做学习的主人
一、教学目标
1.知道每个人都蕴含着巨大的学习潜力；能认识到自己的学习潜力，树立战胜困难的自信心。
2.学习上做到多观察、多思考、多提问，主动学习。
3.学习并掌握适合自己的学习方法。
二、教学重点难点
教学重点：帮助学生掌握适合自己的学习方法。
教学难点：引导学生认识到自己的学习潜力，树立战胜困难的自信心。
三、教学过程
活动一：人人都能学得好
（一）情景表演，生活导入
1.同学们好！今天，老师请同学们欣赏一段小情景剧，看谁最认真，知道小刚到底怎么了？
（学生表演情景剧：
教室里，老师在讲台上发作业，叮嘱同学们在讲评之前自己先改错。下课铃声响起，小刚没有离开座位出去玩，而是侧头趴在桌子上闷闷不乐，小明走过来关心地问：“小刚，你怎么了？”小刚说：“又错了这么多，我总是学不好，什么都学不好。”说完叹了一口气，小明安慰道：“别这么说，你也有学得好的啊，咱们几个同学一起上游泳课，你是学得最快，游得最好的，你别灰心。”小刚听后想了想，还是叹了口气，把头侧向了另一边。）
2.师生交流，引发思考：请同学们说一说，小刚怎么了？你想对小刚说些什么？
左泽灏：小刚因为自己卷子上错误太多而沮丧，觉得自己很糟糕，什么都学不好。小明安慰他，他还是不开心，不自信。
王怡彤：我想对小刚说，你虽然卷子上错误多，可是你游泳好、跳绳好，不能因为一方面的不足而自卑。每个人都有自己的长处，只有努力，你的学习一定能进步。
教师小结：学习不仅仅局限于书本知识的学习，还包括很多技能和道德品质的学习。在学习方面每个人都有自己的长处，我们不能因为某一方面学习效果不佳就受到打击，我们都要发现自己的学习潜能，做学习的主人。（板书：做学习的主人）
（二）特长展示，树立信心
1.学生特长范例展示
老师：我们天生爱学习，人人都能学得好。不过，每个人的特长不一样，有的爱唱歌，有的爱舞蹈，有的喜欢朗诵，有的喜欢做实验……可以说，每个孩子都是个小天才。今天，
老师就请同学们大胆地进行展示。
2.学生现场以不同的方式展示
柳思雨上台展示了舞蹈；李胤成让妈妈录制了诗歌朗诵视频；潘禹坤现场展示了花样跳绳；湛育林把做科学实验的过程拍摄下来，放给大家看……（学生的展示获得了大家的好评，掌声不断，他们也非常开心，充满自信）
这些是平时就比较活跃的学生，其实人人都有特长，只不过有的学生比较羞涩。老师今天就请他们勇敢地表现一下，大家掌声欢迎——
甘星宇写了一首古诗，书写非常认真，一笔一画，横平竖直，看起来干净、秀丽，真是爽心悦目呀！
代翔升为大家背诵了《社会主义核心价值观》，声音响亮，连贯、通顺，大大方方，把掌声送给他！
（这两个同学平时不大发言，学习上也相对薄弱，但他们在老师的鼓励下，还是做了准备，大胆地展示着，比平时的表现好多了，看到大家都对他们竖起大拇指，自己也高兴地笑了）
3.现在请同学们在组内交流，看看你有哪些特长（组内交流气氛比较热烈，孩子们在组内更放松一些）。
教师小结：其实通过同学之间的交流，我们会发现“尺有所短，寸有所长”，每个人都有自己的特长，总会有某一个方面，我们做得很棒！人人都能学到的好！（板书：人人都能
学得好）
（三）剖析原因，深化信心
过渡：既然人人都能学得好，为什么有时候我们还是觉得学得不够理想呢？
徐鑫：我认为上课必须专心听讲，如果说小话，思想开小差，那么老师讲的内容就会没听进去，做作业肯定不会。
许可轩：上课不能做小动作，有的同学玩铅笔、橡皮，或者撕碎纸片等，那老师讲课的内容就不清楚了。
金宇杉：做作业的时候，要能够独立思考，不能稍微有一点不会的，就去问爸爸妈妈，有时候，自己静下心来，仔细想想，就能解决了。
柳思雨：有的时候是太马虎，所以会出错。应该多读题，多思考，有时候答案就藏在题目里。
程浩宇：如果真正有不会的内容，或者拿不准的地方，要主动向老师或者其他同学请教，这样就不会总有堆积难题，学习慢慢会越来越轻松，也会更有信心。
（师生交流，进一步分析原因，使学生懂得只要找到原因，想出正确的对策，也可以学得好，从而帮助学生摆脱学习效果不理想导致的自卑情绪，进一步树立学习的信心。）
老师：是呀，每个人都有不同的问题，也有不同的学习方法。听了你们的讲义，相信小刚也能再次树立学习的信心！
小结：每个人在学习上都有潜力，关键是我们自己要能发现并发挥出这种潜力，如果自己还没找到，也可以请老师、家长和同学们帮忙找找我们的潜力哦！
活动二：多在心中画问号
导语：那除了发现自己的学习潜能，树立学习的信心，我们还要怎样做才能做学习的主人呢？
（一）阅读故事，发觉奥秘
1.课件出示作家叶永烈《真理诞生于一百个问号之后》里的故事，教师分享：
洗澡是一件非常普通的事情，而美国麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教授却敏锐地注意到：每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转的。这是为什么呢？谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。1962年他发表了论文，认为这种漩涡与地球的自转有关，如果地球停止旋转，就不会产生这种漩涡。他认为，在北半球，洗澡水朝逆时针方向旋转；如果是在南半球，洗澡水的漩涡将朝顺时针方向旋转；而在赤道，则不会形成漩涡。他的这个见解，引起各国科学家的极大兴趣，他们纷纷在各地进行实验，结果证明谢皮罗的结论完全正确。
