育公共基础真题
一、单项选择题（本大题共40题,每小题1分,共40分。以下每题有且只有1个正确答案,请将答案用2B铅笔或签字笔填涂或写在答题卡或纸的相应题号下,填写在试题本上无效） 1．在教育活动中,目标越明确,越具体,就越能调动学生的积极性,达成的可能性就越大。这体现出教育目的的什么功能？( ) A．导向功能 B．选择功能 C．控制功能 D．激励功能 2．第一个提出要使教育学成为科学,并认为应把伦理学和心理学作为教育学基础的教育家是( )。
A．赫尔巴特 B．斯宾塞 c．裴斯泰洛齐 D．康德
3．( )是对学生学习某一具体内容主题后应形成的外部行为和内部心理变化的规定。
A．学段目标 B．课时教学目标 c．课程目标 D．单元教学目标 4．“教育不是强迫儿童或青年去吸收外面的东西,而是要使人类‘与生俱来’的能力得以生长。”这属于( )的观点。 A．社会本位论 B．生活本位论 C．教育无目的论 D．全面发展理论
5．在教材编写的过程中,课程内容前后反复出现,且后面的内容是对前面内容的扩展和深化,这属于哪种教材编排方式?( )
A．综合式 B．分支式 c．直线式 D．螺旋式 6．在教学资源分配和教学活动展开等方面,教师是具体的实施者。这体现出教师的哪个角色特点？( )
A．教学活动的设计者 B．教学活动的组织者 c．教学活动的管理者 D．教学活动的示范者
7．下列表述中,体现了教育人道主义原则客观依据的是( )。 A．教育人道主义正确解决了个人利益与集体利益的关系 B．教育人道主义是构成社会主义道德规范体系的核心
c．教育者与受教育者之间关系的特殊性,主要是指教育者与学生之间的关系 D．教育人道主义反映了社会主义公有制经济关系的根本要求
8．与巴甫洛夫高级神经活动类型的强、平衡、不灵活相对应的气质类型是( )。 A．胆汁质 B．多血质 c．黏液质 D．抑郁质
9．下列哪项既是课程设计与实施继续向前发展的起点,又是课程设计与实施的终点？( )
A．课程计划 B．教学大纲 C．课程评价 D．课程效果 10．教师是人类已有文化的掌握者,学生对文化的掌握相对不足,文化势差的缩小使师生之间形成( )的关系。
A．代际 B．政治 C．法律 D．授受
11．根据教师成长的五阶段论,( )是教师发展的基本目标。 A．胜任型教师 B．熟练型教师 C．专家型教师 D．高级型教师
12．( )是通过允许学生获取、开发和利用真实领域中的活动工具的方法来支持学生在某一领域的学习模式。
A．抛锚式教学模式 B．认知学徒制教学模式 C．支架式教学模式 D．自下而上的教学模式
13．期中考试后,小凡开始分析这次考试成绩不佳的原因,并做出下一步的计划和安排。小凡的这种行为属于( )。
A．元认知策略 B．监控策略 C．精加工策略 D．组织策略
14．建构主义认为,( )是由学习者自己建构起来的,它无法通过直接传递而实现。 A．外部的信息 B．社会的文化 C．知识的意义 D．已有的经验
15．教师威信形成的基本条件是( )。
A．保持与学生良好的交往和沟通 B．留下美好的第一印象 C．严格要求自己 D．良好的教育教学意识和心理结构 16．下列哪种理论是班杜拉提出来的？( ) A．经典条件反射理论 B．社会学习理论 c．操作条件反射理论 D．行为主义理论
17．李老师在讲课时会伴有必要的走动和手势,来增强学生的感知效果。李老师所依据的感知规律是( )。
A．强度律 B．活动律 c．差异律 D．组合律 18．罗杰斯认为,促进学生学习的关键不在于教师的教学技巧,而在于营造特定的心理气氛。下列不属于促进学习的心理气氛要素的是( )。 A．真实或真诚 B．尊重、关注和接纳 c．细节性感受 D．移情性理解
19．下列选项中,关于问题情境与问题解决的关系,表述正确的是( )。 A．问题隋境中包含的信息越多,越有利于问题的解决 B．问题情境中包含的信息越少,越有利于问题的解决 C．问题情境中事物的空间与问题解决没有关系
D．问题呈现的知觉方式与人们知识经验越接近,问题就越容易解决
