分析旅游英语语法中定语从句的使用

2014年9月下半月刊现代教育管理分析旅游英语语法中定语从句的使用白 芬随着我国自传统经济时代到知识经济时代的巨大转变，我国的素质教育开始成为了国策的重要内容。而作为充满国际性与多元性的英语教学，更是成为了高校开展教学课程的重要内容。自我国90年代以来，英语语法的研究便成为了一大重点，而其中语法教学的有效途径及合理方法更是英语教育工作者其工作任务的重中之重。而在英语语法的学习过程中，学生们皆认为定语从句是非常难以掌握的一项内容，本文便通过英语语法教学中，定语从句的有效教学模式进行合理化的分析与研究，并且分析出了一些有效的教学技巧，希望能为英语语法中定语从句的教学普及提供有效的参考建议。汉语与英语分属于完全不同的两种语系，前者属于汉藏语系，而后者则属于印欧语系，故此这两种语言其词组与语法上皆存在着诸多不同。故此，对于我国的学生来说，在进行英语语法的学习时，往往觉得异常困难，因为英语当中存在着许多汉语当中没有的语法，这种内容对于中国人而言是完全陌生的。例如说在英语语法当中的非谓语动词及虚拟语气等，这些语法在汉语当中都是不存在的，所以学生进行学习的时候就会难以理解。除此之外，有一些语法虽然在汉语的语法当中是存在的，可是其语法的区别却很大，使用语境也各不相同，这在极大程度上都会影响学生对于的英语语法学习的积极性，所以如何将它们进行区分，并且寻找到有效的学习方法便成为了至关重要的新课题。本文便针对英语语法中定语从句的有效使用方法进行了分析，从而为英语语法中定语从句的教学效率提供有效的工作保障。解能力与掌握能力了。当然，定语从句也是有学习技巧的，可是无论如何，定语从句都是英语应用当中，最为广泛的语法形态，故此学生必须要克服对于定于从句学习的心理障碍，将压力完全转换为动力，从而提高对语法学习的积极性。此外，英语教师也应当具有针对性的将真实案例进行分析、讲解，从切实的考题为根据出发，依照学生们会产生兴趣的话题与内容着手，提醒学生们在进行理解定于从句的时候，应当将句子真实表达的意识作为教学核心，不要拘泥于传统的教学形式，可以在英语语法课堂中，适当加入一些游戏环节，从此来增强学生们克服困难，解决问题的自信息，由此促发学生们对于定语从句学习的能动性与积极性。二、定语从句引导词的辨别分析引导词选用错误也是学生在英语评估时经常会遇到的情况，他们很难将引导词之间的关系分清楚，也不理解引导词与引导词之间的区别或什么语境之下该使用什么。其实，在英语语法的定语从句当中，任何一个引导词都拥有自身的专属使用规则，所以只要明晰这个词汇在定语从句当中是成分还是定语先行词，就非常容易分清楚了。下文便根据学生很容易出错的引导词进行一系列的说明。（一）“what”的错误使用例句一：Kitty was absent ______made the teacher angry.在以上的这个例句当中，学生普遍会在横线处填写“what”.因为这个定语从句当中是缺少主语的，而“what”这个词汇能够在定语从句中作为主语。但是，这却是一种非常错误的理解。答案是，“what”这个词汇根本不应该再定语从句中出现。定语从句的引导词共有九个，在这九个引导词当中，关系副词有三个，关系代词有六个，它们分别that，which，whom，who，as，whose，where，when，why。故此，在这九个引导词当中，并没有“what”这个词汇，所以在此题上出现问题的学生，大多都是受到了名词性从句的误导。因为在名词性从句当中，如果从句缺少了主语或者宾语，并且引导词所代替的为事物的时候，那么便会使用“what”这个词儿作为引导词。可是在这一句当中，既缺少主语，并且引导词所代替的又是人，而且这句话又是一句非限制性的定语从句，所以该处应当使用的词汇为“which”。