家校互动经验交流

家校互动经验交流

【篇一：家校互动心得】

家校互动平台使用心得

一直以来，作为一名班主任的我，深刻地体会到要想顺利开展班主任工作就一定离不开家长的配合与支持。良好的家校互动关系，可以达到事半功倍的效能。家校互动平台为我提供了一个很好的联系平台，它已成为我教学生活中不可缺少的一部分。十二月份我很荣幸被选为家校互动之星，在此我谈谈家校互动平台的使用心得和在使用家校互动平台过程中的感受。

无论是班主任还是家长，共同的目标肯定是把孩子教育好，但是由于班主任和家长的成长环境、教养素质及角色各不相同，在对孩子的管理和教育上必然难以完全一致。要把教育搞好，必然离不开家长的配合。班主任工作中的一颗诚挚的心，它将是家校互动的主要沟通纽带，是家校互动工作良好维系的桥梁。基于这种情况，我珍惜每次和家长交流的时间，利用家校平台时，我都会以平等的态度与家长进行沟通，并遵循

1、以爱孩子为前提与家长沟通；2、尊重家长，表现出合作的真诚愿望；

3、牢记班主任是学生的领导，不是家长的领导等原则。

班主任工作的开展不仅仅是对学生的学习和行为偏差进行教育，更多是通过一些活动让学生明白做人的道理。而很多活动的开展，一定离不开家长的配合。在日常工作中，我利用家校互动平台经常与家长进行交流，例如当过节时我向家长群发慰问短信，当孩子生病时主动询问情况，当家长偶尔有需要你帮忙时尽自己最大能力帮其解决困难，这样和谐的家校联系能够拉

近老师与家长的距离。家长把老师当朋友，把自己的孩子放在老师手中，他们感到放心。孩子即使在学校出现突发状况时，他们也能够谅解。与家长建立起一种信任关系，让我的工作开展起来得心应手。

在使用家校平台过程中，我每天将表现好的、有进步的，作业认真的等进行表扬，有个别同学表现很不好，也会跟家长沟通，告知事情原委，共同帮助孩子进步。多表扬，少批评，这样给了学生无形的动力，更加有兴趣去学习。家校互动平台可以及时通报学生在校表现。如学生的作业完成情况、课堂表现情况、学习状态是否良好、是否有心事等等。自从开通了“家校互动平台”，很好地解决了这一问题，教师可以随时向家长通报学生的在校情况。一个短信，家长就可以了解到学生在校状态，必要时可以跟家长进一步沟通。

总之家校互动平台有效地解决了教师、家长、学生之间的沟通问题。通过这样的互动，让家长了解自己孩子在校的行为习惯、学习习惯、学习成绩等方面的表现，开展针对性的教育。

以上是我对“家校互动平台”的心得体会，希望我们的“家校互动平台”不断的完善，最后感谢“家校互动平台”对教育教学，对学校教师的帮助。

【篇二：家校互动受益匪浅(家长经验)】

家校互动受益匪浅

红旗小学 一年六 唐子晴家长

去年女儿小学一年级刚入学时，作为家长的我也跟女儿一样，一时间适应不了从幼儿园到小学的这个过渡。虽然我是一位从教多年的初中老师，教育学生的方法也有很多，但是作为家

长还真是一位新手，一下子却变得手足无措，浑身地解数不知如何去发挥，也不晓得该怎样辅导及帮助孩子。我此时也真正体会到了做家长的难处，不易。 正摸索着准备寻找一些方法时，万幸！学校开设了“家长学校”，而使我没有走入家庭教育的误区。

“学校教育+家庭教育=成功教育”，这是我第一次参加家长学校的收获，通过家长学校的学习，使每个家长的思想不断改进、不断刷新，使我对孩子的家庭教育的观念、方法改变了很多，也收获很多。主要的感受有以下几点：