20．某教师组织学生阅读文学作品、朗诵诗歌、聆听音乐、欣赏画展等,进而鼓励学生自己去创作、演出。该教师采用的德育方法是( )。 A．实践锻炼法 B．陶冶教育法 C．自我修养法 D．品德评价法
21.直角、钝角、锐角、平角等概念之间的关系是并列的,处于同一抽象和概括层次,因此它们相互之间的影响即( )。 A．横向迁移 B．纵向迁移 C．一般迁移 D．特殊迁移
22．下列选项中,属于课程改革基本理念的是( )。
①降低教师的教学负担 ②提高学生对环保的认识
③以创新精神和实践能力培养为重点 ④以学生发展为本 A．③④ B．①③④ C．②③④ D．②④
23．如果学生先学习“油”这个概念,再学习“汽油”“柴油”“菜籽油”“玉米油”“花生油”等,学生就会更清楚“油”的意义。这种学习属于( )。 A．概念学习 B．上位学习 C．下位学习 D．并列结合学习
24．初中生黄某屡次在学校偷盗其他同学的财物。学校对黄某的正确处理方式是( )。
A．学校提出申请,送黄某到工读学校进行矫治 B．将黄某扭送公安机关,依规开除黄某的学籍 C．劝说黄某退学 D．责令黄某转学
25．根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》,为了减轻中小学生课业负担,可以采取的措施不包括( )。 A．下达升学指标 B．调整教材内容 C．改进教学方法 D．减少作业量
26．( )明确指出,教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务,必须与生产劳动和社会实践相结合,培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。 A．《中华人民共和国义务教育法》 B．《中华人民共和国教师法》 C．《中华人民共和国教育法》 D．《中共中央关于教育体制改革的决定》 27．对《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》的解读,表述不正确的是( )。 A．爱岗敬业是教师职业道德的本质要求 B．关爱学生是教师职业道德的灵魂 C．团结互助是教师的天职
D．为人师表是教师职业道德的内在要求
28．在上课时,同学们就一个问题的答案展开激烈争论。眼看形势愈演愈烈,此时,教师应采取的合理措施是( )。
A．不加干预,让学生自由争论 B．及时干预,强制学生停止争论 C．因势利导,鼓励学生课后探究 D．暂停教学,请教其他老师
29．( )是教师指导学生通过阅读教科书或参考书,以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。
A．练习法 B．读书指导法 C．实验法 D．教材研究法 30．王老师工作勤奋,为人直爽,教学能力也很强,但经常和同事发生矛盾冲突,甚至和一些教师已经发展到了互不理睬的地步。王老师应该( )。
A．不予理睬,只需关注教学质量 B．反思自我,加强与同事的沟通 C．无须改变,继续保持独特个性 D．避免冲突,减少与同事的来往 31．下列关于新课程改革中的作业观,说法错误的是( )。 A．在作业功能上,应强调形成性和发展性 B．在作业内容上,应突出开放性和探究性
C．在作业形式上,应体现新颖性和多样性 D．在作业容量上,应重视过程性和激励性 32．在新课程改革背景下,教师的教学行为应发生变化。在对待师生关系上,新课程强调( )。
A．尊重、赞赏 B．帮助、引导 C。反思 D．合作
33．课程是教师、学生、教材、环境四个因素动态交互作用的( )。 A．“温室系统” B．“鼓动器” C．“生态系统” D．“生长点”
34．新课程改革要求学习方式的变革,提倡( )。
A．传授学习、快乐学习、训练学习 B．自主学习、合作学习、探究学习 C．被动学习、个体学习、接受学习 D．观察学习、发现学习、机械学习
35．教师对自己教学行为的分析,建立以教师自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度。这属于新课程改革中的哪种评价体系？( ) A．建立促进课程不断发展的评价体系 B．建立促进教师不断提高的评价体系 C．建立促进学生全面发展的评价体系 D．建立促进教师专业发展的评价体系 36．教师职业道德的自我评价( )。 A．是教师对自我教育行为的随意评价 B．是教师对自身教育行为的道德反思形式
