浅析钢琴学习的举一反三以车尔尼练习曲为例

浅析钢琴学习的举一反三以车尔尼练习曲为例吴俊涛（云南师范大学商学院艺术学院，云南 昆明 650500）【摘要】车尔尼钢琴练习曲是钢琴学习中由低级到高级的一套非常系统的教材，在训练各种钢琴技术能力中有着不可替代的作用，同样也是目前国内各大艺术类院校主要使用的经典教材之一。本文主要针对同音换指这一技术课题在初中高级不同程度中的贯穿进行归纳分析，从中总结出如何举一反三的进行学习钢琴技术课题，从而掌握训练钢琴技术能力的方法。【关键词】练习曲；同音换指；技术特点；学习方法【中图分类号】J624 【文献标识码】A卡尔·车尔尼，出生于奥地利维也纳，是奥地利作曲家、钢琴家、音乐教育家。车尔尼一生创作了大量的练习曲，不同程度类型带有编号的有78本之多。这些练习曲中流传最广的有599实用初级练习100首、139简易练习100首、849流畅练习曲30首、718左手练习曲24首、299的快速练习曲40首、740手指灵巧的技术练习曲50首、821八小节的练习曲160首。他创作的钢琴练习曲是钢琴学习过程中非常重要的学习内容之一，在这里主要根据599、849、299、740这几本常用教材中的同音换指技术课题进行举例说明。同音换指分为两种：一种是同音无声换指，如下面这首为了使低音连贯，4指弹完快速由3指接过，在这中间不再发出声音，这种叫同音无声换指。第二种同音换指是由不同的手指分别在同一个键上依次弹奏，这种也称轮指。如图。由于钢琴发声原理的特点，弹完之后声音不能持续延长，只会越来越弱直至消失，所以为了使某一音高得到持续延长，则采用不停使之发声的办法来进行延长，为了减轻一个手指连续弹奏疲劳以及使音乐更加流动，所以采用不同手指交替弹奏来解决，这种技术方法称为轮指。轮指这个词实际来源于弹拨乐器的一种演奏技巧，如琵琶、古典吉他。这一技术课题分别在车尔尼599初级练习曲的第68课，849流畅练习曲第12课、第26课，299快速练习曲第22课，740手指技术练习曲第7课，由低级到高级都出现了这一技术课题，所以，我们在学习这些练习曲时就要有联系的学习，归纳技术要点来学会举一反三。如下图599No68在学习这首练习曲时需要掌握轮指的具体技术方法，对于这一课的技术点在李弦老师的《车尔尼练习曲指导》一书曾说道：“手指一个一个击键后应立刻离开，使琴键恢复原状。击键后还应该注意迅速把手指的力量去掉，而这个键的复原是被按着的手指上举。手指142 Northern Music

要用靠近的，便迅速交替自然合理地弹奏。”凌远老师在讲解这首练习曲技术特点也曾说道：“弹奏这首作品需要注意手指的第一关节敏捷的指触，这时候有两种奏法：一种是让开弹完马上起来，让给下一个手指，第二种是往里勾，我倾向于让过去这样更轻快而不容易出重音。”常桦老师在讲解这首练习曲时说：“当四指弹的时候三指做准备，当三指弹的时候二指准备，二指弹时一指准备，不弹的时候手指不能松懈在琴上，不能榻。另一点在弹奏轮指时手腕要帮上忙，手腕要有一点点方向，从左到右。”这是以上各位老师提出练习轮指的技术的具体方法，根据每个人的具体情况可以采用不同的技术手段进行尝试，目的是使声音尽可能均匀，流动、不死板，方法可以不同。如下图849No12这首练习曲与599No68采用的同样的技术技巧，有所改变的是由4321的轮指顺序改为了321的轮指顺序，另外，在轮指的基础上加入了旋律线条，这就要在声音均匀流动的基础上做到把旋律音勾出来，以及整个大句子的走向。如下图299No22练习曲，这首作品不仅在篇幅上比前两首有所增加，而且还增加了左手轮指的练习以及双手同时进行的练习，在难度上与左右手协调上都更加困难。下图740No7练习曲，这首作品相对于之前技术轮指的基础上加入了八度音程技术，这里需要很好地移动重心来弹奏。这四首由初级到高级的作品技术类型基本相同，只是根据程度的提高，在篇幅上、变化上以及速度上音乐上要求更高使之更加丰富，在核心技术技巧上都是相同的，那么我们在对于这一课题手指技术能力的训练是就可以相互联系，举一反三，像这样的例子有很多，我们在学习时（下转第218页）