1、父母是孩子的第一任老师，所以要教育好孩子，首先家长要改变好自己

以前我对孩子总是要求很多，而忽视了对自己的行为细节的要求，通过家长学校的学习，使我深受感触。记得有一次，要睡觉时孩子没刷牙，我要求她去刷，孩子直言：“您总是要求我每天睡前刷牙，而您自己有时经常不刷牙。”这句话触动了我，我们父母往往一个小小的细节行为，就会影响到孩子，她会效仿我们，因为父母是孩子的第一任老师，也是在孩子成长中对他影响最大的人，父母的一言一行可直接影响孩子的一生，父母的失误也会耽误孩子的前程，既然我们都希望自己的孩子以后能够成才，必须按照正确的人生观来对待人生的理解，成为孩子的先导者，给孩子一盏明亮的指路灯，去照亮孩子美丽的心灵，指引好方向，把孩子真正引导成为一个成功者。

2、家长要信任孩子要学会与孩子交朋友

以前因忙于工作，所以对孩子不是很重视，不是很关心，也许这是当今社会大部分家庭的共性。我们往往只去要求孩子，让她成为我们需要的人。总是批评多于赞美，而从来不去想孩子的感受。凡是孩子出一点点的错不管大小，只知道一味的指责，不问青红皂白。对孩子总是象为了完成任务似的在仓促的时间要求孩子按照自己的旨意做这做那，孩子只能被动地执行，

对孩子缺少心灵的交流也就体会不到孩子在想什么，想要做什么。久而久之，和孩子缺少了心灵的沟通。

通过学习，使我认识到作为一个好父母，要了解孩子，必须要善于倾听，要学会和孩子交朋友，多花点时间精力，通过交流真正了解孩子的需求，从而去积极发挥孩子的主观能动性，

开发她的各种思维能力，发掘她的智力潜能，培养她广泛的兴趣爱好，开阔视野，让她自己去经历各种事情，并要求她自己去分析判断错与对，而不去干涉她，要尊重她，但在过程中及时要给她修正，并加以引导。要及时端正她的行为习惯，有时用具体的案例纠正她不良的习惯，指出不良习惯的后果，这样效果会更好，能够树立孩子的自信心。通过家长学校让我知道一定要用赞美的心去对他，用赞美的眼光去看他。每个孩子都是优秀的，都有很多很多的闪光点。真实地评价孩子，该赏识时一定要适度赏识，但犯错时一定要及时纠正并适度批评。

3、通过家长学校的学习使我懂得了衡量孩子的标准：德商大于才商

“有才无德为小人，有德无才为中等人，无德无才为下下人，德才兼备方为人上人”在家长学校中，我懂得了，读书不是衡量一个孩子好坏的标准。一个智商高的人，不一定成功。但一个品德高尚的人在他的人生道路上反而能成功，被别人尊重，这说明一个人的道德品质有多重要。所以，在教好她学习的同时，我更重视品德的教育，让孩子懂得感恩，知道尊敬师长。

4、通过家长学校的学习使我懂得了家庭教育与学校教育的配合的重要性

要使家庭教育效果好，家长要做到与学校教育保持一致很重要，经常与老师沟通，了解孩子在校的各方面情况，通过家庭与学校配合，使孩子在德、智、体、美各方面得到全面发展。我觉得，如果孩子能把老师和家长当作自己的知心朋友，有苦恼倾诉，有欢乐共享，那就是我

们家庭教育和学校教育的成功之处。

家长学校的开设，还有一个很大的好处，就是家长之间的交流多了。通过家长之间彼此交流，让我深刻明白其实孩子终究是孩子，我们家孩子有的“毛病”一般孩子都有。不是我们的孩子不优秀，而只是因为她们还只是孩子。所以，我领悟到不能过分苛刻要求她，而要让她多一些童年的快乐。

总之，每个孩子都有不足或缺点，每个孩子都有向上向善的心，都有其闪光点。作为孩子的第一任教师，我们更应完善自己，以一颗尊重的心、平常的心、宽容的心去对待孩子，以便能促进孩子的身体和心灵的全面健康发展。

