初中数学实践性教学

初中数学实践性教学

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邱英

在传统的初中数学教育中，过多强调灌输式的教学方法，这使得老师和学生之间实际缺乏有效的沟通关系，学生的学习效率自然低下。在新课标的要求下，要将实践性教学融入到实际教学之中。因此，在初中数学教学过程中要引入新的教学理念来提高实际的教学效果。

初中数学是学生整体数学学习过程中的重要阶段，是学生从小学数学到高中数学的过渡时期，教学活动需要培养出学生的数学学习能力。针对于现阶段我国的初中数学教学情况，笔者试着从实践性的角度浅析数学的教学策略，并提出具体的、有效的教学策略。

一、初中数学教学存在的问题

初中数学教学是学生整体数学学习中的重要阶段，学生经历了小学数学学习的指导，对数学这一学科有了基本的认识，逐渐能够独立完成数学活动内容。针对于小学生这样的特定群体，初中数学的教学内容不能只局限在初中三年的教学活动中，更应该将学生在小学阶段所受到的数学教育联合统一起来进行分析。小学数学教育对学生进行的简单的数学指导，学生的数学学习方法单一，各项数学技能之间相互关联的程度较低，学生所学习的内容多是由教师进行完全指导。在初中数学教学中，教学策略需要极大程度的改变，原因是初中教学的整体教学目标与小学数学教学发生了差别。小学数学教学的主要目的是为学生提供扎实的数学基础，使学生具备数学学习能力。初中的数学目标是提高学生的数学水平，给予学生更丰富的数学知识，并试着锻炼学生数学的自主学习能力。由于数学教学目标的改变，数学教学的整体策略也需要及时的进行针对性的调整。首先，是学生对于初中数学学习的兴趣。教师没有引导出学生对于数学学习的足够兴趣，没有展示出初中数学与小学数学之间的差别，学生还在用小学数学的学习态度来对待中学数学。其次，是在教学策略引导方面。现阶段的数学教师，还是以传统的教学方式对学生进行指导，以课堂教学为主对学生进行数学知识传播，并辅以大量的数学练习来巩固课堂上所学习的内容。最后，是教学目标的确立，初中数学教学过程中最重要的教学目标是帮助学生更好的应对升学考试，使学生能够在考试中获取更高的分数，但是对于学生整体的数学发展来看，以升学考试作为数学教学的主要目标妨碍了学生个人的数学发展。

二、实践性教学策略的主要内容和具体策略

（一）主要内容

实践性教学策略主要内容是通过更加丰富、完善的教学策略，使学生能够通过实践过程来完成对于初中数学课程的学习，实践性的教学策略能够加深学生对于数学知识内容的认识，并且通过实践过程，学生可以对数学内容进行进一步探索，所学习的内容不仅局限于初中的书本教材，可以拓展自身的数学视野，当学生具备一定的数学水平并且具有较高的学习兴趣时，就会对学校教材中的知识内容进行重新认识，实践学习的成果可以反馈到课堂学习。

（二）创新教学思路，提高教学实际效果

在初中数学实际教学过程中，容易出现学生的思考速度跟不上老师讲课速度的问题。这就使得任课老师无论如何讲解学生都无法真正理解数学教学过程中的知识点，长期就会导致学生因为

一直不理解数学知识点而产生不愿意学习新知识等消极影响。所以任课教师在教学过程中要加强与学生之间的互动和反馈，在理解学生的学习特点的情况下合适调整实践性教学的方式。保证学生在学习过程中理解并吃透老师讲的数学知识点，真正达到实践教学的目的。

例如在讲解八年级下册华东师范大学版数学第十七章第四节反比例函数及其图象的问题时候，学生对于反比例函数的图像和性质的理解可能会存在理解不够深入的问题，这个时候任课老师可以采用创新性的教学方式，比如利用多媒体的展示的方式让学生去更好更直观的了解反比例函数，让学生不断加深函数的定义，性质和图像等方面的理解。这样就可以让初中实践数学教学过程中达到真正的实际效果。

（三）培养学生对数学学习的兴趣和热爱

有句名言说道“兴趣是最好的老师”，这句话说明了学生要想真正达到好的学习效果必须要加强对数学的学习兴趣。而在实践性数学课堂中要指导老师要根据实际情况，担负起提升学生数学学习兴趣的责任。将数学和实际生活相结合，帮助学生更好地体会数学的实用性的特点，让学生对数学感兴趣。举例之前提到的反比例函数学习那一章节学习过程中，指导老师可以形象的展示反比例函数在生活中实际应用。比如，指导老师可以举例在举行学校运动会的时候，小明参加两百米的跑步比赛，总的路程是一定的，那么小明的跑步速度越快，他的实际跑步时间就少了，这样将生活中实际的直观感受结合数学思想，可以帮助学生更好的理解反比例函数的实际意义，提高学生的学习效率。当学生对学习内容感兴趣的时候，就会自然花费更多精力和注意力来学习相关的知识。同时任课老师在讲解数学知识的时候，可以引入相关的小故事，也可以利用学习的数学知识来进行相关的小游戏，通过游戏互动，让学生们在游戏互动中更好地理解数学的实际应用。 （四）鼓励学生创新实践

在课堂教学中要鼓励学生多去思考问题，多运用数学的思想去解决实际的问题。提高学生的学习热情，提高學生的学习创新性这样才能举一反三，达到更好的实践学习效果。在具体的教学过程中，教师要积极鼓励学生参与到教学的实践过程中，通过多感官的刺激使得学生脑海里产生更多的学习印象，激发学生的创新性思维能力。在实际学习交流过程中，老师也应该多和学生互动，站在学生的角度上去解析实际数学问题。对于一些基础不好的同学，老师可以多鼓励同学去大胆思考，不要怕犯错，这样会对提高基础一般的同学的学习兴趣有很好的促进作用。指导老师在教学过程中也要不断反思教学方法的效果，并做好和学生之间的互动工作，这样对建立和谐的师生关系和推动师生共同进步都有好处。

结束语

初中教学作为新课标重点改革的对象，并且初中数学的学习在初中阶段也是十分重要的课本，对于学生而言，提升数学的学习水平对于以后的学习有十分重要的影响。而指导老师就是学生学习过程中的指路人，所以指导老师要注重实践教学过程的科学性和可行性，做到让学生学习数学更轻松，更快乐，更有效率的目标。

（作者单位：四川省遂宁市蓬溪县蓬南镇初级中学校）

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