八项“注意”挖掘隐含信息——例谈解答语句连贯题的技巧

２０１０年１月　新教师教学　Ｊａｎ，２Ｏ１０　第１期　Ｎｅｗ　Ｔｅａｃｈｅｒ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ｎ０．１　八项“注意＂挖掘隐含信息　——例谈解答语句连贯题的技巧　赵光升　（沂水二中，山东，沂水，２７６４００）　【中图分类号］Ｇ６３３．７　【文献标识码】Ｂ　【文章编号］１ＯＯｌ－４１２８（２ＯｌＯ）Ｏｌ一００５３—０３　连贯是语言表达的标准之一，是高考语文的传　段作为语言材料。这语言材料中，隐含着“对应”原　统题目．这类考题主要用以考查学生的阅读理解能　则。有时是句中对应，有时则是上下旬对应。答题　力、语言组织能力和思维判断能力。解答语句连贯　时必须利用语言的对应这一隐含规律，进行准确的　题，最根本的方法，是对所给材料进行深入的阅读、　界定。　分析．利用试题中的一些暗示信息，准确地挖掘句子　例如：把下列句子组成语意连贯的一段话。　中的隐含信息作为切人点，就可以帮助我们从另一　（２００７辽宁卷２２题）　角度准确而迅速地找到答案．　①科学家为了迎接“挑战”，根据超导材料的“完　全抗磁性”原理，让轮子和钢轨“分离”，发明了高速　１注意话题是否统一　磁悬浮列车。　②磁悬浮列车在正式运行之前，还需要有一个　话题统一，是指组成段落的句子之问，或是组成　复句的分句之间，围绕着一个中心，集中地表现一个　依靠轮子行驶一段距离、时速达到１００千米以产生足　够大的磁场的启动阶段。　事实、一个场景或某一思想观点，只有前后各句的话　题保持连贯统一，才能使文章读起来顺畅。解答此　③磁悬浮列车由于不存在轨道对车轮的摩擦阻　类题，首先要弄清两个问题：选项之间有何不同，选　力，因而可突破传统列车时速３００千米的极限。所　以，这种新型列车有着广阔的发展前景。　项与题干之间的异同，如果对文段前后进行比较，发　④传统列车提速有一个极限——时速３００千米，　现它们的不同之处往往在于主语、这就给了我们解　超过它，就会造成车轮和钢轨的剧烈摩擦，从而引发　题的暗示。　严重事故。　例如：阅读下面一段文字，调整画线部分的语　⑤它利用磁极相同产生的排斥力大于地球引力　序，使句意连贯，重点突出。　使车辆向上悬浮，并利用磁极相异产生的吸引力驱　南宋抗金名将岳飞的墓在杭州西湖畔栖霞岭，　动车辆高速前进。　墓周围古松苍翠，石栏环卫，庄严古朴　四个铁铸人　【解析】：总体看这段文字是说传统列车的速度　像置墓门两侧，即陷害岳飞的臭句昭著的奸佞秦桧　极限及现代高速磁悬浮列车的相关知识，类群明　夫妇等人。　显。其中⑤句和②句紧承①句说明这种磁悬浮列　【解析】：该段陈述的话题（主语）为“岳飞的墓”，　车的原理，③句则特别说明这种列车与传统列车在　全段只有紧紧围绕这一话题展开，才能保证语意的　轨道与车轮的摩擦阻力的区别，与第④句相照应。　贯通；而画线句的主语是“四个铁铸人像”，这就转换　解答此类题目关键是通过语意的把握和关键词语　了全段的话题，破坏了语句的连贯性，所以应调整为　的分析，能准确地找出与所提示或暗示的词句相呼　“墓门两侧置四个铁铸人像”。　应之处。　２　注意行文是否照应　３　注意行文是否符合逻辑　从语段本身来说，要做到中心突出，语意连贯，　一组句子，或者记叙，或者议论，或者说明，或者　要求语段中旬与句之间衔接自然，一气贯通。高考　描写。不论什么内容，在行文时都要遵循生活的逻　命题设题时，大多选择“前后对应，结构严谨”的语　辑、自然的逻辑和思维的逻辑，如内在的由轻到重、　５３　自　ｓ翳　２０１０年１月　第１期　新教师教学　Ｎｅｗ　Ｔｅａｃｈｅｒ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ｊａｎ，２００９　Ｎｏ．１　先因后果、从主到次等等。如果在表述的过程中违　背了事理的逻辑，就必然会影响到语句的连贯　性。如：　处。（２００７．北京卷）　Ｃ．③⑤②⑥④①　Ｄ．⑥④①③②⑤　【解析】考生应当首先注意到⑥句，因为⑥句中　的“文化”和“历史”是两个关键词，与前面的几个句　的是“历史”。