提出问
题来考考大家，比一比哪一组获得的红花最多?
（岀示动物评比表）
① 各组派代表戴着头饰上台提问题 a小兔组，你想请那一组回答？ b熊猫组，这个问题你能自己解决吗？ c小狗组你的问题提得真是与众不同……
d哪一组能回答小猴组提出的问题？他的回答你满意 吗？ .......
② 谁还能提出与别人不同的问题，为自己的小组获得 更多的红花? ③结束讨论
教师：小朋友们，你们的表现真是太棒了，表扬一下 自 己：（onetwot hreefourver yverygood!）
［这一环节通过“看、说、议、提的方式让学生自己探 究，小组合作，在尝试中有所发现，在讨论中明白道理， 在质疑中发展自我。给学生创造了宽松，充分展示个性的 机会，学生在收集信息，组织信息中，使教学内容的再创 造，并成为教育资源。由“要我学”转化为'‘我要学，我 爱学“。从而达到
把学习的主动权交给学生，有效地培养了学生多维的, 主体的，开放的思维方法。］（四）巩固应用，深化拓展
①游戏“摘果子”（学生在模拟的“丰收的果园”的情 境场景中进行游戏）
教师：刚才你们用自己的聪明智慧发现了果园里的许 多数学问题。瞧，果园里的水果真多呀!小动物们忙都忙不 过来，扁豆博士想请小朋友帮忙，愿意吗？（愿意）不过 摘的时候小朋友们一定要注意：先看看你的小组水果篮上 要摘得数是几的水果，那么你就摘得数是几的水果，可不 能乱摘哟！比一比哪一组摘的水果又对又多，开始，出发吧! （播放“摘果子”的音乐） ② 小组商量、交流、摘果子 ③ 畅谈收获，组织评价
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容