C．是社会有机体对教师教育行为的善恶性质的判断方式 D．是教师职业道德评价的唯一方式
37．下列选项中不属于教师与家长的关系的是( )。 A．建立平等的沟通关系 B．形成良好的沟通习惯
C．教育学生尊重家长 D．对待家长严而有理、严而有度 38．某学生家长给吴老师送礼,想让吴老师给其孩子安排最好的座位,吴老师拒绝了。吴老师的做法( )。
A．不正确,不利于取得家长信任 B．不正确,不符合家校沟通要求 C．正确,符合严慈相济的要求 D．正确,符合廉洁从教的要求 39．“吾生也有涯,而知也无涯。”这句话体现了什么观点？( ) A．德高为师 B．学高为范 C．终身学习 D．严于律己
40．部分教师平时与学生缺乏交流沟通,不愿花力气研究和掌握学生的思想动态。这说明教师的道德现状存在的问题是( )。 A．价值观念单薄 B．育人意识退化 C．角色意识淡化 D．敬业精神弱化
二、多项选择题（本大题共20题,每小题1.1分,共22分。每题均有两个或两个以上的正确答案,多选、少选或答错均不给分,请将答案用2B铅笔或签字笔填涂或写在答题卡或纸的相应题号下,填写在试题本上无效）
41.以下属于孔子教育教学思想的有( )。 A．主张“设为庠序学校以教之” B．主张“有教无类”
C．强调学习与行动相结合,要求学以致用
D．提出“学至于行之而止”
42．下列哪些属于实用主义教育学的基本观点？( ) A．教育研究必须采用精神科学或文化科学的方法 B．教育即成长,是个人经验的增长过程 C．课程组织以学生的经验为中心
D．提倡把实验心理学的研究成果和方法运用于教育研究
43．传统教育学派的主要观点可以归纳为“三个中心”,即( )。 A．教师中心 B．教材中心 C．儿童中心 D．课堂中心
44．下列曾提倡“教育遵循自然”的观点的教育家有( )。 A．亚里士多德 B．卢梭 C．梅伊曼 D．洛克
45．下列选项中,哪些属于德育的长善救失原则的要求？( ) A．要“一分为二”地看待学生 B．发扬积极因素,克服消极因素 C．要对学生晓之以理 D．要对学生进行正面赏识
46．我国教育心理学家将心智技能的形成分为( )。
A．原型定向 B．原型操作 C．原型联结 D．原型内化 47．下列属于马斯洛提出的心理健康标准的有( )。 A．有充分的自我安全感 B．生活理想切合实际 C．不脱离周围现实环境 D．善于从经验中学习
48．下列哪些属于“随机进入教学”的具体操作？( ) A．呈现情境 B．思维发散训练 C．独立探索 D．示范操作
49．以下关于激发学生学习动机的叙述,正确的有( )。 A．根据作业难度,恰当控制动机水平 B．有效利用学习结果的反馈作用 c．妥善进行奖惩,维护内部学习动机 D．适当指导结果归因,促使学生继续努力
50．研究表明,新的学习需要可以通过两条途径来形成,即( )。 A．直接转变 B．间接转化 C．间接改变 D．直接发生
51．根据《中华人民共和国未成年人保护法》,下列说法正确的有( )。 A．任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私 B．学校应当加强对未成年人的安全教育
c．中小学校园周边不得设置互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所 D．社区中的公益性互联网上网服务设施,应当禁止对未成年人开放
52．关于《中华人民共和国教育法》规定的我国教育的基本制度,下列表述正确的有( )。
A．国家实行初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度 B．国家实行九年义务教育制度 c．国家实行国家教育考试制度
D．国家实行教育督导制度和学校及其他教育机构教育评估制度
53．《中华人民共和国教师法》规定的教师考核内容包括( )。 A．政治思想 B．业务水平 c．工作态度 D．工作成绩