考生倘若能机敏地发现⑥句与③⑤②　例如：将下面６个句子，按恰当的顺序填入横线　子形成了对应关系。③⑤旬讲的是“文化”，②句讲　紫禁城位于北京的中心，　什刹海位于　句间这种对应的分承关系，自然便可确定其先后次　紫禁城的西北面，那里是娱乐休闲的好去处。　①顶上盖有色彩灿烂的瓦。　②背后是景山。　③还可以看到附近的鼓楼。　④周围绕有城壕与金色瓦顶的墙垣，　⑤由景山可以看到北京的中轴，　⑥山上共有五座亭台，　【解析】：整段文字以紫禁城为叙述中心，能够体　现这一特点的句子有②④句，结合后面的几句，可看　出作者的视线是由近及远，所以应是先说④，再说　②，②⑥①三句的空间顺序体现的明显。后面的文　字的立足点是景山且是远观，③句中的“还”则是与　第⑤句照应的标志。　这类题目经常出现的问题有时间、空间混乱和　推理不合思维规律。坚持上下文意合理、语序合乎　逻辑等原则是我们着重挖掘的信息。　４注意分承是否对应　在几句话中，前面提出两个、三个或更多的并列　成分，后面也必须按照前面提起的次序，分别加以说　明、描写、阐释或补充，使前后语句对应承接，紧密衔　接。我们倘能发现它们的分承对应关系，便可很容　易判断其先后次序。分承对应关系是此类题目的隐　含信息。　例如：下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当　的一组是（２００６年全国卷Ｉ第４）华夏的古村落，作为　乡土建筑的精华，　。　，　，承载　着丰富的历史文化信息，对中国人的价值观念、生活　方式的形成产生过深刻的影响。　①却辉映着辉煌的过去　②鲜明地折射出中国悠久的历史　③具有很高的文物价值　④它们看似陈旧　⑤生动地展现着民族文化的丰富多样　⑥成为了解中国文化和历史的一个重要窗口　Ａ．④①③⑥②⑤　Ｂ．②⑤⑥①④③　序了。答案：Ｃ．２００６年浙江卷第５题也是如此。　５注意意境是否协调　所谓情境协调指画面、环境、情调、氛围、风格和　谐统一，尤其是描写性文字。文段中所体现出来的　情感、意蕴同其中的物象、景致高度契合统一，从而　给人带来一种美的感受。这要求上下文意境和谐，　情感色彩一致。也就成了值得挖掘的另一隐含唐息．　例如：为画线处选择适当的句子，使上下文衔接。　——崖壁下有几处坟地，坟前立着石碑，许多已　经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的　已经露出水面，周围一片寂静。　Ａ．一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙　成一道五彩的屏障。　Ｂ．没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，　显得这一带崖壁十分瘦削。　Ｃ．在太阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，　崖壁像一道巨大的屏，矗立在江对岸。　Ｄ．一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来；山门　半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。　【解析】：这道题中的要衔接的句子在段首，后面　的文字极力地渲染了崖壁下凄凉、冷清、寂静、伤感　的氛围：几处坟地，几块破碑，枯水露面，周围死寂。　选项中，Ａ句“夕阳烘炙”的五彩屏障，Ｃ句中夕阳照　射下枯草和落叶闪烁的光芒，Ｄ句中的白帆透明的羽　翼，透露出的都是一种明朗、欢快的暖色调，都与其　情调不相谐和。惟有Ｂ句的冷清的天气，萎落的藤　叶，瘦削的崖壁，这种冷色调，才彼此有机融治，氛围　一致。　、　选填这一类语句要充分考虑到原文语境，在情　感基调、感情色彩及语言风格等方面做到与原文的　协调。做题时，我们要坚持语句语调、色彩一致的　原则。　．　６注意组合的俗成性　有些并列词、句的先后顺序很难以一种科学的　手段加以定位，它们遵循的往往是人们在长期使用　２０１０年１月　新教师教学　Ｊａｎ，２０１０　第１期　Ｎｅｗ　Ｔｅａｃｈｅｒ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ｎｏ．