一、中国学生对于英语语法中定语从句学习的抵触心理许多中国学生一面对定语从句的时候，就会自心底产生一种厌倦心理，教师一讲定语从句的相关知识，便会觉得难以理解，对定语从句学习无法产生能动性。当然，这种现象的产生也是来自多方面的原因组成的，例如说：学生自身的原因，知难而退，遇见困难便想要逃避，而且不愿意独立解决问题；除此之外，教师也存在着一定的原因，例如说在讲述英语语法的定语从句时，其方法过于传统死板，完全属于照本宣科，并不曾以学生的角度出发进行斟酌，所以学生听讲的时候也不会产生任何积极性。而且，英语的定语从句同汉语的定于用法既有相似，又有不同，这会促使学生在进行学习的时候产生思维混乱的情况，对定于从句的学习逐渐丧失了学习信心，逐渐便放弃了对于定语从句这一关键知识内容的 掌握。虽然英语语法中的定语从句知识内容对于诸多公国学生而言是非常难以领悟和理解的知识点，并且许多学生都会认为在英语三大从句（定语从句、名词性从句＜主语从句、宾语从句、同位语从句＞、状语从句）当中，定语从句与其他两种从句想做比较，是最难以掌握的，因为它的引导词过少，并且词汇之间的区分特别明显，注意事项又少，这边需要使用者的理287Copyright©博看网 www.bookan.com.cn. All Rights Reserved.现代教育管理（二）“that”与“which”的引导词使用差别许多学生在进行做题的时候，无法将“that”与“which”进行有效的区分，大多在选择的时候都是凭借语感以及运气，如果基础稍微好一些或者语感稍微好一些的话，学生们便会在这两个词进行选择的时候，选择“that”，但是有些时候出题者便会抓住学生的那拨心理做出针对性的题目，故此学生便会经常出现这类错误。其实，这个是有方法的，所以学生们只要记住只可以使用“that”，而不可以使用“which”的情况：1.先行词便是不定代词Little，all，none，much，every-thing，one。2.先行词被every，all，no，any，some，little所修饰时。3.引导词在定语从句当中作为表语的时候。4.引导词的从句作为there be句型的时候。5.当先行词被形容词或者序数词作为最高级的修饰时。6.先行词被the last，the way，the only所修饰时。7.先行词被两个或者两个以上并且有人、有物的时候。8.当特殊疑问句的句首，其疑问句为“which”，而避免出现重复的时候。故此，学生们只要花费一些时间与精力将这八种情况记住，便可以更好的进行运用了。2014年9月下半月刊翻译方法为溶合法、前置法、后置法与状语选择法，可是无论是哪一种英语翻译方法，都务必要遵循着基于原文的逻辑与文意，表达顺畅而且准确，完全符合汉语语法的常规表述习惯。应当将定语从句完全融合到语境当中进行翻译，灵活的运用意合以及形合的方式，促使汉语译文可以和英语原文在最大的程度上达到吻合状态。结语：综上所述，在目前社会市场经济日渐全球化的社会背景之下，各个国家、各种领域都将英语作为了最为重要的沟通方式。据相关调查显示，当前全球人口当中，平均每十个人就会有一个人是将英语作为母语同其他人进行交流的。故此可见英语学习是非常重要的，深入的了解及掌握英语语法中定语从句的使用也是英语内容学习中的重要技巧。所以，有效的掌握英语语法中定语从句的学习方法，乃是促进英语语法学习效率与学习质量的重要途径。三、定语从句翻译的使用方法一般来说，我们会将定语从句划分为限制性定语从句与非限制性定语从句。除此之外，还有一种较为特殊的兼有状语从句功能的定语从句，但是由于其定语从句的特点不同、种类各异，故此在进行英语翻译的时候，其方法与技巧都存在着诸多不同之处。一般来说，在翻译的过程当中，比较常见到的英语（作者单位：渤海大学外国语学院）288Copyright©博看网 www.bookan.com.cn. All Rights Reserved.