54．制定课程目标的依据主要有( )。 A．对学生的研究 B．对社会的研究 c．对教育目的的研究 D．对学科的研究
55．下列哪些属于运用讲授法的基本要求？( )
A．引导学生进行实践操作 B．应注意培养学生的学科思维 C．应具有启发陛 D．要讲究语言艺术 56．新的课程观是( )。
A．生成的课程观 B．整合的课程观 C．实践的课程观 D．优越的课程观
57．新课程改革应遵循的原则包括( )。 A．个性化原则 B．民主性原则 C．开放性原则 D．基础性原则
58．新课程背景下知识传授者角色的变化有哪些？( ) A．由重传递向重发展转变 B．由重过程向重结果转变
c．由单向信息交流向综合信息交流转变 D．由个陛化教学向模式化教学转变
59．教师职业道德主要由哪几部分因素复合而成？( ) A．教书育人的基本素养 B．勇于创新的基本素养 C．履行教职的特殊素养 D．履行保卫的特殊素养 60．职后教育中的师德教育包括哪几个方面？( ) A．在工作职场中践行和内化师德规范 B．通过拜师学习提升师德境界 C．通过在师范学校学习来加强师德 D．加强自我修养以完善师德境界
三、判断题（本大题共30题,每小题0.6分,共18分。你认为正确的请在答题卡或纸的相应题号下用2B铅笔或签字笔填涂或写为“A”,错误的请在答题卡或纸的相应题号下用2B铅笔或签字笔填涂或写为“B”）
61．文化教育学是19世纪末出现在德国的一种教育学说。 ( ) 62．“万物皆备于心”属于外铄论的观点。 ( ) 63．高尔顿强调遗传在心理发展中的作用。 ( )
64。学校教育对人的发展的主导作用是无条件的。 ( )
65．终身教育提倡实施教育的渠道和方式是多元且具有弹性的。 ( ) 66．经济因素是影响学制的因素之一。 ( )
67．诊断性评价可以在课程与教学开始前进行,但是不能在课程与教学过程中进行。 ( )
68．备好课是上好课的前提,是提高教学质量的重要保证。 ( )
69．对学生和家长期望过低,从而放弃努力,不再关心学生的进步,这是教师不健康心理在职业活动中的表现。 ( )
70．教师的学科知识专长是程序性知识,是在复杂的或层次性的教学图式系统中形成的监控、评价和应变能力。 ( )
71．正常情况下,认知发展是具有一定的方向和先后顺序的,且这种发展是可逆的。 ( )
72．应激状态会引起机体的一系列生物性反应,比如肌肉紧张度、血压、心率等都会出现明显的变化。 ( )
73．情绪体验和情绪表现的强度常不一致是初中生的情绪特点。 ( ) 74．学习风格具有稳定性。 ( )
75．人的学习是一种被动的适应过程。 ( )
76．托尔曼认为学习的结果是S与R的直接联结。 ( ) 77．教育活动必须符合国家和社会公共利益。 ( )
78．教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统,吸收人类文明发展的一切优秀成果。 ( )
79．努力学习,完成规定的学习任务是受教育者应履行的义务。 ( ) 80．学校可以根据学生特点分设重点班和非重点班。 ( )
81．讨论法是在教师的指导下,学生以全班或小组为单位,围绕教材的中心问题,各抒己见的教学方法。 ( )
82．模拟教学法通常在学生具备了一定的专业理论知识后、实践操作前进行。 ( )
83．复式教学适用于学生多、教师多和教学设备条件较好的地区。 ( )
84．新课程课堂教学强调以学生在课堂教学中呈现的状态为参照来评价课堂教学质量。 ( ) 85．新课程认为每一个学生既是具有独特性、自主性的存在,又是关系中的存在。( ) 86．新课程课堂教学提倡“以学论教”。 ( )
87．新课程把知识技能视为凝固起来的供人掌握和存储的东西。 ( ) 88．集体主义是社会主义道德区别于一切旧道德的根本标志。 ( )
89．慎独是通过自我批评、自我解剖,以求达到自我否定、自我改造和自我完善的目的。 ( )
90．师德修养是一个循序渐进、逐步提高的过程。 ( )