北方音乐 Northern Music

行，实行城乡一体、城乡联动的方法，带动当地群众自编自演、自娱自乐，调动起群众和群众艺术团体的主动性、参与性，这些活动既能提高高校学生的实践能力，改善农民群众的精神生活质量，提高参与活动、创作节目的积极性和热情，也能较好地传播文化教育，弘扬文明精神，提高农村素质教育水平。（四）推动文化市场本土音乐院系协同区域文化发展体现了国家文化持续健康发展的方针指示，文化市场不仅需要党和国家方方面面的政策提出与保障，需要广大人民群众集体响应，从自身出发做到传承文化发展，创造文化产品，推动文化市场，也需要中外交流与合作，并且将外来文化的优点吸收、融合于自己本民族的文化体系中，为当地的传统文化市场注入新的生命和活力。本土音乐院系不仅在一定程度上为广大群众普及了一系列文化传统知识，并且通过与当地区域一些民间组织、文化团体协作举办各类专场演出，引导大众将目光转向传统文化，习惯传统文化，消费传统文化，进一步扩大文化市场的范围，推动文化市场走进人民生活，且与世界民族音乐文化进行交流与学习，丰富、发展了自身文化体系。文艺活动为文化市场开拓了新的前景与道路，更促进推动了文化市场的建立，如周口师范学院音乐舞蹈学院与北京兰凤剧社签署产学研基地共建项目、周口师范学院师生参加河南省老年健身运动会开幕式演出、参加周口市春节联欢晚会等，通过学校师生广泛参与这些活动，能够将文艺演出、比赛等更好地带到大众的面前，丰富群众的文化生活，提高群众的欣赏水平，影响群众的消费观念，调动群众广泛参与的积极性，吸引周口当地商家的目光与投资，以此来更好地发展、建设、推广周口当地的区域文化市场。四、本土音乐院系协同区域文化发展的意义育，逐渐实现平衡教育质量的水平发展；学院师生能够大量提供各类科研服务，如用来挖掘、保护、传承、发展区域内非物质文化遗产，以此来推动、增加、拓宽当地区域文化发展的道路与方式。弘扬传统文化，传承民族精神，丰富群众生活，提高文化素养，推动了经济发展，创造了良好的生活学习环境。本土音乐院系协同当地政府各部门组织、民间团体等举行一系列具有民族特点的文艺活动、讲座、论坛等，通过活动传递了知识，传播了精神，提升了群众对于传统音乐文化的了解，增强了群众的爱国之情，增进了民众的向心力，紧跟党和国家政策，也体现了十八大以来所提出的关于中国优秀传统音乐文化价值和意义的内容，重视对优秀传统文化的发展、创新与力量，积极传递生活“正能量”。本土音乐院系协同区域文化发展在一定意义上推动了农村经济发展，通过文艺活动的举办可以在丰富居民生活的同时提高居民收入。高校文艺活动的推广，也为当地提供了大量的人才资源，大大增加了文艺活动的数量，提升了文艺活动的内涵，推动文化市场的合理建立、发展，为当地居民带来可观的经济收入，改善了居民生活。本土音乐院系协同当地区域组织、文化部门、音乐家协会等举行包括世界民族文化的各类文艺活动，能够从基层带领群众在生活点滴中学习，从身边做起，从自己做起，在丰富群众生活的同时提高音乐文化素养，创造有利于音乐文化传播学习的环境，真正将传统音乐文化、民族精神、世界音乐文化做到有效的结合与统一。参考文献

[1]刘雅静.地方高校文化与区域文化建设的关系[J].沈阳大学学报(社会科学版),2013(3).[2]尚斌.区域文化与地方普通高校大学文化关系探析[J].高等理科教育,2009(2).[3]侯新兰.地方高校音乐教育中区域音乐文化传承探索——以湖南理工学院为例[J].音乐创作,2015(10).[4]向清全.“第四届全国高校区域音乐文化学术研讨会”综述[J].人民音乐,2016(10).作者简介：胡苏丹（1993—），女，汉族，在读硕士，广西师范大学，研究方向：钢琴表演。本土音乐院系协同区域文化发展可以最大、最优化地健全高校与当地区域多种形式的合作体制，完善区域文化设施建设，提供场地；完善教育改革机制，将服务效益具体化，进行产业的持续保护；加强当地区域文化的创新发展能力，增加活动内容，改进活动形式；根据因地制宜的原则对当地音乐教育的开展进行长期服务，以此推动区域文化市场的良性、健康发展。本土音乐院系各专业学科师生积极走进当地农村中小学课堂，提高学校的基层素质教（上接第142页）

只要用心观察都不难发现。钢琴作品浩如烟海，如果每首都重新学习，穷其一生可能也学不完，但是钢琴的技术技巧以及风格类型是有限的，我们可以从不同角度进行归纳总结。就像我们从学习的角度要学习各种练习曲类型的，以积累手指技术能力，学习复调类型作品训练多声部思维以及控制协调能力，218 Northern Music

学习奏鸣曲了解音乐结构等。那么从音型角度有单音技术如音阶、琶音，双音技术如三度、六度、八度，和弦技术，从奏法角度有连奏、非连奏等，从手的结构分有手指技术、手腕技术、手臂技术等。总之，学习要学会举一反三，要学会归纳总结，这样久而久之我们将会对这一学科形成一定认识，也就学会了如何学习。参考文献

[1]车尔尼练习曲[M].北京:人民音乐出版社.[2]车尔尼练习曲指导[M].上海:上海音乐出版社.