在高中思想政治课教学中渗透劳动教育策略探究

策略探究

摘要：近年以来，国家对中小学缺少劳动教育的现状进行了多此研究，召开了一系列会议，出台了一系列教育指导意见，有些地区的中小学也创建了劳动课程。中小学的劳动教育是必须要有的，由于前几年劳动教育的不足，导致中小学生劳动劳动观受社会影响很深，不容乐观，尤其是一些一夜暴富、不劳而获思想在互联网上的蔓延，导致体力劳动和生产劳动被忽视或轻视，很多学生也出现了只会死读书，不会将知识应用到生活劳动中去的现象。同时，有的学校、教师甚至把劳动当成惩罚的手段，有的家庭常会把职业按劳动方式分成三六九等，影响了学生的思想。对此，我结合实际教学经验，就如何在具体的思想政治教学过程中渗透劳动教育进行了探索。

关键词：高中；思想政治；教学；劳动教育

引言：劳动作为一种人类以及改善自然、优化自然与社会关系的一种方式，是人生存的必备条件。在高中思想政治的教学过程中，渗透劳动教育的做法，是一种优化高中教育的策略，对学生的综合素养形成具有良好的促进作用。在1980年代的时候，我国就制定了“德、智、体、美、劳”五育的教育方针，但是随着时间的推移，进入21世纪后，劳动实践的教育被轻视了，人们过多的关注记入学生考试成绩的文化课学习水平，而忽略了劳动精神的传承和劳动教育的开展，这是非常危险的。

一、在高中思想政治课程中渗透劳动教育的积极意义

（一）可以优化学生的认知结合，树立符合社会主义价值体系的劳动观念，对今后的劳动人生做出科学规划。进入高中的学生基本已经超过了15岁，在15岁至18岁成年这个阶段，他们的心智逐渐成熟，学识水平也在上涨，面对高考后的生活，还不能做出明确的选择。让他们提前明白劳动的本质，劳动的意义，

对他们今后考大学选专业，或者就业择业来说都是有益处的，有利于他们的成长，有利于他们对社会的认识。高中思想政治教育中的劳动渗透。应当结合实际教学内容来开展，让学生在课程中领略劳动的实质和本质，建立起对劳动的科学认识，并在此基础上开展对社会中劳动现象劳动问题的解析和探讨，以便于学生在开展劳动实践过程中秉承积极的劳动观。这样可以使他们在思想上认识到，劳动是一个人生存发展的基础，每个人都要融入劳动者的群体中来生存和发展[1]。

（二）有利于学生自主开展对劳动技能的学习。高中阶段的学习并不只是为了为高考做准备，高等教育之所以“高等”，是因为其实在更高层次的思想指导下培养学生的观念和能力。在高中思想政治中渗透劳动教育可以让学生以触及本质的思维去深刻地、前面地了解劳动，扭转学生乃至家长的“只要好好学知识，考高分就行了”的错误成长观，带动学生建立起基本的劳动意识，充分体现人的个人价值，培养起学生热爱劳动，勤俭节约的的行为习惯。

二、高中思想政治教育中劳动教育的渗透策略

（一）强化劳动思想在课程教育中的渗透。在高中思想政治教材中有很多内容与劳动相关，以2019年新人教版（部编版）教材为例，比如有关个人收入分配与社会保障、经济基础与上层建筑、人生价值与社会实践、订立合同、就业与创业都可以用于渗透劳动教育。同时，在其他课程日常教学过程中，也可以运用与劳动有关的案例来进行渗透教育。例如，有关人生价值的内容，教师可以通过新闻案例《男子因太懒不想工作，主动送自己进监狱，称：有饭吃，有地方睡觉》的分析来开展劳动价值的教育。高中生的三观正在形成时期，在高中思想政治课堂教学中，将劳动与人生价值的实现进行结合教育，引领学生树立远大理想，集体利益和国家利益出发，了解价值实现与劳动创造的意义，可以进而促进正向价值观和积极理想的建立，塑造有志向、有抱负、有思想的社会主义新青年。

（二）探索多种形式的实践活动形式来渗透劳动教育。教师可以充分挖掘教材中关于劳动的内容，结合思想政治综合实践活动来开展渗透教育，让学生体会劳动的意义，逐渐树立起良好的劳动观。例如“伟大的改革开放”的教学，教师可以安排学生开展一些生活调研，对年龄在四十以上的中年人和老年人所从事的职业、收入和消费情况进行调研，谈谈改革开放四十年来的劳动经历和生活变化，

对收集的信息进行筛选、汇总，形成调研报告，并谈谈自己的看法[2]。改革开放以来，我国的经济结构、人们的职业和消费结构都发生了很多变化，课本是从宏观角度进行教书的，而社会调研可以让学生从劳动者的经历这一微观视角来了解国家政策对劳动者的影响，对人们生活的影响，更能够使学生认识到学科的实践性。

结语：总之，劳动教育在高中思想政治教学总的渗透，体现了两者之间的密切联系，两者共同的教育价值的体现，对促进高中生发展具有重要意义。教师要从高中生的成长实际出发，努力构建学生劳动价值体系，结合当前社会发展对人才的需求，在实践中对高中生的劳动思想做好全面指导。在此基础上，让学生认识到劳动的重要性，体会到劳动的意义，树立对劳动的良好态度，并借助劳动实践的过程，获得自我才能的展示良好机会，实现自我价值。

参考文献：

[1]温娜.基于高中思想政治核心素养有效开展劳动教育[J].福建教育,2020(37):11-13.

[2]张常青.劳动教育在高中思想政治教学中的落实实践[J].新智慧,2020(11):46-47.

注：本文系福建省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题《高中思想政治课程渗透劳动教育的实践研究》（立项批准号FJJKXB20-1006）研究成果。