【篇三：“加强家校互动,促进学生成长”学校办学管理经验交流材料】

“加强家校互动，促进学生成长”学校办学管理经验交流材料

永安乡黄庄中心小学

黄庄中心小学，位于市中区东湖公园南侧，环境优美，交通便利。学校占地面积21000平方米，校舍建筑面积3360平方米。现有学生620名，教师37名，其中，英语专任教师3人，一级教师18人，区级教学新秀5人，市级学科带头人1 人，市级教学骨干1人。学校把打造一支“师德高尚、业务精良、群众满意”的教师队伍作为近年来学校教育发展的基石，整个师资队伍学历层次较高，结构趋于合理，学科配套，能够适应现代教育教学与改革发展的需要。

学校构建学生自主管理体系，确立了“德育为首、育人为本、面向全体、全面发展”的办学指导思想。以“师德高尚、业务精良、作风踏实、成果丰硕”为管理要求；始终围绕“以生

为本、自主管理、学会做人”的目标，积极转变育人观念，充分发挥学生主体作用，为学生自主管理能力的提高创设了发展平台。

学校办学条件现代化。校园环境优美，书香气息浓郁，人文底蕴厚重，教学设施齐全。配有综合电教室、微机室、语音室、仪器室、实验室、图书阅览室、音乐室、舞蹈室、书法室、民间艺术工作室等十多个专用功能室，学校安装了卫星接收系统；班班通多媒体网络化教室接入宽带网络，教师人手一机；校园实现了网络化。为师生提供了一个良好的学习环境。

目前，学校围绕教学抓教育，围绕教改抓教研，围绕硬件抓软件，围绕管理抓规范，昂首阔步向着“教学设施一流，教师素质一流，教

育质量一流”的目标而努力奋斗。

学校先后参与国家及区市级科研课题6项，逐步构建了“学生有效课堂教学”模式。2004年4月，学校通过山东省规范化学校验收，同年被授予“山东省规范化学校”称号。

近年来，学校狠抓教学管理，向课堂要效益，向课外要收获，逐步走出了一条“家校教育互动，凸显学校特色，促进学生成长”的办学之路。现将我们的做法交流如下，以供同行批评指正：

家庭教育既是素质教育的重要组成部分，也是学校教育特别是幼儿园、中小学校教育的延伸和补充，是学校教育强有力的支持。家庭教育对学生的思想品德、心理素质、审美情操等起着启蒙和培养作用，它的教育功能是学校及其他社会群体所无法代替的。加强对家庭教育工作的指导，帮助家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，为学生健康成长营造良好的家庭环境，这是当前基础教育新课程改革的需要，是全面推进素质教育的需要，是家长学校工作

落实科学发展观的需要，是家长学校工作实现创新的需要。

家长作为一种社会角色，他们不仅处在儿童教育的原点，而且由中国传统文化规范的亲子关系，使家长强烈地影响孩子们的一生。同时，他们的期待、情绪和价值观无时无刻不在冲击着学校教育。家长对学校教育理念的理解和认同与学校定位的教育理念必然存在着差距。当学校以素质教育、特色教学和个性培养来吸引家长时，家长最终的关注点可能还是会落在这个学校的教育质量上，这就需要学校作出努力去弥补两者间的落差，这正是学校为了贯彻既定教育理念，获

得家长认同的重要内容。概括地说，学校在建设与家长的关系时，既要让家长参与进来，又要妥善解决因为各种因素引起的家校矛盾。

家校教育互动是实现在家长层面真正意义上的开放式管理，建立学校与家长之间的平面双向沟通机制和良好的家校关系，鼓励家长积极参与学校教育与学校管理。促使家长同学校在教育上的相互理解和尊重，形成目标一致、共同培养孩子的氛围。其价值体现在：

1.通过与家长的沟通，让家长了解学校的教育理念，使家长对教育的理解与学校设定的教育目标和手段达成一致，也使家长更加了解、支持学校的特色教育和对学生的个性培养。

2.保证家长对学校教育的参与权。增强家长行使自己对子女的教育权以及在学校中的权利的意识，提高家长参与教育的积极性和主动性，与学校管理工作者、教师携手共建学校，一起研究解决学校教育所面临的、特有的各种问题，共同承担对下一代的正规教育的结果。家长的参与，完善了学校的教育管理，在教师、家长和学校管理工作者之间建立起一种崭新的协作关系。而从另一个角度来说，家长为子女选择了学校，是教育的消费者，接受培训，增进对学校的了解，也是将家长对自已所受教育的知情权还给家长。