四、案例分析题（本大题共10题,每小题2分,共20分。以下每题有且只有一个正确答案,请将答案用2B铅笔或签字笔填涂或写在答题卡或纸的相应题号下） （一）阅读以下案例,回答第91～95小题。 【案例】
刘老师作为一名班主任,每天要管的事情实在太多,经常感到分身乏术,希望有个助手能助他一臂之力。有一天,刘老师忽然想到,能不能让学生来代替自己这个老师行使班主任“职权”呢？于是他决定试试。经过认真考虑,他选了平时在班上威信较高的小莉做第一个“试验”对象。这使小莉既感到骄傲,又感到了压力,她自然不敢有丝毫的松懈。在小莉的“任期”内,她从早自习到晚放学事事操心,俨然一个老师模样。对她的工作,刘老师绝不插手,但是暗地里却时时刻刻盯着,对她处理得很好或不当的地方都会找机会指出。小莉很快适应了角色,除了管理好日常班级工作,还把每周的班会课主持得有声有色,把各种活动组织得生动有趣。后来,班里又产生了第二位、第三位“班主任”。自从学生当“班主任”的办法诞生后,在学校的各项评比中,班上获得“流动红旗”的次数越来越多,来自任课教师和家长的称赞也越来越多。
91．刘老师让学生来当“代理班主任”体现出他怎样的教育思想？( ) A．体现出班级放任管理的思想 B．体现出班级民主管理的思想
C．体现出班主任工作不认真的态度 D．体现出班级管理方式偏重于专断 92．从上述案例中可以看出( )。
A．学生的本质属性是具有能动性的受教育对象,具有独立自主性和开拓创新性 B．只要给学生机会,学生就能将班级活动组织好 c．班主任与学生在班级管理上是上下级的关系 D．班主任的角色本质上是具有监督性和可替代性的 93．从上述案例我们可以认识到,班主任对学生的( )是学生自主活动能否开展起来的首要条件。
A．教导与影响 B．强化与训练 c．自由与快乐 D．信任与尊重
94．根据上述案例,关于“代理班主任”起到的效果,说法错误的是( )。 A．减轻了班主任的不少工作负担和压力 B．锻炼了学生的综合素质 C．密切了教师与学生的关系 D．增强了教师的教学威信
95．本案例给我们的启示是教育的真正意义不仅仅在于传道授业,还在于( )。 A．“提高学生智力水平” B．“促进社会文化发展” c．“激发学生学会自我教育” D．“培养学生自我学习的兴趣” （二）阅读下列案例,回答第96~100小题。 【案例】
某校三年级有位叫小磊的学生,经常迟到、旷课、上游戏厅甚至打架,学习成绩就更不用说了,门门功课挂红灯。老师尽管多次教育,他的表现仍不见好转,还是经常旷课、打游戏,向同学借钱,同学不借就打同学,以至班里同学见了他都躲得远远的。他虽然偶尔也有进步,但没过两天就恢复原样,以至老师对他失去了信心。不过,这个学生并不是一无是处,他百米赛跑速度惊人,在校运会上,他连续两年获得百米赛冠军,为班级争得了荣誉。除此以外,他还特别喜爱画画,象棋也非常厉害。
96．案例中的小磊属于哪类学生？( ) A．好学生 B．中等生 C．后进生 D．体育生
97．下列哪项不属于小磊这类学生的心理需求与现实状况存在的矛盾？( ) A．有同情心,往往得不到发挥 B．自尊,往往得不到别人的尊重 c．好胜,往往不能取胜 D．有上进心,而意志薄弱
98．结合上述案例,下列哪项属于做好转化小磊这类学生工作的重要前提和条件？( )
A．对学生进行“榜样教育”
B．用社会主义的共同理想来感染学生 c．降低学习难度,布置少量的作业 D．主动与学生建立良好的师生关系 99．“不过,这个学生并不是一无是处,他百米赛跑速度惊人,在校运会上,他连续两年获得百米赛冠军,为班级争得了荣誉。除此之外,他还特别喜爱画画,象棋也非常厉害。”这说明( )。
A．所有学生都是很优秀的
B．要全面、辩证地看待学生,挖掘学生身上的积极因素
C．学生的能力是无穷的
D．学生的能力只能在集体中展现出来
100．根据上述案例,教师在对待小磊时,要注意衔接处,在其低谷时,应注重培养他的( )；在其进步时,应对他予以鼓励,看到不足；在其不良行为复发时,应帮助其确立信心。 A．自制力 B．自信力 C．果断力 D．自强力
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