英国著名化学家波义耳正急匆匆地向自己的实验室走去，刚要跨入实验室大门，阵阵醉人的香味扑鼻而来，他这才发现花圃里的玫瑰花开了。他本想好好欣赏一下迷人的花朵，但想到一天的实验安排，便摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是，一个助手不慎把一滴盐酸溅到紫罗兰上，爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰用水冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知当水落到花瓣上后，溅上盐酸的花瓣奇迹般
地变红了，波义耳立即敏感地意识到紫罗兰中有一种成分遇盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这对化学研究有什么样的意义？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显，它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。在以后的三百多年间，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。
2.思考探索成功的奥秘
过渡：同学们有没有发现这两个人之所以取得巨大成就，有哪些共同的原因？
师生交流，引导同学们发现两个人都十分爱观察、爱思考、爱提问、爱探索。（适时板书：多观察、多思考、多提问、多探索）
（二）联系自身，深化反思
过渡：有人说过“真理诞生于一百个问号之后”，那请同学们想一想，你平时是一个爱提问题的人吗？
如果是，为他们鼓掌！如果不是，是因为什么原因呢？请同学们说一说，可出示教材17页图片进行补充，你是否跟他们有相同的原因呢？
过渡：其实要想做学习的主人，我们就要敢于提问。爱提问才是愿意思考、会学习的表现，只有善于观察，愿意思考的孩子才有问题可问，有些问题看似很简单，甚至有些“幼
稚、愚蠢”，但是他们也有自己的价值，赫赫有名的大物理学家牛顿正是因为提出了“苹果为什么会掉到地上？”这样一个看似简单幼稚的问题，才发现了的“万有引力定律”。
（三）朗诵儿歌，深化主题
过渡：所以，做一个爱提问的孩子吧，将一首《问号之歌》送给大家，请同学读一读。
《问号之歌》
世界充满了问号。
花朵里有问号，
迷雾里有问号，
天空、海洋和陆地上，
到处都有问号。
多在心中画问号，
凡是问问为什么。
活动三：十万个为什么
导语：你们想不想以这些爱思考、爱提问的人为榜样，做学习的主人？
（一）走进生活，学以致用
组织“十万个为什么”游戏，看谁提出的问题更能激发同学们的思考，看谁能开动脑筋解答别人的问题。
游戏规则：同学根据课前观察活动观察到的现象，提出自己困惑的问题，其他同学如果知道准确答案可以回答，如果没有人知道答案，则请下一位同学提问题。教师可在黑板用画“正”字的方式统计没有获得答案的问题数量。
(游戏时间根据具体情况而定，游戏内容可和生活相联系，比如:小狗夏天为什么会吐舌头？水杉树叶为什么到秋天就变黄了？老鼠为什么爱啃东西？)
（二）寻找答案，掌握方法
教师表扬学生观察与思考能力，并结合板书“爱探索”引导同学，这么多未知等着我们去探索，那我们可以通过哪些途径寻找答案呢？
师生交流。（教师可出示教材19页三幅图片进行总结补充）
教师小结：爱思考、爱提问是特别好的学习品质，更重要的是我们能够通过各种途径进行探索，寻求答案。希望大家不仅在今天的课堂上，还要在日常生活中也养成爱提问、爱探索、主动学习的好习惯。
活动四：经验交流会
（一）经验交流，集思广益
导语：要想学得好，一定离不开好的学习方法，两年的小学生活相信大家都积累了一些学习的经验和好方法，今天的学习也让我们了解到我们都是学习的小主人，现在我们就来开一个“做学习的主人”经验交流会，既然每个人都有学习的潜能，人人都能学得好，那我们就一起来分享一下，你有哪些学习小妙招。
1.师生交流（专心听讲；不懂就问；积极思考；有积累本、错题本等）。
2.出示教材23页四幅图片，看看书上的同学有什么好方法，我们来借鉴一下。
（二）结合自身，收获法宝
学生将适合自己的学习方法写在学习锦囊里。
教师小结：同学们，只要我们正确认识自己，相信自己，掌握适合自己的有效的学习方法，老师相信大家人人都能学得好，人人都能做学习的主人！（板书：掌握有效的学习方法）
板书设计：
做学习的主人
人人都能学得好
多观察、多思考、多提问、多探索
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