3.对家长进行培训和再教育，同时也能为家庭教育提供理论和实践上的指导，提升家长的家庭教育意识和理念，提高家庭教育的质量，使孩子无论在校还是在家都有一个良好的成长环境。这也是把学校教育向社会延伸的重要板块，通过我们的努力，影响社会的教育环境，应该是令人激动的事情。

五年多以来，我们努力发扬学校科研兴校的办学特色，坚持以科研为先导，抓德育研究，以《家校互动，凸显学校特色》研究课题为切入点，深化课程改革，强化管理，促进了教师素质的提高和学校的可持续发展。

在制度安排上，建立了家长培训制度、校长向家长委员会述职制度、家长民主监督、民主管理学校制度和家长委员会制度。建立了家校教育互动的管理组织——家长学校工作委员会；成立了家长学校；建立和完善了专门为家长提供服务的机构——家长学校。

1.互动提升了家长素质。学校的教育教学理念逐步得到家长的认同。在每学期的教学开放周中，我们请家长来到学校走进班级与自己的孩子一起听老师的课，一同感受新理念、新课程，让家长亲眼目睹孩子在课堂上的表现。学校教育教学的特色得到展示，使家长更好地了解了学校，了解了孩子，使家庭教育更有针对性。每个学期，我校都进行以课堂教学观摩、班级学生才艺展示、家长座谈会为内容的教学开放日活动。活动结束后，在进行家长对教学开放日活动的调查中，家长普遍反映：看到了一个新时代的教学体制，生动活泼、内容丰富，让人非常感动；也给孩子有一次挑战自我、全面锻炼的机会；提供了一次老师、家长、学生心贴心的交流；让我们既看到学校全新的教育，也让我们家长在对自己子女教育观念上有了新的认识。

2.互动促进了学校教师成长。由于家长的参与，老师们备课、上课更加认真了，教师教学水平突飞猛进。每位教师都能在课堂教学中琳璃尽致的展示自己的风采。家长每听一次课，教师的教学就会上

一个台阶，教学理念就会上升一个层次。从而在教师中涌现出了一大批课改标兵和教学能手。其他教师也取得了优异成绩。教科研主任马凌燕被评为“枣庄市教学能手”、“枣庄市优秀教师”。

3.互动使学生素质普遍提高。由于家校互动的开展，家长对学校开展的各项活动给与了充分的理解和支持。对学生参加活动需要的资金、服装、文具和器材等，家长都积极支持。有的家长还发挥自己的特长，对孩子予以辅导。2010年9月以来，我校学生在区校园艺术大赛中，我校学生的舞蹈、声乐、绘画、书法作品获奖100余人次。其中，赵鸽同学获得2012年枣庄市“美德少年”称号。

4.互动使学校工作得到全面提升。在家中的大力支持下，学校在历年区质量抽测中，均在乡镇组中名列前茅，2012年12月的六年毕业监测更是名列全区乡镇第一名。学校连年被评为“市中区教育教学工作先进单位。被枣庄市教育局授予“枣庄市校本研训示范学校”；“枣庄市德育工作规范化学校”；“枣庄市环境育人优秀学校”；“枣庄市“绿色学校”；枣庄市“平安和谐”校园等一系列荣誉称号，赢得了社会的广泛赞誉。在2013年9月山东省举办的少儿书法绘画比赛中我校荣获个人二等奖1人，个人三等奖2人。

5. 互动使家校联系进一步加强。学校与家庭建立联系制度，教师和家长经常沟通情况，交流信息，容易收到学校教育和家庭教育同步的效果。

为适应现在农村小学合班并校以后，学生居住分散的新形势，学校改变了家访方式。由以前的分散家访，改为集中村访。即学校的所