１　过程中约定俗成的组合顺序。比方说“山”与“水”，　Ａ．①②Ｂ．①④Ｃ．②③Ｄ．②④　我们通常都组合成“山水”，而不组合成“水山”如“山　【解析】：句（１）意思是说，深秋季节，置身山顶　水画”；再比方说“天”与“地”，我们通常都组合成“天　“俯瞰”，下面是“俯瞰”所见景物，“美景尽览”是总　地”，而不组合成“地天”。例如：　收；如果像句①那样后断，则读起来不顺口，而②的　下面①一⑦是从文中横线位置摘录出来的词　断法，可形成音节和谐的四个四字短语，而且“瞰　语，在文中它们最恰当的排列顺序是。　——（ｋａｎ）”和“览（１ａｎ）”同押“ａｎ”韵。句（２）写“远眺”和　“世界屋脊”上的——，以其特殊的魅力，吸引着　“近看”之所见。远眺“群山环抱”“层林叠翠”依然是　越来越多的游客。千里风雪的青藏公路，正成为一　“群山”之景，“白云缭绕”是“群山环抱”之中的景物，　条令人神往的旅游热线。　故应先“林”后“云”，另外“绕（ｒａｏ）”和“茂（ｍａｏ）”同　①晶莹的湖泊；②大漠；③奔腾的江河；④雪岭；　押“ａｏ”韵，亦可推出“白云缭绕”应置于句末。综上所　⑤数不清的珍禽异兽；⑥草原；⑦冰峰。　述，可知答案为Ｄ。　【解析】：考生解答该题最大的困惑是①与③、④　与⑦的组合顺序。“湖泊”与“江河”，人们约定俗成　８注意句式是否一致　的组合顺序是“江河湖泊”，所以①与③的组合顺序　“一致”的内容比较多，像句子结构、短语总分、　应是③①“雪”与“冰”人们约定俗成的组合顺序是　问答等，只要找出照应点，把握语段中前后吻合的信　“冰雪”，如“冰天雪地”，所以④与⑦的组合顺序应是　息，则能收到更好的效果．因此注意句子或短语格式　⑦④。　的一致性这个隐含信息便是关键。　７注意音节的匀整性　例如：阅读下面一段文字，调整画线部分的语　序，并做到各短语格式一致、匀整对称。（字数不得　对音节数错落不同的短语的排序，需要将音节　增减）（２００２年高考语文全国卷）　数少的短语排在前，音节数多的短语排在后，以保持　成年累月的战事，每况愈下的社会治安，经济的　整个句子音节的匀整性。如果不注意这一点，就会　不断衰退，动荡不安的政局，生存环境的日益恶化，　造成“头重脚轻”等音节杂乱的表述毛病．上下旬之　使世界上越来越多的人的正常生活受到威胁，甚至　问，双音节对双音节，单音节对单音节，平仄相对，音　连生命财产都没有保障。　节和谐，连贯性更强。这也是应该注意的，一个原则。　【解析】该题画线处的五个短语，都是“修饰语十　例如：依次填入下列两句中横线处的语句，与上　中心语”式的偏正结构，但格式各异：修饰语有的是　下文语意连贯、音节和谐的一组是（０１年高考题）　名词，有的是动词；中心语有的是名词，有的是动词。　（１）每逢深秋时节；——松竹山茶，色彩绚　为保持格式的一致性，各短语应都组合成以动词为　丽，美景尽览。　修饰语、以名词为中心语的偏正结构，即：“①成年累　（２）远眺群山环抱，——近看小河流水，茶园　月的战事，②动荡不安的政局，③不断衰退的经济，　藏绿，松竹并茂。　④每况愈下的社会治安，⑤日益恶化的生存环境。”　①置身山顶，俯瞰槐榆丹枫，③白云缭绕，层林　以上是解答语句连贯题的几种技巧，简单易行，　叠翠；　解题迅速。有些题目不是靠一种技巧所能解决的，　②置身山顶俯瞰，槐榆丹枫，④层林叠翠，白云　因此要把几个角度综合去分析。但如果注意巧用暗　缭绕；　示信息，则往往会达到事半功倍的效果。　（上接第５２页）重要组成部分，是高品质生命的重要　庸，又缺乏爱心的老师，更别说是接受你的教育了。　内涵。除此之外还要具有沟通的技能，激励的技能，　我们的学生每天都在关注着你，品评着你。你的一　处理人际关系的技能。其中包括处理同事间、师生　言一行，一举一动都悄然无声地影响着学生。因此，　间、教师与学生家长之间的关系，妥善解决各种矛　广大教师在教育学生的同时，要不断加强自身建设　盾，构建和谐关系。　与修养，要注意日常小节，“勿以善小而不为，勿以恶　总之，没有哪一个学生喜欢品德一般，才能平　小而为之”。