提高高职院校班级管理的成效分析

敏　汇　２００ｇｎ　．（＿ｖ＿Ｃｊ－ｔ：，ｊ）　提高高职院校班级管理的成效分析　口谢家儒徐美贤　（广州医学院从化学院临床医学部　广东・广州　５１０１８２）　摘要从整体上提高班级管理的成效，应做到：提高班主任的自身素质；确定班集体奋斗目标；选拔和培养班干部；营造　良好的班集体舆论；培养学生集体主义精神；做好后进生转化工作等。　关键词提高班级管理成效　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７２—７８９４（２００８】１１—０５６—０１　中图分类号：Ｇ７１７　班级是学生组织的基本构成单位，班主任所主导的班级管理　是全校学生管理的基础。班级管理的任务是在班主任具体领导、培　养、组织下，形成有共同目标，有健全的班级组织和积极分子，有正　确的舆论和良好班风，能开展有教育意义的活动的学生集体。其成　效将直接关系到整个学校管理的质量。那么，如何进行如此重要的　班级管理呢？应从以下几个方面进行。　１．提高班主任的自身素质　部“终身制”倾向，每个班干部都应有能上能下的思想，对不适应班　干工作的要及时轮换或淘汰，这样可以对班干部起到　督和激励　作用，同时可将同学中的优秀分子吸收到班干队伍中来。　４．营造良好的班集体舆论　班集体舆论是指班集体中占优势的、为多数学生所赞同的言　论和意见。一个班级如果正确积极的集体舆论占优势，它会使所有　学生提高认识，使班级向前发展，有利于班级管理。具体可通过以　下几方面工作进行：　４．１加强学生人生观、价值观教育。通过对全体同学进行人生　学校作为人才的摇篮，承担着培养高素质人才这一历史重任。　要完成这一重任，首要条件是想方设法提高教师队伍的总体素质，　特别是班主任素质的提高更具有举足轻重的作用。其素质包括政　治思想素质、业务素质和道德素质等。　１．１为提高政治思想素质，班主任首先必须注重理论学习与研　究。班主任只有加强马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的学习，　坚定政治信念，才能在复杂的国内外形势面前保持清醒的头脑，始　终坚持正确的政治立场和方向，才能教育青年学生学会运用理论　知识去指导和督促自己的学习和实践，坚持四项基本原则，坚持改　革开放。其次是要学习历史，了解国情，贯切执行党的路线、方针和　政策，把学生培养成为社会主义事业的接班人。　１．２业务素质的提高有赖于不断学习专业理论知识、人文知识　及班级管理的技巧、方法等；同时在实际工作过程中应注意积累经　验　观、价值观教育，使之提高认识，规范思想行为，树立正确的道德　观、价值观、集体观，树立崇高的思想境界。　４．２建立集体舆论导向阵地。利用激励机制来形成积极上进的　舆论场，做到好人好事有人夸，坏人坏事有人抓。　４．３利用榜样的力量建立正确的舆论导向。通过学习英雄、先　进人物事迹来武装学生思想，帮助学生树立崇高的思想境界作为　精神支柱形成积极的舆论导向。　５．培养学生集体主义精神　培养集体主义精神不仅是加强班集体建设的需要，亦是每一　个同学个人成才的需要。班主任在这方面的工作应注意：　５．１发挥集体的力量，为同学排忧解难。班集体之所以具有温　暖，是因为其汇集了成员各方面的力量，所以班主任要使同学们热　爱集体，就必须让其感受到这种温暖的存在并领略其中力量。　５：２有计划地开展集体活动。在班级建设中，要善于利用有关　文化、艺术、体育、科技等各种有趣的竞赛活动，有效地激发同学的　１－３道德素质的提高则要求班主任要身体力行，做学生表率，要　培养敬业精神，干好本职工作，做好学生楷模　２．确定班集体奋斗目标　班集体的奋斗目标对班集体建设起着导向、推动、鼓励和规范　的作用。在确定目标时，应注意以下几点：　２．１目标一致性。班级的奋斗目标必须和国家的培养目标一致，　符合教育目的，并且要符合本校的教育目标。　２．２目标鼓舞性。目标应适合本班学生的实际情况，对学生具　有吸引力和鼓舞作用，并有利于各小组开展竞赛活动以推动全班　工作。　２．３目标可行性。奋斗目标应根据具体情况制定，要切合学生　实际和学校各阶段的工作任务，要由易到难、由近及远、由低到高　发展。　热情，培养集体荣誉感。　５．３建立和谐的人际关系。一个班集体存在着师生之间、学生　与学生之间两大关系，其中又包含更多小关系。这些关系对班集体　的建设影响很大，而且对学生的发展也有影响。　６．合理利用非正式群体　非正式群体是没有正式规定的群体，其成员之间的相互关系　带有明显的情绪色彩，以个人之问的好感、喜爱为基础。这种群体　的成员也有一定的相互关系结构和规范，不过并没明文规定『２１。班　级也会有非正式群体的存在。这些非正式群体有四种类型：积极　型、中间型、消极型和破坏型。班主任应认真分析上述四种类型的　性质和作用，根据不同情况加以区别对待。　７．做好后进生转化工作　７．１要有正确的教育思想。只有具备坚定的教育信念，对后进　生才会有真诚的爱与尊重。而爱与尊重对于有自卑心理、自暴自　弃，甚至对人生具有冷漠的学生来说极为重要。　７．２要有耐心。班主任对出现反复的学生仍然要尊重、信任，对　他们要有坚定的信心，不急躁，不嫌弃，不灰心，善于从学生的反复　中看出成绩，逐步变后进为先进。　２．４目标参与性。确定班集体奋斗目标要有学生直接参与，班　主任可指导、帮助班干部通过学生组织向班级全体成员提出各项　努力目标，也可以组织学生自己讨论，共同来确定每一阶段本班级　要达到的目标。　３．选拔和培养班干部、形成班集体核心　选拔和培养一支好的班干部队伍，是班级管理的核心和关键，　也是一个良好班级的重要标志之一。具体要做好三方面工作：　３．１选拔方法要恰当。选拔工作是良好班干部队伍形成的前提，　班主任应在班级各项活动中，通过深入了解学生，观察或查阅学生　档案来考察学生思想作风、组织能力、学习成绩、兴趣特长等。　３．２注意培养和大胆使用。班干部来源于班级的学生，其能力　不可能全部一步到位，所以选拔后，对积极分子和班干部，不光要　充分发挥他们的作用，还要重视培养他们，严格要求他们。需对他　们进行各方面的培养，让每个成员明确自己的职责、工作任务。　３．３合理轮换和淘汰。在使用学生干部过程中，要避免学生干　５６　７－３要有正确方法。在做后进生转化工作时，应深入了解学生，　做到晓之以理，动之以情，导之以行，并持之以恒。要让后进生感受　到老师的爱护、期望和鼓励，感受到集体及家庭的温暖。　综上所述，班级管理是班主任工作的中心环节，是学生管理的　基础，其成效与否直接影响学校管理质量。所以，班主任做好这项　工作责无旁贷，同时亦是一项十分艰巨的任务。